“世界是永恒發(fā)展的”教學設計.doc

“世界是永恒發(fā)展的”教學設計 莫春梅（廣東省東莞第一中學） 一、教學目標 1知識目標：了解發(fā)展的實質；理解發(fā)展的普遍性；剖析自然界與社會生活中的實例，領會世界是永恒發(fā)展的；學會用發(fā)展的觀點看問題。 2能力目標：培養(yǎng)學生初步運用科學發(fā)展觀觀察、分析和處理自然和社會現象的能力。 3情感態(tài)度與價值觀目標：使學生樹立發(fā)展的意識，自覺抵制形而上學的靜止觀。 一、教學重點和難點 1重點：發(fā)展的普遍性。 2難點：發(fā)展的實質。 三、教學方法 情景教學法、講授法、小組討論法、辯論。 四、教學過程和策略 （一）導入新課： 網絡上有個段子，估計我說上句，大家一定能接下句。試試看。 郵局不努力，快遞就愿意努力； 銀行不努力，支付寶就愿意努力； 三大通訊運營商不努力，微信就愿意努力； 商場不努力，淘寶天貓就愿意努力！ （學生基本上能對答如流） 師：不管你愿不愿意，只要你不努力，就一定有人替代你！近幾年，人們有個普遍的共識：世界發(fā)展太快了。下面，我們一起來見證一下，一個小家庭，在互聯(lián)網快速發(fā)展的時代經歷的大變遷。 設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，為新課的開展營造良好的氛圍。 （二）別具慧眼：小家庭，大變遷，迎接“未來的挑戰(zhàn)”。 【活動規(guī)則】教師準備5個“未來挑戰(zhàn)卡”，全班分為5個小組，抽簽選擇其一，每個小組按照卡上信息任務完成挑戰(zhàn)。最后分組進行展示。 【未來挑戰(zhàn)卡一】“經濟發(fā)展從傳統(tǒng)經濟到互聯(lián)網經濟” 王濤的爸爸，私營企業(yè)家，其創(chuàng)辦的“星火服裝”，主營年輕時尚的潮流服裝，門店數量一度突破20家。近幾年，生意下滑越來越厲害，很多老顧客，都轉到淘寶上買衣服了。某天，他瀏覽網頁，正好看到這段新聞： 【互聯(lián)網倒逼傳統(tǒng)實體經濟】 淘寶電子商務每年超一萬億的銷量，逼得“蘇寧、國美”這些傳統(tǒng)零售巨頭不得不轉型，逼得“李寧服裝”關掉了全國1800多家專賣店，連天上發(fā)了衛(wèi)星的“沃爾瑪”都難以招架。馬云“余額寶”的出臺，18天狂收57個億資金存款，開始強奪銀行的飯碗。蘋果的ituns干掉了傳統(tǒng)的音樂產業(yè)，CD已經快消失殆盡；一批做手機的發(fā)現，為發(fā)燒而生的小米三年做到300億元人民幣。 小組同學根據創(chuàng)設情境： 【談古論今】 1跟傳統(tǒng)的購物相比，你在網購過程中有哪些新的體驗？ 2面對互聯(lián)網的強勢沖擊，傳統(tǒng)企業(yè)應如何應對挑戰(zhàn)？ 【奇思妙想】30年后，哪些企業(yè)會消失？哪些企業(yè)會成為市場的主流？ 【未來挑戰(zhàn)書】請為王濤爸爸的“星火服裝”制定適應互聯(lián)網發(fā)展趨勢的經營戰(zhàn)略，幫助其渡過難關。 【歸納點撥】傳統(tǒng)經濟主要關注產品的功能、外型、價格等物質因素，而互聯(lián)網時代的趨勢則是更關注消費者需求的個性化和多元化。今天，傳統(tǒng)產業(yè)也hold不住了，主動與互聯(lián)網聯(lián)姻，尋找發(fā)展空間?？梢?，我國經濟正在經歷著快速轉型發(fā)展。 【未來挑戰(zhàn)卡二】“民主政治參與意識從沉睡到覺醒” 王濤的媽媽，某公司職員，上班途中手提包被搶，丟失了身份證、社?？ā⑿庞每ǖ?，然后開始補辦證件，體會到“各種難”：排隊難，辦證難某天，她在瀏覽網頁的時候看到： 【人在“證”途】 一名中國居民，一生要辦103個證件。近日，廣州市政協(xié)委員曹志偉拿出一張3.8米的“人在證（征）途”，展示中國居民從生到死的辦證之旅。這個消息迅速在網絡、微信上傳播開來，引起很多經歷過“辦證難”的網民熱烈吐槽?！窘鉀Q辦證難，政府“蠻拼的”】 針對外出務工人口較多，流動人口辦證難的問題，全國各地簡化辦事程序，推出流動人口 * 服務，既安全、快捷，又為流動人口節(jié)約了不少時間和金錢。此外，身份證、計劃生育證等證件都逐漸開通 * 服務。 小組同學根據創(chuàng)設情境： 【談古論今】是什么力量推動了“辦證難”向“辦證易”轉變？ 【奇思妙想】隨著網絡的普及，政府還可能推出哪些便民利民的服務？ 