2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期收心考試試題(含解析).doc

2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期收心考試試題(含解析)現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列各題。現(xiàn)代的思想家們常常說，語言文字建構(gòu)了人們意識中的世界，可以呈現(xiàn)一個(gè)民族深層的思維和意識結(jié)構(gòu)。那么從漢字中，我們能夠看到什么呢？漢字是現(xiàn)在世界上唯一還在使用的、以象形為基礎(chǔ)的文字，是由圖畫抽象、規(guī)范、滋生而成的。古代的漢字表明，古人不習(xí)慣于抽象而習(xí)慣于具象，比如“?！?，各種字形始終突出地顯現(xiàn)著牛正面的頭部和對稱的雙角，又如食物，有“米”“稻”“禾”“黍”等等，但并沒有一個(gè)總的類名，如莊稼、糧食之類。反過來看，漢字的這種象形性也對中國人的思想世界產(chǎn)生極大影響，使中國人的思想世界始終不曾與事實(shí)世界的具體形象分離，思維中的運(yùn)算、推理、判斷始終不是一套純粹而抽象的符號。漢字的衍生和分類也顯示了古代中國人關(guān)于世界的知識和對世界的感知方式。漢字的衍生是一個(gè)樹形滋生的過程，以造字時(shí)代獨(dú)立產(chǎn)生的象形“初文”（章太炎語）為根，通過會意、指事、形聲等幾種造字的方法，滋蘗出“字”。從每個(gè)“初文”中產(chǎn)生的與它意義相關(guān)的一批字，在后來被視為同屬于某一個(gè)“部首”，它們所表示的現(xiàn)象或事物，在古人看來就是事實(shí)世界的一個(gè)“類”。這種分類方式與近代西方有所不同，古代中國人特別注意一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)事物可以感知的表象，以此作為分類的依據(jù)。因此那些以類相從的字，無論以什么“初文”為義符，“初文”的象征性總是使這個(gè)字與原初的形象有聯(lián)系，使人們一看就可以體會它的大體意思。這種歸類的思路，以事物可以感知的特征為依據(jù)，通過感覺與聯(lián)想，甚至隱喻的方式進(jìn)行系聯(lián)。例如“木”作為“初文”，是植物的抽象名稱，那么以“木”為義符的字應(yīng)該都表示樹木，如梅、李、桃、桂等等，但實(shí)際上，“木”這一類名的范圍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了樹木，它可以是樹木的一部分，如“本”“末”，可以是與樹木有關(guān)的某些性質(zhì)與特征，如“柔”“枯”，甚至還可以是與樹木并不直接相關(guān)，卻可以從樹木引申的其他現(xiàn)象，如“杲”（日在木上，明也）、“杳”（日在木下，冥也）。再如“彳”字，本來是象形的通衢大道，殷商時(shí)代的卜辭中，不少字就與它有關(guān)，而“役”字，在甲骨文中本不從“彳”，但當(dāng)它在后世以“彳”為義符后，就使人覺得從役之人好像真的總是在路上奔波。當(dāng)漢字作為一種不言而喻的思想運(yùn)算的符號被接受時(shí)，人自己創(chuàng)造的文字就反過來影響、制約和規(guī)范了人對世界的認(rèn)識。漢字的象形性也影響了漢語的句式，獨(dú)立呈意性使?jié)h字在任何場合均無需嚴(yán)密的句法即可表現(xiàn)意義。這就使得古代中國人的思維世界似乎不那么注意邏輯、次序和規(guī)則，話語發(fā)出者和接受者憑著共同的文化習(xí)慣，就能夠表述和理解很復(fù)雜的意義。我們除了能從漢字本身大體了解古人“怎么想”，還可以從中了解他們“想什么”，此如能從漢字的字形中探尋某種思想和制度的起源，從漢字的分類中理解古人生活的重心和興趣等等。因此，我們有必要把古老的漢字置于思想史的視野之中，考察其中的思想史意義。（摘編自葛兆光作為思想史的漢字）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 語言文字建構(gòu)了人們意識中的世界，因此從漢字中，我們能讀出古代中國人深層思維和意識結(jié)構(gòu)中的一些東西。B. 漢字以象形為基礎(chǔ)，由具體圖畫演變而成，它通過會意、指事、形聲等方式衍生滋蘗， 構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)特的符號體系。C. 在古代漢字中，“?！钡母鞣N字形都突顯牛正面的頭部和對稱的雙角，這體現(xiàn)了古代中國人習(xí)慣于具象而不習(xí)慣于抽象的思維特征。D. 古代中國人創(chuàng)造了許多表具體事物的文字，卻沒有表抽象意思的總的類名，如指食物時(shí)有“米”“黍”等字，卻無表“莊稼”“糧食”這類抽象意義的字。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A. 漢字的分類中包含著古代中國人關(guān)于世界的知識，分類的依據(jù)是現(xiàn)象與事物的表象，這種分類方式不同于近代西方的分類方式。B. 象形的“初文”是漢字衍生的根基，作為義符，每個(gè)初文都能提示與它意義相關(guān)的一批漢字的大體意思，后來又被視為該類漢字的“部首”。C. 由“木”引申出“梅”“李”，進(jìn)而引申出“本”“末”，再引申出“杲”“杳”，體現(xiàn)了漢字歸類通過感覺、聯(lián)想、隱喻等方式進(jìn)行系聯(lián)的特征。D. “役”字原不從“彳”，后來才以“彳”為義符，因?yàn)椤搬堋笔峭ㄡ榇蟮赖南笮?，所以人們?到“役”字就會產(chