一年級課堂口令 (1).docVIP

一年級課堂口令（收集整理）閱讀：147682012-09-06 01:10標簽：一年級課堂口令雜談一年級課堂口令一、課堂調控語言口令化（老師的發(fā)令要注意有節(jié)奏，干脆利落，學生做到應答自動化。）A.123快安靜 321座端正！B.123坐坐好，321請安靜C.小嘴巴不講話?。ㄩ]閉好！）D.小眼睛看黑板?。蠢蠋煟。〦.誰最棒我最棒！F.請你跟我這樣做我就跟你這樣做!G.親愛的在?。ㄓ蒙壳榈恼Z調并揮動手臂說“親愛的”，學生喊“在”）H. 寫字一拳，一尺，一寸！I. 站起來大聲講。J. 同學講仔細聽。K.身體坐直!L.說停就停！M.手指點對！N.兩手放平！O.火車火車在哪里火車火車在這里。（學生坐好）P. 課間做游戲規(guī)則要牢記！Q.師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X ）生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X ）二、課間放松活動游戲化（老師帶著孩子一邊背兒歌，一邊夸張的做動作，老師首先要放的開喲！）A.“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！盉.“我學小貓喵喵叫，我學小兔蹦蹦跳，我學烏龜慢慢爬，我學小樹，坐得端！”C. 點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!彎彎腰,一二!跺跺腳,一二!點點頭,一二！坐坐好,一二！”E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、課堂獎勵措施多樣化（小獎勵必不可少，但不能濫用。最低的成本達到最好的效果。）物質的：如小卡片、貼貼紙、小文具、畫的小圖案、蓋的小印章等。（現(xiàn)在都流行積分換購，咱就來個積卡、積貼貼紙換小禮物）精神的：口頭表揚、幫老師做事、優(yōu)先參與老師組織的活動、與老師握手或擊掌等等同伴的：口令“120你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知識內(nèi)容兒歌化（注意結合所學知識，宜形象、宜簡短，易記憶、易理解）大于小于開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)（1）師：一二三; 生:快坐好（2）師：抬頭挺胸；生：看黑板（3）師:小眼睛; 生:看黑板；（4）師：誰坐好？；生：我坐好。還可以問：誰最棒？ 生：我最棒?。?）三二一，快休息。（6）師：小猴，小猴在哪里；學生邊用手做跑走的動作邊說：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（這個可用于學生好動時）如果還沒坐好，你也可以說：還有幾只好動的小猴子呆在我們班呢，盡量用兒童化的語言。師：小鳥，小鳥在哪里？；生邊做飛的動作過說；小鳥小鳥飛走了。（用于學生課堂吵鬧時）（7）錄音機。告訴小朋友：你們每個人就是一臺錄音機。師說：錄音。學生就把食指按在頭上，表示打開開關，然后閉上嘴。這個方法可以讓學生聽清你要說的話。至于放音，就是讓他們復述，鞏固。寫字教學1、小鉛筆，拿手上，我來描一描。2、身體坐正， 兩肩放平，兩腳分開，眼和書本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬，筆尖朝向左前方。3、小朋友，時間到，抬起頭，挺起胸。語文課堂教學中的游戲：（1） 找朋友目的：用于首次學習拼讀音節(jié) b b準備：聲母卡片b，韻母卡片方法：生1 拿卡片b說：我是b，誰是我的好朋友？生2 拿卡片說：我是，我是你的好朋友。齊： bb全班：bb（2）戴帽子目的：小組合作，給i標上調號，主動探究“i u并列標在后”的標調規(guī)律。準備：每組準備四張韻母卡片 i，并裝在小信封里。自帶蠟筆。方法：拼音9教學ui的讀音后，以四人小組為單位，放手讓學生標一標ui的四聲。你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生在自主實踐的基礎上發(fā)現(xiàn)，ui的標調和i ei不一樣，自然而然地滲透新知。（3）跳降落傘目的：進一步鞏固拼讀能力準備：藍天、白云、草地的情境圖，降落傘形的聲、韻母卡片，如zh u o z I等。方法：先介紹游戲形式，接著認讀聲、韻母卡片，邊讀邊貼在黑板上。然后請學生當跳傘運動員，安全降落在草坪上，拼出一個音節(jié)詞，如“zhuo zi”等。（4）魔力耳目的：提高聽音辨音能力，培養(yǎng)“學會傾聽”的良好學習習慣。準備：每人一套聲母或韻母或整體認讀音節(jié)卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音。）方法：老師或某個學生報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字等卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來?？凑l找得準，找得快，讀得準，讀得快?。?）小兔采蘑菇目的：鞏固某課或某一單元的生字詞。準備：小樹林的簡筆畫，寫上生字或詞語的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的頭飾。方法：生齊：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧。蘑菇大，蘑菇香，大家快來幫小兔忙。生1：我來幫，我來幫！學生上臺戴上頭飾采蘑菇。