【未來挑戰(zhàn)書】請對現有身份證進行改造，開發(fā)一張適應智能化發(fā)展趨勢的多功能身份證。 【歸納點撥】是的，互聯(lián)網的力量推動了政務的發(fā)展。憑借飛速發(fā)展的媒介技術，論壇、博客、微博等網絡自媒體，日趨成為社會公眾表達權益訴求、實現民主參與的重要方式。民間的積極參與，也促進了權利意識的覺醒，從而提升了中國民主政治的發(fā)展。 【未來挑戰(zhàn)卡三】“微文化從傳統(tǒng)媒體到自媒體” 王濤，高二學生，自小酷愛閱讀，家里藏書很多。但最近，他上網的時間明顯比讀書時間要多。爺爺對此很納悶，問：“你現在咋都不愛看書了呢？”王濤讓爺爺盯著電腦屏幕。原來，他正在閱讀著名網絡作家張嘉佳的作品。他還讓爺爺看了這位作家的“傲人成績”：【出版界的奇跡：張嘉佳的從你的全世界路過】 張嘉佳的從你的全世界路過最初在微博上以“睡前故事”的名義發(fā)布，便已收獲14億次閱讀，1500萬次轉發(fā)，引來萬千粉絲關注。該書一經出版就引來搶購熱潮，上市一周即賣斷貨。截止目前該書銷量已突破300萬冊，助力張嘉佳成為近年出版界“奇跡”，登頂中國作家榜榜首。 小組同學根據創(chuàng)設情境： 【談古論今】微信、微博等新媒體工具使你的生活發(fā)生了哪些變化？ 【奇思妙想】30年后，我們的學習方式、娛樂方式、閱讀方式如何？ 【未來挑戰(zhàn)書】請設計一種能充分利用各種資源的學習模式。 【歸納點撥】今天，我們足不出戶就可以欣賞世界各地的風景，與世界各地的朋友深度交流，閱讀世界各地最新的作品互聯(lián)網讓人類的文化呈現出前所未有的活躍狀態(tài)。 【未來挑戰(zhàn)卡四】社會職業(yè)分工從人工走向“智能化” 王濤是理科學生，很快，他就要面臨高考報考的專業(yè)選擇。某天，他在網上看到這樣一段信息： 左圖是“棋王大戰(zhàn)深藍電腦”；右圖是“富士康機器人”，富士康痛定思痛，決定把整個富士康機器人化，這些機器人24小時不眠不休也不會跳槽又不會抱怨，還不會要求漲薪。 他了解到，現在很多重要的工作，在未來30年會極大程度地被電腦所取代，屆時，從事這些工作的人有可能失業(yè)。 小組同學根據創(chuàng)設情境： 【談古論今】哪些工作會被電腦所取代？ 【奇思妙想】30年后，哪些職業(yè)會成為熱門的“香餑餑”？人們要具備哪些能力才能在快速發(fā)展的移動互聯(lián)網產業(yè)中脫穎而出？ 【未來挑戰(zhàn)書】請你設計一份大學專業(yè)目錄，適應移動互聯(lián)網的快速發(fā)展趨勢。 【歸納點撥】我們習以為常的職業(yè)，很可能隨著電腦科技和智能化的發(fā)展而逐漸消失，同時又涌現出更多新型的職業(yè)崗位。社會的職業(yè)選擇越來越多元化，也對人們的職業(yè)適應性提出了更多的要求。 【未來挑戰(zhàn)卡五】生態(tài)文明從階段性走向常態(tài)化 王濤一家生活的城市，制造業(yè)發(fā)達。常有小工廠夜間趁環(huán)保執(zhí)法人員下班后秘密焚燒垃圾，環(huán)保部門難以獲得準確的污染數據。居民對此苦惱不已。某天，王濤在網上看到這段新聞，非常激動，燒垃圾問題終于找到突破口了。 【互聯(lián)網實時監(jiān)測環(huán)境污染】 借助互聯(lián)網的大數據采集技術，將收集到大量關于各項環(huán)境質量指標的信息，通過傳輸到中心數據庫進行數據分析，直接指導下一步環(huán)境治理方案的制定，并實時監(jiān)測環(huán)境治理效果，動態(tài)更新治理方案。這對我國乃至世界的環(huán)境保護造成了翻天覆地的變化。該項目實施后，走在任何一條街巷，可以隨時通過手機了解到其所在位置的大氣狀況，是否有霧霾、PM2.5含量是多少、對人體有哪些影響、污染源頭從哪里過來的對于環(huán)保執(zhí)法來說，可以在污染物出現的幾分鐘內就定位污染源，從而可以有的放矢。 小組同學根據創(chuàng)設情境： 【談古論今】當前，在我們生活的地方，面臨哪些具體的環(huán)境問題？ 【奇思妙想】30年后，我們的環(huán)保生活方式會是怎么樣的？ 【未來挑戰(zhàn)書】請你設計一棟符合環(huán)保要求的綠色住宅，并列出設計思路。 【歸納點撥】未來，在互聯(lián)網的推動下，環(huán)保理念將會深入民心，環(huán)保生活方式將會普及。在信息科技的帶動下，環(huán)境監(jiān)測能夠常態(tài)化。