班主任如何上好班會課.doc

班主任如何上好班會課有些老師把班會課上成了“批斗課”“訓(xùn)話課”，長此下去，引起學(xué)生反感，老師自身也會覺得沒有太大意義，達不到教育學(xué)生的目的。班會課，是班主任針對班級情況對學(xué)生進行教育的一種有效方式，也是與學(xué)生交流溝通的平臺。平時學(xué)生上課很累，班會課為什么不能讓學(xué)生輕松一些呢？我建議班會課上，鼓動學(xué)生放松心情，積極參與，踴躍發(fā)言，不怕說錯話，敢講敢說，張揚個性。允許學(xué)生有不同的看法，允許百花齊放百家爭鳴，然后加以正確、智慧的引導(dǎo)。人人參與，人人快樂，人人進步。學(xué)生的個性得到了張揚，也有效地調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性。一、主題的確立班會課的內(nèi)容非常廣泛，可以是教育性班會，節(jié)日性班會，知識性班會，經(jīng)驗交流會，也可以是問題解決性班會。因此，班會課主題的確立必須有很強的針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。班主任要細心觀察，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握他們思想的熱點和盲點，針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題等，及時做出分析，并且能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。班會課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求，教師要了解學(xué)生的心理需求，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，征求全班學(xué)生的意見，聽聽他們的心聲，了解他們最感興趣、最關(guān)心、最想解決的問題。知道他們渴望得到什么？是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是交際方面的指導(dǎo)，還是關(guān)于人生目標的確立、二、要做好準備工作首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個細節(jié)都應(yīng)予以考慮。然后針對主題收集大量材料。有時我對搜集的材料進行加工整理，制作成課件，結(jié)果班會課的教育效果非常明顯。其次是學(xué)生的準備。班會課是培養(yǎng)學(xué)生能力的大好機會，應(yīng)該讓更多的學(xué)生得到鍛煉。切忌老師全部包攬。因此需要學(xué)生準備的，就要提前布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會的主題是什么，然后要求學(xué)生做出相應(yīng)的準備。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體學(xué)生共同參與，達到自我教育的目的。老師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。老師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。比如，在母親節(jié)前，我會有一個主題班會“我拿什么來報答你們，我的父母”。這時學(xué)生就是主角，老師的角色可以是一個編劇，一個導(dǎo)演。有時候教師積極創(chuàng)造機會給學(xué)生提供自我展示的舞臺。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。這一點我有深切的體會。初二學(xué)年時的一個班會課，我本來已經(jīng)作好了充分的準備，但因為學(xué)校臨時開會,于是我就叫了一個有主持班會課經(jīng)驗的學(xué)生去代替老師的角色，并讓班長作好記錄，后來我了解到這是一堂非常成功的班會課。因為老師不在，學(xué)生更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。四、主題班會要入理入情對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”,把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他們不僅知其然，還要讓他們知其所以然。先讓他們明理，這樣他們才能做到知行統(tǒng)一。古人云：感人心者莫先乎情。班會課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)該從“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么來報答你們，我的父母”這一主題班會課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經(jīng)達到。再如“誠信”這一主題班會課上，有的學(xué)生為自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水；有的學(xué)生因考試作弊而羞愧地低下了頭。如果我們班會課的教育能夠內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，那么這樣的班會課就應(yīng)該是很成功的班會課了。五、要講一點創(chuàng)新班會課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教室。比如我有一節(jié)班會課地點就在體育場。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更有直觀感，豐富具體。六、班會課要進行總結(jié)與評比每堂班會課后，班主任都要組織學(xué)生做好總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)缺點、成功點和失敗點。以便讓其他的主持人學(xué)習(xí)優(yōu)點，避免類似不足，對于班會中學(xué)生流露出的思想偏差，班主任應(yīng)該提出自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道上發(fā)展。學(xué)期結(jié)束時，可以讓同學(xué)們評出他們印象最深、他們認為最成功的班會課和最佳主持人。這樣，可以充分調(diào)動學(xué)生搞好班會課的積極性，把班會課當作自己的事情而不是旁觀者。也能在班會課的一系列工作中得到鍛煉，受到教育，促進各方面的進步。學(xué)生也能通過班會課鍛煉和展示自己的才能，提高自己的工作能力，讓班會課真正成為學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。讓學(xué)生盼