新常態(tài)經(jīng)濟環(huán)境下創(chuàng)業(yè)管理模擬教學課程方案的設計.doc

新常態(tài)經(jīng)濟環(huán)境下創(chuàng)業(yè)管理模擬教學課程方案的設計 余靜靜 （武漢大學經(jīng)濟與管理學院湖北武漢） 摘要：分析了新常態(tài)經(jīng)濟環(huán)境下創(chuàng)業(yè)管理模擬教學課程方案設計的重要性，結合國外大學創(chuàng)業(yè)教育課程方案，根據(jù)國內(nèi)實際情況，設計出創(chuàng)業(yè)管理模擬教學課程方案。 關鍵詞：新常態(tài)；創(chuàng)業(yè)管理；課程方案 ：G647.38：5099 ：50317 引言 中共十八屆四中全會在把“新常態(tài)”作為執(zhí)政新理念關鍵詞提出后，國家主席習近平在工商領導人峰會上表示：“新常態(tài)將給中國帶來新的發(fā)展機遇，中國經(jīng)濟呈現(xiàn)出新常態(tài)”。在這樣的大環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)教育成為了高校本科生大學教育的一個重要部分。 目前隨著高校畢業(yè)生就業(yè)能力的不斷增強以及全球化信息技術對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，越來越多的大學生開始把自主創(chuàng)業(yè)作為自己的一種職業(yè)選擇。此外，據(jù)有關就業(yè)狀況調(diào)查顯示，高達一半的大學生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學生就業(yè)的主要因素。當今的商業(yè)環(huán)境使用人單位提高了員工的進入門檻，要求受雇者除了在本崗位上有良好的表現(xiàn)，還須具備一定的企業(yè)家特質。所以，具備首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)技能和獨立工作能力以及相應的技術、社交、管理技能的創(chuàng)業(yè)型人才正越來越受到用人機構的青睞。由此可見，設計出創(chuàng)業(yè)管理模擬教學的系統(tǒng)方案是做好創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑之一。 創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)主要靠創(chuàng)業(yè)教育。立足于綜合性大學多學科知識資源的優(yōu)勢，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，開發(fā)和提高學生的創(chuàng)業(yè)基本素質，培養(yǎng)和提高學生的生存能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力等，成為復合型人才；同時使畢業(yè)生具備生存能力和競爭能力，既可以去尋找合適的就業(yè)崗位就業(yè)，又能在求之不得或為了尋求更好的自我發(fā)展機會時走向自主創(chuàng)業(yè)的道路，以緩解和解決高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。另外，創(chuàng)業(yè)教育也是把高校中的技術和知識更好地轉化成社會資產(chǎn)的有效途徑。 國外大學創(chuàng)業(yè)教育的課程方案 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐最早始于美國，已有多年的歷史，形成了一個相當完備的體系，進入發(fā)展成熟階段，并由美國延伸到世界其他許多國家。本文收集了麻省理工學院斯隆商學院（見表）、印度卡納塔克大學（見表）和瑞士大學創(chuàng)業(yè)教育課程的方案（見表）。 創(chuàng)業(yè)管理模擬教學課程方案設計 創(chuàng)業(yè)教育是世紀我國高校培養(yǎng)具有“三創(chuàng)”能力的高素質人才的一大新舉措。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于世紀年代末，還處于初步發(fā)展階段，世紀下半葉，世界各地的許多大學從象牙塔走向創(chuàng)業(yè)范式，創(chuàng)業(yè)大學的構建也為大學創(chuàng)業(yè)教育的組織模式的創(chuàng)新提出了變革的需要。該課程設置按照“什么是企業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)者特質”、“如何成為創(chuàng)業(yè)者”、“如何產(chǎn)生一個好企業(yè)的想法”、“如何組建和運營一家企業(yè)”、“如何準備商業(yè)計劃書”這樣一個知識體系，對企業(yè)、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)元素進行分析和介紹，通過心理評估和團隊游戲等幫助學生了解創(chuàng)業(yè)者基本特征和所需素質，是學生了解創(chuàng)業(yè)的一個從產(chǎn)生商業(yè)想法、寫出商業(yè)計劃書、組建一個企業(yè)直到運營的企業(yè)發(fā)展、運作的基本過程。另外，提供實戰(zhàn)性的知識和輔導，包括如何融資、如何組建團隊、選址和創(chuàng)業(yè)起步等。課程設置主要分為基礎、特色和實訓部分（見表）。 從創(chuàng)業(yè)教育來說，此課程方案將培養(yǎng)出更多把知識和技能轉化為商機的創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家，對非創(chuàng)業(yè)人群將培養(yǎng)出更多具有首創(chuàng)、冒險精神、具備創(chuàng)業(yè)技能和獨立工作能力以及相