幼兒園大班英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃范文.doc

幼兒園大班英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃范文 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想一種知識(shí)庫(kù)沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉可以說(shuō)學(xué)會(huì)英語(yǔ)不但多了一雙眼睛一對(duì)耳朵和一條舌頭甚至是多了一個(gè)頭腦我們應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)下面是小編整理的幼兒園大班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃希望對(duì)大家有所幫助 本學(xué)期由我擔(dān)任大班的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)為此我們將采用游戲教學(xué)法來(lái)提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中我有以下計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論全面貫徹黨的教育方針政策認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法 二、教學(xué)目標(biāo) 1、先培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并能注意英語(yǔ)的正確發(fā)音 2、培養(yǎng)每一個(gè)幼兒自由運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣如：同老師和朋友打招呼運(yùn)用“Hello/Goodmorning/Howareyou?”這些簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ) 3、每個(gè)幼兒都有一個(gè)英文名在英語(yǔ)課本上寫(xiě)著他們的英文名字并懂得用英語(yǔ)自我介紹 4、培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)的英文對(duì)話、單詞、英文兒歌、故事在生活中和同伴、父母老師進(jìn)行交流見(jiàn)到外來(lái)的老師可主動(dòng)打招呼：Helloteacher. 三、重點(diǎn)工作 1、認(rèn)真鉆研教材改進(jìn)教法堅(jiān)持每備課 2、繼續(xù)做好幼小學(xué)的銜接培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合 4、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合繼續(xù)抓好課間口語(yǔ)操練 四、措施 1、每周背誦一課個(gè)的對(duì)話 2、每周記35個(gè)生詞 3、每周背誦周的日常用語(yǔ) 3、兩周會(huì)唱一首英文歌曲 4、每天早讀英語(yǔ) 5、堅(jiān)持每日上英語(yǔ)課評(píng)“英語(yǔ)小明星”評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度讓進(jìn)步的幼兒體會(huì)到成就感讓落后的幼兒爭(zhēng)取向上 6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多溝通多講些關(guān)于有趣英文的故事給他聽(tīng)讓他們品味學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè) 7、注重學(xué)生的情感營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 五、建議 每天早操前全體幼兒聽(tīng)廣播翻譯簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ);“HelloGoodmorning/afternoon/evening./Howareyou?/Fine.Thankyou.這樣不w僅啟發(fā)小朋友們對(duì)英語(yǔ)的興趣而且讓全園充滿英語(yǔ)的氣氛 一、幼兒情況分析： 總結(jié)大班上半年英語(yǔ)教學(xué)情況總結(jié)出大班幼兒掌握英語(yǔ)單詞的能力較好簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型比較好較長(zhǎng)較復(fù)雜的句型還需要加強(qiáng)鞏固;在掌握詩(shī)歌能力方面還需加強(qiáng);歌謠的演唱與表演較好 本學(xué)期大班的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是放在培養(yǎng)幼兒在日常生活中講英語(yǔ)的習(xí)慣與句型和詩(shī)歌的教學(xué)方法上教學(xué)中主要以幼兒為主聽(tīng)、說(shuō)、練、游戲?yàn)橹鞑捎弥苯咏虒W(xué)法利用實(shí)物、肢體、表情、語(yǔ)氣、圖片等方法直接教授幼兒英語(yǔ) 二、本學(xué)期的目標(biāo)是： 要求大班的幼兒能對(duì)老師所講的簡(jiǎn)單指令做出相對(duì)的反應(yīng)并且在日常生活中能主動(dòng)與老師用英語(yǔ)交流提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛大班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“SundayMondayTuesdayWednesday”等30個(gè)常用單詞;“whatdayistoday?todayisMonday.”等句子(還包括對(duì)話練習(xí));“supper”“oldmacdonalhadashop”“thereisapictureonthewall.”