蘇教國標版三年級語文下冊教案 海底世界.doc

蘇教國標版三年級語文下冊教案 海底世界知識教學點1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字參和量。能力訓練點1、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。2、會用普通、物產豐富造句。3、培養(yǎng)學生寫一段話的能力。德育滲透點通過了解海底石景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。二、重點、難點及解決辦法重點了解海底石景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。難點指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。解決方法1、重點解決方法。理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。2、難點解決方法。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。三、課時安排 3課時。四、學生活動設計自學生字、詞，有感情地朗讀課文。結合生活實際理解閃爍。自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。背誦課文。五、教具準備投影片、海底世界的錄像資料。六、教學步驟第一課時（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。（二）初讀課文。1、提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。2、檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容大有幫助）（3）指名讀課文（要求讀準字音）（4）試回答初讀要求第（3）題。（三）分析理解課文。1、學習課文第一自然段。（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產豐富的世界）（2）用投影出示海底是個景色奇異、物產豐富的世界這句話，在理解加點詞的基礎上，用物產豐富說一句話。2、學習第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。引導學生理解依然（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）把依然換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解閃爍）（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。第二課時（一）理解第三自然段1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2、投影出示第三自然段（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。（2）結合句子理解是否、竊竊私語。把是否換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？指名讀竊竊私語，說出它的意思，然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，進行的聲音，發(fā)出警報）（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學生思考：（1）這兩段的內容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到靜中有聲，顯得奇異）（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。（二）理解第四、五、六自然段。1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）（1）學習第四自然段輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）從哪看出海底的動物有很多？（三萬種是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）指名讀36句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）重點理解：伸縮是什么意思？你知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？只能說明什么？普通是什么意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什么？反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？巴是什么意思？放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）小結36句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。從這一段中可以看出海底的物產怎樣？（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）（三）把26自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。（四）指名有感情地朗讀課文。讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？第三課時（一）讀全文（找出課文中的重點段）。（二）練習朗讀（以訓練中差生為主）。（三）指導背誦課文第三自然段。（四）分析字形，學習寫字。1、重點指導的字：