小學(xué)四舉措促德育工作穩(wěn)步發(fā)展“四求”.doc

小學(xué)四舉措促德育工作穩(wěn)步發(fā)展“四求” 東平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有156名教職工，40個(gè)教學(xué)班，2930多名學(xué)生，是山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省語(yǔ)言文字示范化學(xué)校、山東省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位。近年來(lái)，學(xué)校積極進(jìn)行新道德教育實(shí)驗(yàn)，在德育工作上求新、求準(zhǔn)、求巧、求小，取得顯著成效。 求新 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，形式新穎、生動(dòng)活潑的教育才是受他們歡迎的有效教育。 以“說(shuō)”育人?！耙哉f(shuō)育人”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)日益凸顯的辦學(xué)特色，學(xué)校全員參與“以說(shuō)育人”工程。通過(guò)辯論會(huì)、模擬法庭、課前一分鐘演講等形式，利用“說(shuō)”讓學(xué)生分辨是非美丑，進(jìn)行自我教育。 以“歌”育人。對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范要求，繁瑣枯燥，讓學(xué)生記住的難度不小。為此，學(xué)校將規(guī)范內(nèi)容編成歌曲小學(xué)生一日行為規(guī)范歌，讓學(xué)生去唱，在唱中明確要求，在唱中受到教育。學(xué)生愛(ài)唱，規(guī)范內(nèi)容自然而然在他們心中就扎下了根。另外，在學(xué)生中開(kāi)展童謠創(chuàng)編活動(dòng)，讓他們進(jìn)行自我教育，收到良好效果。 對(duì)一些常規(guī)工作，學(xué)校常給它來(lái)個(gè)變臉，換換名字，變變形式，吸引學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，有效地避免了重復(fù)單調(diào)。比如每學(xué)期開(kāi)始，每個(gè)學(xué)?？傄髮W(xué)生來(lái)個(gè)“新學(xué)期新打算”，每次都用這六個(gè)字，學(xué)生聽(tīng)都聽(tīng)膩了。今年換了個(gè)說(shuō)法，“我向春天許下承諾”。這下，學(xué)生來(lái)勁了，在充滿希望充滿活力的春天，莊嚴(yán)地許下自己的諾言，那是多么優(yōu)雅多么有意義的一件事啊。 求準(zhǔn) 找準(zhǔn)抓手。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育，學(xué)校專門建起“知我東平，愛(ài)我東平”教育長(zhǎng)廊。學(xué)生知道了東平輝煌燦爛的過(guò)去，“我是東平人”的自豪心態(tài)油然而生，這對(duì)于學(xué)生帶著自信、健康的心態(tài)走向社會(huì)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 選準(zhǔn)方法。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，班級(jí)是千差萬(wàn)別的。教育過(guò)程中學(xué)校充分注重個(gè)性差異，以個(gè)性化班集體建設(shè)為載體，以“十好班集體”評(píng)選為抓手，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，把班級(jí)打造成一個(gè)師生為之魂?duì)繅?mèng)繞的溫馨的“家”：教室門口有自己的班名、班訓(xùn)、班級(jí)誓詞，室內(nèi)有師生共同參與設(shè)計(jì)的各種各樣的個(gè)性園地?！霸瓌?chuàng)貼吧”展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，“我酷我秀”展現(xiàn)學(xué)生的魅力風(fēng)采，“成長(zhǎng)樹(shù)”掛滿記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡的葉子，“班級(jí)風(fēng)采”敘述著他們自己開(kāi)展的活動(dòng)情況積極向上的班集體促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。 求巧 四兩撥千斤，是一種能力，也是一種藝術(shù)，在德育工作中更具有無(wú)窮的魅力。 首先，巧借專項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行全面培養(yǎng)。學(xué)生教育牽涉眾多方面，平均用力，效果不會(huì)好。學(xué)校認(rèn)為學(xué)生教育的各個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，很多時(shí)候常常能因一方面的進(jìn)步而帶動(dòng)其他多方面的提高。