認讀準確的，就把蘑菇卡片獎給他。（6）小兔開門目的：鞏固聲母、韻母、音節(jié)或生字詞準備：水果紙箱一只（小兔的家），卡片方法：生齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。（可重復）師：誰來誰來把門開！生：我來開，我來開！從箱門內(nèi)摸出一張卡片，帶領大家讀。生齊：大，大小的大一年級課堂中間操集錦和一年級學生評價方案集錦(2008-12-04 12:37:49)轉載雜談一年級課堂中間操集錦一 年 級 組序 言 休息是成長、做事必不可少的一環(huán)節(jié)。它是指人們消除勞累、恢復精神的方法；由于人們勞累的部位、程度等不同，因此，休息的方式、時間也應該不同，如果采用了不適當?shù)男菹⒎椒ㄈハ?，就會矢不達的，獨勞無功，甚至增加勞累.在教學中，由于某節(jié)課的內(nèi)容新知識比較多，或者由于學生基礎太差，教學任務相對增加，此時，就會產(chǎn)生聽而不聞、視而不見或反應遲緩、思維模糊等現(xiàn)象，此時，如果采用一般的變換教法形式（積極休息法）是取不得效果的。因此，教師應采取大面積停止緊張思維的休息法（消極休息法），如降低講授速度，分解教學難點，自由討論，講一個輕松的小故事，放一段音樂等，總之，這種方法是對.十分疲勞的學生是可行的；它要求教師教學計劃必須有適當?shù)乃俣龋仨毟鶕?jù)學生的水平進行教學，要循序漸進，否則會欲速不達，獨勞無功。以下是我校一年級組教師收集、創(chuàng)作的課堂中間操。在教學過程中適時應用可以減輕學生學習中的疲勞，這次編輯成冊僅供教師學習參考。希望它能使我校的教學水平不斷提高，讓學生們能在快樂中學習，在學習中體會快樂！主編： 李麗梅 張政華編委：谷明華 董國平 李宇敏 李宏麗 趙麗華 杜艷君董新宇 孫海燕 張冬梅 廉得環(huán) 李秀艷 苗建梅杜平 李春艷 崔廣艷 王藝 肖春田 陳秀芳劉克梅 陳桂英顧問：張桂敏NO。1 - 谷明華點點頭，伸伸腰，我們來做課中操。動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，你一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀見行動。棒！棒！棒！我真棒！爭做班級N0。1。和小動物一起做操 -谷明華小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鴨子，嘎嘎嘎（雙手放前做鴨子嘴巴狀）小金魚，游啊游（雙手做魚游狀）小朋友，拍拍手安安靜靜齊坐好。拍方向 - 谷明華左拍拍 ，右拍拍。上拍拍 ，下拍拍。前拍拍 ，后拍拍。拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。舉舉我們的右手，舉舉我們的左手。把我們的小手放起來。手指操 - 李宇敏（1） 數(shù)的組成：如5的組成（開始師生活動，以后生生活動）師：誰能像我這樣做？生：我就像你這樣做。師：我出1 生：我出4合：1和4組成5，5可以分成1和4，5可以分成4和1。師：我出2 生：我出3合：2和3組成5，5可以分成2和3，5可以分成3和2。（2） 加減法（方法同上）對口令 -李宇敏師和一名學生示范。師：我說1。生：我說9，1和9組成10。師：我說2。生：我說8，2和8組成10。聽口令- 李宇敏請同學們坐端正，聽到口令后馬上作出反應，看誰的反應最快。從前往后數(shù)，請每一堅排的第3個學生站起來跺跺腳。從后往前數(shù)，請每一豎排的第2個同學站起來拍拍肩。從左往右數(shù)，請每一橫排的第1個同學站起來扭扭腰。從右往左數(shù)，請每一橫排的前4個同學站起來拍拍手。我是手指魔術師 - 趙麗華小手小手動一動，小手小手轉一轉，我是手指魔術師。（循環(huán)做幾次）手指游戲操 - 趙麗華一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五個手指開花，六個手指打電話，七個手指捏捏，八個手指啪啪，九個手指鉤鉤，十個手指拍拍。拍手歌 -趙麗華你拍一，我拍一，認真聽講向前看，你拍二，我拍二，雙手疊放腰挺直，你拍三，我拍三，回答問題聲音大，你拍四，我拍四，全班表現(xiàn)我最棒！我最棒！自我放松操 -董新宇“兩小臂端放于桌面上，額頭放于兩臂上，全身放松，伴隨著音樂，進入我們想像的空間?！彪S著舒緩的音樂，孩子們閉著眼睛，靜靜地隨著口令放松在桌面，連最活潑好動的孩子此時也變也成了像小羊羔一般溫順。（目的是緩解學生學習的緊張，只需兩分鐘，四個步驟：呼吸握拳頭雙臂摸肩，冥想誘導）拍手操 -董新宇小手小手拍拍，我把小手伸出來，小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手藏起來。（目的：動手放松，調整情緒，全神貫注）智慧歌 - 董新宇智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。（目的：放松，引起注意，引出下一個環(huán)節(jié)，大多為鞏固練習題）中間操 - 張冬梅一、二、三、四，拍拍小手。一、二、三、四，伸伸拳頭。一、二、三、四，搖搖腦袋。一、二、三、四，快快坐好。請你像我這樣做-張冬梅師：請你像我這樣做，生：我就像你這樣做。師：請你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手。師：請你像我手放好，生：我就像你手放好。（教師做動作，學生模仿。）小手拍拍 - 張冬梅小手小手拍拍，小手小手擺擺。小手小手舉起來，小手小手藏起來。拍手歌 -廉德環(huán)拍拍手，一二，伸伸手，一二，打打肩，一二，彎彎腰，一二