高校學生公寓家具設計創(chuàng)意

東北林業(yè)大學畢業(yè)設計 高校學生公寓家具設計創(chuàng)意1 緒論1.1 本設計的動因及意義隨著我國經(jīng)濟水平的逐步提高和高等教育體制的改革與發(fā)展，各大高校逐步擴大招生比例，越來越多的人將進入高等院校學習。與此同時，作為學校主體的學生結(jié)構(gòu)成分，也以獨生子女為多，他們生活條件更好，生活方式也更加追求自由與個性，然而，根據(jù)國情，他們的居住環(huán)境校內(nèi)宿舍在短期內(nèi)還以集體同宿為主。為滿足新的教育形式和學生要求，各個高校都紛紛建造新的學生公寓，并對以前老的學生宿舍進行改造，學校公寓家具的需求量越來越大。為此，如何在這個約20的有限空間內(nèi)對其宿舍的床體等家具進行創(chuàng)意來滿足當今和未來大學生生活和學習的需要，便成為我的設計動因。1.2 設計范圍及設計創(chuàng)意依據(jù)與工作路線1.2.1 設計范圍大學生在一天中約有一半時間是在宿舍中度過。在一個相當長的時期里，人們多把宿舍設計的著眼點放在“住”字上，只在如何滿足“睡眠”這一基本生理需求上考慮問題，于是，學生宿舍模式單一、空間乏味，很難與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的總體目標相適應。而宿舍在大學生的生活中起著非常重要的作用，因此，在高校學生公寓內(nèi)，如何對睡眠休息、學習以及儲存空間的家具進行創(chuàng)意來滿足未來大學生的生活需求，正是本創(chuàng)意設計的重點。1.2.2 設計創(chuàng)意依據(jù)與工作路線設計創(chuàng)意依據(jù)工作路線1 導師要求：預510年之后高校學生公寓的狀況，試打破現(xiàn)有學生公寓的生活模式。2 根據(jù)調(diào)查，滿足大多數(shù)使用者的要求。3 專家對本創(chuàng)意設計的建議。2 調(diào)研與分析2.1 高等院校學生公寓現(xiàn)狀調(diào)查2.1.1 國外高校大學生居住概況在歐美發(fā)達國家，由于經(jīng)濟的發(fā)展差距，學生公寓住宿人數(shù)一般不會超過4人，更多為2人。宿舍的設施完備，同旅館的標準間差不多，歐美眾多大學不要求學生必須住在學生公寓內(nèi)，他們的承租方式非常多樣。學生被錄取之后，會根據(jù)招生簡章上對住宿情況的介紹和要求，采取預約申請登記，并按登記的先后順序和個人對租金的承受能力，在大學校園內(nèi)有限的房屋資源范圍內(nèi)，得到相應住房，不足部分，學生可到學校之外尋找。在德國、英國以及日本等發(fā)達國家，各大學學生來源較為復雜，學生范圍較廣，學生年齡差距較大，因而住宿方式也比較多元化。2.1.2 國內(nèi)高校大學生居住狀況 我國大學生的居住質(zhì)量和國外相比有很大差距，不僅體現(xiàn)在居住面積上，更主要的是功能上的差距。由于面積指標的限制，我國大學生宿舍的功能僅能滿足一般的居住生活的需求，對休息、儲存以及學習空間的設置沒有必要的重視，難以滿足現(xiàn)代大學生生活的多樣性，不利于大學生身心的全面發(fā)展。一般情況下每個寢室居住6-8人，人均居室使用面積不到3，在以往的學生公寓的設計中，很少考慮私密空間的營造，在一間約20的房間內(nèi)，兩排四張靠墻的上下鋪位的床架，中間一張大的方桌幾個人公共使用，幾個方凳，這是我國高校學生公寓中最常見的布局，學生缺少自己獨立的思考空間，不利于個性發(fā)展，另一方面，也缺乏人性化設計，很難滿足起碼的舒適性。2.2 我國高校學生公寓家具現(xiàn)狀調(diào)查2.2.1 高校學生公寓家具使用情況據(jù)調(diào)查，在我高等院校的公寓中，宿舍幾乎全部為多人集體宿舍，公寓內(nèi)的家具大致有兩類： 圖2-1 上下鋪結(jié)構(gòu)床 圖2-2 新型組合式床（1） 上下鋪結(jié)構(gòu)床。