有 趣 的 3 的 倍 數(shù) 四年級(jí)周怡瑄.docVIP

有 趣 的 3 的 倍 數(shù) 四年級(jí)周怡瑄 有趣的3的倍數(shù) 四年級(jí)周怡瑄 這節(jié)課上，我們要來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字是“學(xué)報(bào)數(shù)”。 讓我來告訴你游戲怎么玩。 1、從“1”開始依次往后報(bào)數(shù)。 2、當(dāng)報(bào)數(shù)報(bào)到“3”的倍數(shù)時(shí)，就要拍手通過。(呀!不會(huì)吧，我是“12”，也就是“3”的倍數(shù)，也就是說，我要拍手通過。) 3、如果報(bào)錯(cuò)了數(shù)的話，是要罰站的呦!(從四年級(jí)的寫作要求說，記敘一個(gè)活動(dòng)，先要說明活動(dòng)規(guī)則，讓不在游戲現(xiàn)場(chǎng)的讀者也能了解這個(gè)游戲是怎么回事。所以這段交代非常有必要。) 我心里根本不緊張，反正我只要拍手通過，拍手誰不會(huì)。切!看我的吧!不過我也有點(diǎn)緊張，如果我一不小心報(bào)了一個(gè)“12”，那么我就要被罰站了。我一定要小心一點(diǎn)，不能分心，也不能開小差。(多么生動(dòng)的心理描寫!知道嗎?文章中描寫人物心理，內(nèi)容就深刻，讀者就好像能走進(jìn)你的心里一樣，更重要的是，寫上心理活動(dòng)，能使文章篇幅拉長(zhǎng)啊。) 報(bào)數(shù)即將開始了，我做了兩次深呼吸，以免到了報(bào)數(shù)時(shí)神經(jīng)錯(cuò)亂。我數(shù)了一下，1、212，我是第12個(gè)。12除以3等于4，除得盡。哎!倒霉到家了，如果我不報(bào)數(shù)，那就不用罰站了。 開始報(bào)數(shù)前5秒、4秒、3秒開始了，結(jié)果呀，竟然是從第一排右邊的第一個(gè)開始報(bào)數(shù)。老師好像會(huì)讀心術(shù)，改變了起始的位置。我數(shù)了一下，我是“14”個(gè)，我可以不用拍手了。正在報(bào)數(shù)時(shí)，“1”，“2”。又過了2秒之后，“3”一個(gè)悠悠的聲音傳來了。我看了一下那個(gè)“倒霉人士”。她被我們的掌聲送到了講臺(tái)上。她驚恐地看著老師的臉，又望了一下我們。我們笑了，她也笑了。我猜，她在想：我真可憐呀!現(xiàn)在，我讓你們看看我的好戲。下次也讓我看一看你們的好戲 繼續(xù)開始報(bào)數(shù)了，只聽那一陣陣清脆又流利的報(bào)數(shù)聲。 不妙，報(bào)到陳再江的時(shí)候，“8”變成了“啪”，第二位“倒霉人士”也上崗了。他口口聲聲說他是語、數(shù)、英課代表，不會(huì)報(bào)錯(cuò)?？墒亲罱K還是報(bào)錯(cuò)了。 我們繼續(xù)報(bào)：“啪”，“10”，“11”報(bào)到了黎君陽時(shí)，那才好笑。我們的數(shù)學(xué)里學(xué)過好多數(shù)字，但就是沒有學(xué)過21不22這個(gè)數(shù)字。第三個(gè)“倒霉人士”上去陪伴前兩位了。 報(bào)到胡佳欣時(shí)，她是要報(bào)“25”的。蒼蠅沒拍到，反而拍醒了第四位“倒霉人士”。角落里又多了一條好漢。 報(bào)數(shù)到“58”時(shí)，角落里已經(jīng)是人才濟(jì)濟(jì)了。語數(shù)英總司令、班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)都擠滿角落了。 我終于明白張老師為什么要讓我們玩這個(gè)游戲了。