【教師隨筆】倪潔潔：珍惜學(xué)生的光芒與個性.doc

【教師隨筆】倪潔潔：珍惜學(xué)生的光芒與個性 在9月份新教師培訓(xùn)時我們觀看了印度電影地球上的星星，這部影片作為一部探討兒童成長心理的教育電影，給人帶來的思考真的太多太多。其中我感觸最深的就是在電影中，伊桑做數(shù)學(xué)試卷的那段，他看到紙上簡單的“39=”，他卻不會做，只是看到數(shù)字在跳舞。進而在他的腦海中，我們看到了3和9都代表了兩個星球，星球3攻擊星球9，打敗了它，所以最后星球3贏了，于是他認(rèn)為“39=3”。下課了，當(dāng)其他同學(xué)都完成試卷交上去時，他交上了自己那份只寫著3的卷子，而這樣的答案顯然是錯的。故事的后來，伊桑不能在原來的學(xué)校繼續(xù)讀下去了，被轉(zhuǎn)到了寄宿學(xué)校。寫出“39=3”的伊桑，之后怎么樣了呢?我們看到他遇到尼克老師以后，在畫畫方面大放異彩，過得很快樂。 伊桑無疑是幸運的，他遇到了尼克老師。如果他還在原來的學(xué)校，或者沒有遇見尼克，他繼續(xù)在自己的世界里翱翔，他會怎么樣呢?我想象不出來。跳出電影之外，如果我們看到一個學(xué)生寫著“39=3”時，我們會怎么樣?一個大叉?然后呢?打下一個分?jǐn)?shù)，一個日期?然后告訴學(xué)生“39=27”，然后再說明為什么“39=27”?我想在看這部電影之前，我能想到最合適的做法不外如此了吧。 在幫同事批改學(xué)生練習(xí)的時候，每當(dāng)看到錯誤的地方，在打下一個叉的同時我感到很傷心：做過很多次的練習(xí)學(xué)生仍然犯了同樣的錯誤。明明老師們都是認(rèn)認(rèn)真真地把自己的課上好，一個個知識點講透徹，針對學(xué)生的錯誤也一一指出來讓他們訂正過來。可是我們的學(xué)生，還是會這樣錯那樣錯，我想這是為什么呢? 老師們看到學(xué)生成績落后，會很心急，課間、放學(xué)后把學(xué)生留在學(xué)校里補課，付出自己的汗水，花費了自己的時間，可是學(xué)生的成績?nèi)匀簧喜蝗r，有時候不免有些失落。今天的我，還沒有擁有一批自己的學(xué)生，所以我不知道在教學(xué)實踐中這樣處理是否實際，但是在我的理解中，我覺得在看到學(xué)生出錯時，要多去思考學(xué)生為什么會犯錯，了解學(xué)生的想法，遠(yuǎn)比打下一個分?jǐn)?shù)更重要。電影里有一句臺詞“他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了”，給了我很大的提醒。我曾經(jīng)碰到一位學(xué)生喜歡畫畫卻對學(xué)習(xí)不感興趣，誠然，我們都說興趣是最好的老師，學(xué)生沒有花心思在學(xué)習(xí)上，我們會覺得無奈?？墒窃诹硪环矫?，我們是否可以嘗試著去了解學(xué)生真正的想法是什么，然后試著引導(dǎo)他們在發(fā)揚自己的特長同時，能讓自己的其他方面得到一定的發(fā)展。就像那個喜歡畫畫的學(xué)生空間想象能力就非常好，所以在學(xué)習(xí)幾何方面的知識內(nèi)容時就很感興趣也學(xué)得很好。 現(xiàn)在看到有學(xué)生學(xué)得不好時，會不由自主地想我以前這塊內(nèi)容是怎么學(xué)的呢，我的老師又是怎樣教會我學(xué)習(xí)的呢，我想不起來了，可是我記得在我犯錯時我的老師們對我的教誨和鼓勵。今天，當(dāng)我走向教師崗位時，我想，在教學(xué)生之前，要先想想自己是怎么做學(xué)生的，或許有時候也能從學(xué)生的角度去理解。這樣，當(dāng)我們遇到學(xué)生犯錯了，我覺得我們要做的第一件事不是馬上去下結(jié)論，而是先要知道學(xué)生為什么會那樣做。每一個孩子都是地球上的一顆星星，他們應(yīng)該有獨一無二的光芒，有屬于自己的快樂。如果他們熄滅了自己的光芒，就不再是獨一無二的星星了，只是一顆沉默而平庸的石頭。我們應(yīng)該要珍惜孩子的光芒與個性，讓他們在找到快樂的地方找到真正的自己，永遠(yuǎn)做一顆快樂的星星。電影肖申克的救贖有句臺詞：世界上還有不是用石頭圍起來的東西，在自己的內(nèi)心，還有屬于自己的東