等好聽(tīng)易唱的歌曲 三、活動(dòng)計(jì)劃： (1)課前暖身活動(dòng) (2)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng) (3)游戲活動(dòng) (4)結(jié)束教學(xué)活動(dòng) 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活其中注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力大班的教學(xué)內(nèi)容是在小、中班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容所以大班幼兒在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后不單只會(huì)聽(tīng)做出相對(duì)的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)與人交流這是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo) 一、明確幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)首先明確幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是為了習(xí)得高水平的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)體現(xiàn)龐大的詞匯量而是通過(guò)英語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)一方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感性為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ);而另一方面則通過(guò)語(yǔ)言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學(xué)的語(yǔ)言習(xí)得技巧初步形成對(duì)多元文化的理解和尊重 其次幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確便于理解和操作當(dāng)英語(yǔ)活動(dòng)游戲化時(shí)目標(biāo)的明確一定是以要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的為依據(jù)不可寬泛、概括、難操作如培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力等等 最后為了使幼兒能在教學(xué)中更多的體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣目標(biāo)對(duì)于幼兒應(yīng)是隱蔽的但在教師心中卻是清楚的當(dāng)游戲與教學(xué)相結(jié)合時(shí)游戲與教學(xué)的目標(biāo)要一致游戲作為教學(xué)的輔助手段必須為教學(xué)服務(wù)二者相匹配 二、選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認(rèn)識(shí)往往是無(wú)意識(shí)多于有意識(shí)幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很多是在日常生活和游戲活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地、自然而然地記住的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容 三、注重游戲化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)以游戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式對(duì)教育內(nèi)容的具體展開(kāi)和教育方式、方法的具體運(yùn)用要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)在游戲中學(xué)在環(huán)境中學(xué) 游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個(gè)層次它是一個(gè)由感知理解運(yùn)用發(fā)展的認(rèn)知過(guò)程這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了斯金納提倡的小步遞進(jìn)程序目的在于使學(xué)習(xí)者容易完成每完成一步都能得到積極的強(qiáng)化并體驗(yàn)到自己是在向著一個(gè)特定的目標(biāo)前進(jìn)并享受著這種進(jìn)步的快樂(lè)第一層次創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境教師展示新授內(nèi)容語(yǔ)言的使用離不開(kāi)特定的語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是活動(dòng)設(shè)計(jì)中極為重要的一環(huán)所謂語(yǔ)境即語(yǔ)句的上下文心理語(yǔ)言學(xué)家的研究表明幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境局限于此時(shí)此地的具體事務(wù)幼兒的記憶也依賴于環(huán)境創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境既是幫助幼兒正確理解語(yǔ)言含義的重要依據(jù)也是消除緊張激發(fā)幼兒交際欲望鼓勵(lì)幼兒積極參與的有效方法更是培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行焦急的必由之路因此在設(shè)計(jì)組織時(shí)應(yīng)首先考慮創(chuàng)設(shè)盡可能有趣的情景 第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的關(guān)鍵是通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)幫助幼兒在特定的語(yǔ)境中整體感知、理解語(yǔ)言材料激發(fā)強(qiáng)烈的交際需要和參與欲望為下一步的模仿操練做好準(zhǔn)備 第二層次模擬操練幫助幼兒消化所學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言實(shí)踐能力不經(jīng)反復(fù)的模仿操練幼兒不可能掌握語(yǔ)言沒(méi)有大量的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐也不可能達(dá)到熟練的運(yùn)用此時(shí)一般側(cè)重于機(jī)械訓(xùn)練確保幼兒能有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐量使新知識(shí)的感知及理解鮮明、完整、深刻但是游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓(xùn)練它可以使幼兒在富于變化、生動(dòng)有趣的一系列游戲活動(dòng)中逐步熟悉并習(xí)得單詞 