比如他們開(kāi)展的“班內(nèi)無(wú)值日生”活動(dòng)，雖然一開(kāi)始只重點(diǎn)抓了學(xué)生在班內(nèi)“不亂撕，不亂扔，主動(dòng)揀”，但最終達(dá)到的效果是，學(xué)生不僅班內(nèi)達(dá)到了要求，校園衛(wèi)生也達(dá)到了無(wú)字紙境界。 其次，巧借上級(jí)部署，搞好學(xué)生教育。對(duì)于上級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，他們總是把它當(dāng)作使學(xué)校德育工作的可用機(jī)會(huì)。與學(xué)校自己組織的活動(dòng)相比，上級(jí)部署的活動(dòng)有大氛圍感染學(xué)生，有參加高一級(jí)競(jìng)賽吸引學(xué)生，學(xué)校組織發(fā)動(dòng)起來(lái)更加有力，教育效果也就更好。如上級(jí)組織的“建設(shè)幸福中國(guó)”講故事比賽，學(xué)校選手已經(jīng)在全縣比賽中拿到了第一，校內(nèi)分年級(jí)組織的比賽還在進(jìn)行。因?yàn)樗麄兊哪康氖恰扒山枭霞?jí)部署，搞好學(xué)生教育”。 再次，巧借校園文化，實(shí)施環(huán)境育人。校園環(huán)境是無(wú)聲的課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是潛移默化的教育。學(xué)校在校門口辟出了一個(gè)獎(jiǎng)牌集中張掛區(qū)，讓學(xué)生一進(jìn)校門，就受到愛(ài)校教育。精心設(shè)計(jì)校標(biāo)，每周升旗儀式唱國(guó)歌，呼校訓(xùn)，堅(jiān)定師生核心價(jià)值理念。 另外，巧借重大時(shí)事，進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。出現(xiàn)重大時(shí)事新聞后，他們利用其獨(dú)特的關(guān)注效應(yīng)，開(kāi)展教育活動(dòng)，效果顯著。如結(jié)合防治非典開(kāi)展“衛(wèi)生習(xí)慣自我檢查大行動(dòng)”，學(xué)生重視程度較高，一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣被消除。再如結(jié)合東平湖抗洪搶險(xiǎn)而開(kāi)展的愛(ài)黨愛(ài)軍教育活動(dòng)，同樣收到預(yù)期效果。汶川地震捐款時(shí)，我們沒(méi)有采取一般采取的記錄學(xué)生捐款數(shù)量的辦法，而是明確告訴學(xué)生錢數(shù)自定，不做登記，讓學(xué)生在“無(wú)人知道”中體會(huì)高尚，在無(wú)私捐獻(xiàn)中接受一次心靈洗禮。 求小 德育內(nèi)容抓小節(jié)，學(xué)生容易做到，教育效果明顯。 學(xué)生入校：進(jìn)門自覺(jué)成行走。學(xué)校在進(jìn)校主路上畫了五條線，居中兩條為黃線，其余為白線，五條線形成四個(gè)空。學(xué)生放學(xué)時(shí)站四路，分別對(duì)應(yīng)一個(gè)空。學(xué)生進(jìn)校時(shí)，則統(tǒng)一在兩條黃線內(nèi)單行行走。這樣，在不讓學(xué)生多走一步、多增加一點(diǎn)負(fù)擔(dān)的前提下，通過(guò)一進(jìn)校門就按規(guī)定路線行走，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生形成交通安全習(xí)慣。 課前演說(shuō)：不拘一格練本領(lǐng)。每天上午預(yù)備鈴響后是“課前演說(shuō)”時(shí)間。學(xué)生按座次輪流上臺(tái)演說(shuō)，每天兩人，每人二三分鐘時(shí)間。說(shuō)的內(nèi)容按年級(jí)分難易，按興趣可選擇，學(xué)生在說(shuō)中增見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、明事理、受教化、練口才、強(qiáng)能力，效果很好。 作業(yè)批改：變變符號(hào)增溫馨。批改作業(yè)時(shí)不再用生硬的“”、“”，有的老師用笑臉代表正確和祝賀，用愁臉代表遺憾和期待，有的用大拇指、紅五星表示贊揚(yáng)和祝賀。這樣，增強(qiáng)興趣，增加溫馨，加深學(xué)生與老師的親近。 快樂(lè)閱讀：人人都寫推薦語(yǔ)。班主任號(hào)召大家把自己喜歡的圖書放到班“圖書角”里，同時(shí)要求他們?cè)陟轫?yè)上寫上推薦語(yǔ)。這樣在好書共享之前，就督促著學(xué)生認(rèn)真讀了一本書。他們還在各班圖書角放置了一個(gè)公共讀書筆記，全班同學(xué)都在上面寫讀完一本書后的感受。全班同學(xué)不斷添寫，相互閱讀，既是一種交流，又是一種促進(jìn)，同時(shí)也增加了班級(jí)友誼。學(xué)校還有一項(xiàng)特色作業(yè)叫做“學(xué)生自編書”，由三年級(jí)以上學(xué)生完成?！白跃帟逼鋵?shí)就是讀書筆記,要求學(xué)生自定主題，廣泛收集，歸納設(shè)計(jì)，成書，不僅能夠吸引學(xué)生多讀優(yōu)秀圖書，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。