經濟發(fā)展的同時，環(huán)境有望保持宜居的尺度，真正實現可持續(xù)性發(fā)展。 總結：縱觀全社會，經濟、政治、文化、社會民生、生態(tài)文明等各個領域都在互聯(lián)網的大背景下不斷發(fā)展，人的認識也隨之發(fā)展。發(fā)展具有普遍性。因此，我們要用發(fā)展的觀點看問題。 那么，到底什么是發(fā)展呢？ 設計意圖：通過創(chuàng)設情境“小家庭大變遷”，把一個普通家庭的生活變化，以經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明“五位一體”為主線全方位呈現出來，從而全面感悟社會的發(fā)展?！罢劰耪摻瘛薄捌嫠济钕搿边@兩個活動，是讓學生建立“過去現在未來”的思維方式，以發(fā)展的觀點看待社會各方面的發(fā)展?！拔磥硖魬?zhàn)書”是挑戰(zhàn)學生的想象力，在暢想未來的同時，增強對社會未來發(fā)展的信心和責任感。 （三）火眼金睛：辨別新舊事物。 【圖片展示】王濤家祖孫三人的手機如下圖： 思考：祖孫三人的手機，有何區(qū)別？又有何聯(lián)系？ 【歸納點撥】學生從外觀、功能等方面分析，很容易感覺到，傳統(tǒng)手機是舊事物，智能手機是新事物。同樣是蘋果手機，Iphone4是舊事物，Iphone6是新事物。智能手機是在傳統(tǒng)手機的基礎上，克服了傳統(tǒng)手機的缺點，增添了新的優(yōu)點，不斷完善而設計出來的。 【視頻展示】從2G、3G到4G網速新體驗 思考：3G和2G，4G和3G有什么關系？從傳統(tǒng)手機到智能手機，從2G、3G到4G的發(fā)展，可以看到，發(fā)展的實質是什么？ 【歸納點撥】相對2G而言，3G是新事物，但是相對4G而言，3G又變成了舊事物?？梢姡魏涡率挛锏陌l(fā)展，都要經歷一個過程，發(fā)展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。 設計意圖：通過祖孫三代手機大PK和2G、3G、4G大PK，讓學生從中感悟到事物的發(fā)展是一個過程，發(fā)展離不開聯(lián)系，正是新舊事物的聯(lián)系，推動了事物的發(fā)展。發(fā)展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。 （四）開闊眼界：用發(fā)展的思維看未來。 今年生日，王濤的愿望是買一部Kindle（電子閱讀器），以后看電子書就方便多了。爺爺對此頗有微詞，他認為電子閱讀肯定比不上紙質閱讀。王濤給爺爺看了一段新聞： xx年1月，上海市教育部門披露，今年9月開學時，上海各區(qū)都將有學校試點使用“電子書包”，再過兩三年，“電子書包”可能會完全取代紙質課本。此消息一經公布，再度引起輿論對紙質書命運和紙質閱讀的關注。 辯一辯：紙質閱讀VS電子化閱讀 正方：紙質閱讀，我頂你。 反方：電子化閱讀，我頂你。 正方觀點：紙質閱讀，有利于保護視力、方便涂寫、閱讀舒適、有真實感。反方觀點：電子化閱讀，攜帶方便、制作成本低、更加環(huán)保、易于傳播、信息量大。 總結：不可否認，電子化閱讀必將成為一種重要的、常見的閱讀方式，但是，它的碎片化、娛樂化特征不能滿足讀者深度閱讀的需求。所以，作為新事物的電子化閱讀，與紙質閱讀之間不應當是非此即彼、你存我亡的關系。作為普通讀者，應當充分認識并利用兩者各自的優(yōu)點為閱讀服務，提升閱讀的效率和質量，滿足不同的閱讀需求。 設計意圖：通過辯論，讓學生更深入地理解人類的閱讀方式和閱讀載體也經歷著變化發(fā)展，幫助學生自覺樹立用發(fā)展的眼光看問題。 【專家點評】（陳式華，廣東省教育研究院教學教材研究室，中學高級教師） 本課教學設計遵循“三貼近”原則。從經濟、政治和文化、社會民生、生態(tài)文明等多方面，選取了最新的素材，給學生呈現一個既全面又鮮活的社會發(fā)展的框架。讓學生對“發(fā)展”有更全方位更透徹的理解。第一，積極創(chuàng)設情境，打造“接地氣”課堂。本課教學中，始終堅持通過情境創(chuàng)設將教材知識與社會生活緊密聯(lián)系，通過創(chuàng)設情境“小家庭，大變遷”，把一個普通家庭的生活變化，以經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明“五位一體”為主線全方位呈現出來，讓學生從中感悟“世界是永恒