（圖2-1）即上下均為床鋪，分別于居室兩側(cè)，中間則集中布置書桌，或?qū)㈦p層床與書桌分別集中于房間兩頭。一般用于一室8人，目前在我國高校應用最為廣泛。（2）新型組合式床。（圖2-2）即上部為休息空間，下部為學習空間，學生戲稱其為箱體式結(jié)構(gòu)。這種床體結(jié)構(gòu)適用一室四人至六人。這種組合式宿舍家具目前在新建高校宿舍中被日益廣泛使用。2.2.2 高校學生公寓家具使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析 為了進一步了解學生的行為特點和學生公寓家具的使用情況，本文做了“高校學生公寓家具使用現(xiàn)狀調(diào)查問卷”（附錄A-1）。由于時間關(guān)系，共對某大學中的大一至大四50名本科生進行了問卷調(diào)查（附錄A-3），其中男女學生各25名，文科生30名，理科生20名。被調(diào)查的學生對學生公寓內(nèi)家具設施整體滿意度為，15名學生（占30%）對公寓內(nèi)家具設施評價為“一般”，有5人（10%）對公寓內(nèi)家具設施評價為“較滿意”，而有30人（60%）對公寓內(nèi)家具設施評價為“不滿意”。被調(diào)查學生都住在近幾年新建的學生公寓，公寓條件相比過去已有明顯改善，但學生仍沒有滿意或基本滿意。說明學生對于公寓整體質(zhì)量的要求是不斷提高，是不斷變化的。同時，也表現(xiàn)出高校學生公寓的居住環(huán)境已經(jīng)與社會上居住環(huán)境的改善，以及學生本人對居住環(huán)境的期望值出現(xiàn)了巨大反差。本設計試圖就多數(shù)學生對公寓內(nèi)的環(huán)境設置的期望進行了大膽的設想和嘗試。下面是針對被調(diào)查學生對公寓內(nèi)家具設施的要求所做的簡要分析。（1）不同專業(yè)的大學生在空間使用上的要求不同。總的說來，文史類學科的學生更加關(guān)注細節(jié)，自我意識比較強，對空間品質(zhì)的要求較高，而理工類學科的學生思維更活躍，相對文科學生而言需要更多的交流討論，互相學習的機會，在空間需求上屬于復合型，即不但要求有相對獨立的私密空間，而且要求有適合交流的公共空間。比較典型的例子，設計專業(yè)的學生思想比較自由，他們更傾向于能將學習工作和居住生活的空間合而為一，因為創(chuàng)作工作是一個連續(xù)的過程，需要隨時開始并隨時結(jié)束，應盡量減少創(chuàng)作過程中不必要的時間間斷和干擾因素。（2）當問及大學生愿意幾個人合住一間宿舍時,被調(diào)查者回答中，愿意4人居住的占被調(diào)查人數(shù)的64%；愿意5-6人居住的占20%；而選擇1-2人居住的占16%。這說明多數(shù)大學生對居住空間的獨立性要求不高, 喜歡過集體生活,并不希望1-2人的孤立生活；但又表現(xiàn)出很強的獨立傾向，也不希望人太多。被調(diào)查學生大部分表示愿意有個人專用的書桌，占88%，贊同合用大書桌僅占被調(diào)查學生的12%。這一切都表明，當今的大學生表現(xiàn)了某些獨立的傾向, 不愿意受干擾和約束。從客觀上看,這是因為大學供個人支配的時間較充裕，個人使用的資料設備較豐富，個人發(fā)表見解、展示才華的機會比較多；從主觀上看，大學生比少年時代更加成熟，更具獨立處理事務的能力，需要留出一些屬于他們自己的“小天地”。大學生的心理發(fā)展有很強的階段性。低年級的大學生，由于剛從中學畢業(yè)來到一個陌生的環(huán)境，對新鮮事物充滿好奇，對未來充滿幻想，但又缺乏獨立生活的經(jīng)驗和心理準備，往往渴望與他人交往，害怕落單，喜歡熱鬧，迫切希望自己能夠從屬于某個群體從而得到安全感和歸屬感。隨著年齡的增大、年級的增高，大學生自我意識加強，自立能力也有所提高。這時候大學生往往出現(xiàn)離群的傾向，希望擁有更多的私密性和領(lǐng)域感。