如緊接上一層活動(dòng)的小游戲喜歡的花Ilikethered(yellowink)flower聽(tīng)到教師指令幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面待幼兒熟悉規(guī)則后可請(qǐng)幼兒發(fā)指令用這樣的游戲來(lái)鞏固 第三層次運(yùn)用擴(kuò)展引導(dǎo)幼兒鞏固和發(fā)展已學(xué)知識(shí)讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時(shí)的鞏固、整理和運(yùn)用如Whatcolorisit?這個(gè)活動(dòng)到了此環(huán)節(jié)可通過(guò)游戲種花Letsplan將幼兒分成三組自由在花園圖上種上自己喜歡的花邊種邊說(shuō)出花的顏色三個(gè)層次的游戲?qū)訉舆f進(jìn)地幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固整理單詞讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和玩耍 四、靈活掌握有效的教學(xué)游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建英語(yǔ)高樓的磚瓦掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音和排列順序就意味著為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)字母時(shí)可以運(yùn)用以下游戲幫助幼兒掌握： (1)外型模仿游戲幼兒用手指在空中書(shū)寫(xiě)字母掌握字母的特征在用身體動(dòng)作模仿字母的外型特征然后在拍照和我做動(dòng)作你猜字母的游戲中鞏固 (2)口型游戲在教授字母的發(fā)音時(shí)教師的發(fā)音細(xì)節(jié)可以酌情夸張做到字正腔洋看口型猜字母這個(gè)游戲可以幫助幼兒復(fù)習(xí)字母的讀音例如教師作出字母A的口型但不發(fā)音幼兒通過(guò)觀察模仿教師的口型就可以猜出是A這樣不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型而且還培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力以及快速反映能力 (3)排序游戲幫助幼兒記憶字母順序除了教唱字母歌以外還可以將字母的模仿動(dòng)作配上音標(biāo)按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做編成一套字母操如：AA(ae)(ae)(ae)A(ae)AntAntAntallsosmall 此外還可以玩開(kāi)火車的音樂(lè)游戲給每個(gè)孩子一張字母卡片在開(kāi)火車的歌曲伴奏下請(qǐng)孩子們排隊(duì)開(kāi)火車在調(diào)整順序的過(guò)程中逐漸熟悉26個(gè)字母的排列順序 2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分它的學(xué)習(xí)和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進(jìn)行 (1)多種感官反應(yīng)游戲法多種感官反應(yīng)游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用刺激幼兒的多種感官反應(yīng)采用看聽(tīng)動(dòng)的模式幫助幼兒有效的學(xué)習(xí)和鞏固單詞和句型 所謂看即看實(shí)物、看圖片、看表演等教師呈現(xiàn)給幼兒的英語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與直觀的非語(yǔ)言手段同時(shí)出現(xiàn)更重要的是讓幼兒看到新奇、有趣的呈現(xiàn)例如爆米花游戲教師將單詞卡片以閃卡的形式出現(xiàn)即跳動(dòng)、搖晃、快速閃過(guò)并藏于身后請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的單詞并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)當(dāng)翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時(shí)幼兒就變成爆米花開(kāi)心的向上跳起或落下嘴里念著：Upanddown看看誰(shuí)的反應(yīng)快這個(gè)游戲既幫助幼兒復(fù)習(xí)了單詞又訓(xùn)練了快速反應(yīng)能力同時(shí)使得再認(rèn)單詞這個(gè)原本枯燥乏味的過(guò)程變得生動(dòng)有趣 所謂聽(tīng)實(shí)際上是與看同步進(jìn)行的主要是讓幼兒注意聽(tīng)的語(yǔ)言內(nèi)容是幼兒集中注意力為之后動(dòng)的反映作鋪墊 看和聽(tīng)是刺激過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是信息輸入而動(dòng)則是反應(yīng)過(guò)程是幼兒的輸出(動(dòng)作表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá))過(guò)程是多種感官反應(yīng)游戲法的核心判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他們是否做出正確的反應(yīng)口令游戲就是讓幼兒聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作包括指、摸、說(shuō)、走、跑、跳、涂、畫(huà)、剪、貼、表演等等例如聽(tīng)老師的口令PointthedoorTouchyourmouthRuntothehereJumpandroundDrawanapple等幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：指門(mén)、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈在輸入(理解)和輸出(表達(dá))之間有一段時(shí)間間隙在這