[植物蒸騰作用的意義]植物的蒸騰作用與植樹造林教學(xué)反思范文.doc

植物蒸騰作用的意義植物的蒸騰作用與植樹造林教學(xué)反思范文 【-植樹節(jié)】 、生物學(xué)科與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生對本學(xué)科有一定的興趣。本節(jié)要求學(xué)生進行課前預(yù)習,若預(yù)習不到位，會給授課帶來困難。比如證明葉的蒸騰作用實驗，要求學(xué)生在上課前小時進行證明葉的蒸騰作用實驗，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學(xué)生課前進行證明葉的蒸騰作用實驗進行指導(dǎo)。 2、通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，以小組形式展開活動，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構(gòu)過程，在活動的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在合作中體驗學(xué)習的快樂，在精彩的交流中體驗成功的喜悅。 3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學(xué)生辯論植樹造林意義活動中，以及學(xué)生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書心之希冀作為結(jié)束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立植樹造林是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)的觀念，達到極好的情感教育目的。也使本節(jié)課在高潮中落下帷幕。 1、小組匯報過后沒有給與及時準確的評價和加分。 在這個問題上我想是由于我的語言表達能力較差的緣故。在沒有給與小組加分后，小組的表現(xiàn)積極性明顯下降了。在以后的教學(xué)過程中，我要注意提高我的語言表達能力，并給與小組及時準確的點評。同時，給與小組適當?shù)募臃謥硖岣邔W(xué)生的表現(xiàn)欲。 2、多多給與學(xué)生自己動手的空間。 生物是一門接近大自然的學(xué)科。我應(yīng)該多利用學(xué)生的動手操作能力來激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習興趣。在這一節(jié)的學(xué)習過程中，學(xué)生可以利用家里面現(xiàn)有的植物進行課本中的實驗。學(xué)生也可以利用氣球自己動手制作氣孔的模型。 3、某些個別知識點沒有強調(diào)。 例如：蒸騰作用的意義：它是植物吸收和運輸水分的主要動力，它有利于無機鹽和有機物在植物體內(nèi)的運輸和分布，它能夠降低葉片的溫度。 4、在培養(yǎng)學(xué)生的知識能力之外，還要注重學(xué)生思想價值觀和情感價值觀的培養(yǎng)。在這一節(jié)的學(xué)習過程中，我對知識內(nèi)容做了重點的要求，但忽略了學(xué)生思想和感情的發(fā)展。在以后的教學(xué)過程中，我會多注意學(xué)生思想和情感價值觀的培養(yǎng)。 植物的蒸騰作用不僅是植物的主要生理功能之一，而且對周圍環(huán)境也產(chǎn)生著極為重要的影響。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與動手實驗，積極探討，結(jié)合多媒體課件、掛圖、模型，師生互動，既聯(lián)系生產(chǎn)實際，又從自然的角度，多方面描述植物蒸騰作用對環(huán)境的影響，以喚起學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的意識。地球不僅僅是我們?nèi)祟惖募覉@，也是地球上所有動物和植物的共同家園。但是，由于人類的不合理開發(fā)，地球上許多森林遭到嚴重破壞，這不僅影響到其他生物的生存，就連我們?nèi)祟愖约阂彩艿胶艽笸{。為了保護自然，同時更是為了我們?nèi)祟愖约海覀儽仨毚罅μ岢矘湓炝?。通過本章教學(xué)，能積極引導(dǎo)學(xué)生投身到每年的植樹活動中。 假如條件允許的話，本節(jié)課能帶