大學生年齡和年級差異同樣影響著他們的生活行為模式。低年級的教學安排多以授課為主，以班級作為行動單位的機會較多，規(guī)律性較強。而高年級大學生自學的機會增多，學習和交往的深度與廣度也得到加強，多以個人和小團體作為行動單位。這些差異使大學生對居住空間的要求有所不同。低年級大學生多希望在居住單元的人均面積得到保障的前提下，盡可能多住一些人，以增加交往的可能性。高年級大學生則希望居住單元所住的人數(shù)少些，以提高個人的私密性和領(lǐng)域感。在空間的使用上，低年級大學生較多利用大學校園內(nèi)的設施和公寓區(qū)內(nèi)的大型公共空間，對寢室內(nèi)部的功能要求相對單一。高年級大學生對寢室的使用強度增大，功能趨向復合型，對小空間的使用頻率較高。（3）從調(diào)查看,居住上下鋪關(guān)系不大。有占54%的被調(diào)查學生表示喜歡多功能、個性化、具有相對獨立空間的公寓家具, 其余的三種布局中箱體式受歡迎度相對較高，剩下兩種旅館式、上下鋪式不相上下。（4）被調(diào)查學生所擁有的儲藏面積在0.5-2之間，有41人（占被調(diào)查學生的82%）認為儲藏空間偏??；利用儲藏空間主要放置的物品是被褥衣物，然后依次是書籍資料、學習用品、洗滌用品、食品和體育音用品。有45人（占被調(diào)查學生的90%）選擇了被褥衣物，說明體積大的物品對學生而言難于存放，從一個側(cè)面又反映了儲藏空間的不足。此外，調(diào)查表明，在空間方面，女生要求個性支配的空間要比男生強，體現(xiàn)在女生在其控制的范圍內(nèi)不愿意被別人侵犯。在對儲藏空間上，女生擁有比男生更多的生活物品，因此需要更多形式、更大的儲物空間。所以，在儲藏空間設計中，在空間面積盡量增大的同時，應注意儲藏空間的多樣化。（5）在調(diào)查中顯示，大部分學生會在寢室中學習，但表示沒有適當?shù)膶W習空間，或沒有更加獨立的學習氣氛，所以應該在宿舍內(nèi)增加適當?shù)膶W習空間，這樣還可減少對教室、圖書館的壓力。國際互連網(wǎng)的普及，越來越多的學生擁有自己的電腦，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學生反映沒有電腦的放置空間，而尤其以設計專業(yè)的學生為重。大學生公寓內(nèi)的家具其服務對象是年輕人，因此，家具的設計應符合大學生的生理機能、滿足大學生審美和愛美的心理需求。家具造型應該與大學生的愛好和性格符合。一般大學生喜歡色調(diào)明快、造型新穎、具有時代感的家具。在進行家具設計時，要把握不同心理，結(jié)合現(xiàn)代文化，滿足當今和未來大學生的需求。2.2.3 高校學生公寓家具存在的問題通過對問卷內(nèi)容進行總結(jié)整理（附錄A-2），發(fā)現(xiàn)在校學生對公寓內(nèi)的家具主要提出以下問題：（1）家具的儲藏空間不足、儲存形式不夠。（2）公寓內(nèi)缺少獨立的學習空間。（3）公寓內(nèi)缺少個人空間的營造。2.3 高校學生公寓家具的未來發(fā)展要求隨著各個大學校園網(wǎng)的建設，將進一步把大學生的生活和學習空間拉近。更多的學生將通過自己的個人電腦在宿舍上網(wǎng)去閱讀、檢索、下載、以及網(wǎng)上討論、網(wǎng)上教學環(huán)節(jié)、傳真、E-mail。各種課堂作業(yè)、論文撰寫、設計作品等也是在宿舍的電腦上作最后的完成與輸出，這種學習與生活方式的改變對學生公寓的家具設計提出了更多的需求，傳統(tǒng)的學生宿舍的概念有了新的延伸與發(fā)展，最終將提出一個新的設計課題，即創(chuàng)造一個適應大學生生活、學習、上網(wǎng)一體化的學生公寓家具。3 高校學生公寓家具設計創(chuàng)意3.1 高校學生公寓家具的分析3.1.1 睡眠休息空間家具的分析睡眠休息空間必須滿足學生睡眠、休息、穿衣、整理床鋪等活動的空間要求。在調(diào)查中顯示大部分學生每天大約需要8小時或更多一點的時間睡眠休息，并且很多學生都喜歡寢室內(nèi)看書學習或從事其它事情。因此需要一個有一定私密性的、安靜的空間，盡量避免來自其它生活空間視覺或聲音的干擾。睡眠休息空間的家具主要有床和床頭書架。床是學生每天接觸時間最長的家具，其基本功能是使大學生躺在床上能感到舒適，并盡快入睡，以達到消除疲勞、恢復體力的目的。因此床的設計必須慮到床與青年人體生理機能的關(guān)系。 （1） 床床寬：人在睡眠時，并非一直處于一種靜止狀態(tài)，而是經(jīng)常需要翻身。床的大小尺寸會影響人的睡眠?？茖W家們進行了不同尺度的床與睡眠深度的相關(guān)試驗，實驗表明，人睡窄床比睡寬床的翻身次數(shù)少，當床寬為500mm時，人睡眠翻身次數(shù)要減少30，擔心翻身掉下來的心理影響使人不能熟睡?？紤]到大學生床頭還要擺放一些物品（如隨身聽、磁帶、書本、衣物等），床寬至少要950mm。目前，學生宿舍的床寬并不統(tǒng)一，但其本都不足1000mm，而家庭用單人床基本上都是1000-1200mm。床長：在長度上，考慮到人在躺下時，肢體的伸展比站立的尺寸要長一點，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長度比人體的最大高度要多一些。為適應大部分學生的身長要求，床的長度應該以較高的青年人身高作為標準進行設計。我國年輕人的平均身高也呈現(xiàn)增長趨勢，因此床長至少應有1900mm。床高：下層的床高應與坐椅的高度一致，使床同時具有坐臥的功能，另外還要考慮床下空間的儲藏問題。因此適宜高度在420-450mm之間。采用豎向布局組合式家具上層的床高由于考慮下層空間的使用，根據(jù)男、女性別和不同地區(qū)的身高尺度定為1600-1800mm。 （2） 床頭書架床頭書架：床頭書架可用來放置書本、臺燈、鬧鐘和一些零碎的日常用品。書架不宜太大，以免影響學生睡眠，位置應與床協(xié)調(diào)。 3.1.2學習空間家具的分析學生對這一空間的首要要求是“靜”，應盡量減少來自各方面的干擾，另外，此空間需要有足夠的空間和良好的光線，使學生學習時無壓抑感。同時，需設置書架。書架高度要適宜，以便取放書籍。學習空間包含書桌和書架兩個元素：（1） 書桌高度：書桌的高度對使用者使用時的疲勞度很大影響。桌高應與坐椅高保持一定的尺度對應關(guān)系：桌高應為坐椅高加上1/3坐姿上身高加20-30mm。這樣，大學生用書桌的適宜高度在720-760mm之間。桌面尺寸：桌面的寬度和深度，應以學生坐姿時手可達到的水平工作范圍以及桌面可能放置物品的尺寸為依據(jù)。一般書桌的適宜桌面尺寸為：900mm500mm。桌面下的凈空尺寸，應保證坐姿時下肢能在桌下活動，其凈空高度應高于雙腿交叉迭起時的膝高，并使膝部上方留有一定的活動余地。個人電腦已經(jīng)進入校園，應考慮到電腦的放置。電腦正在朝著微型化的方向發(fā)展，體積越來越小，所以設計中結(jié)合了家具的設置，使空間具有靈活可變性。（2） 書架書架不宜太高或過低，要便于經(jīng)常取放書籍，與書桌的距離應保持一定的關(guān)系，應考慮學生在學習時手可以達到的水平范圍，并應參考一般的書籍尺寸，如16開書：260mm184mm，32開書184mm130mm及部分不規(guī)則幅面的雜志尺寸。3.1.3儲藏空間家具的分析儲藏空間的家具主要包括衣柜、柜櫥、抽屜等。這些家具的功能設計必須考慮人與物兩方面的要求：一方面要求家具貯藏空間劃分合理，方便大學生存取物品；另一方面又要求家具設置合理，貯藏量充分，滿足存放條件。為了確定柜、架、擱板的高度和合理分配空間，首先須了解大學生身體的活動范圍（圖3-1）。根據(jù)大學生的動作和使用方便性，把柜類家具劃分為兩個區(qū)域。第一區(qū)域為高度在1800mm以上的區(qū)域，可存放較輕的過季物品(如棉衣、毛毯等)。第二區(qū)域為以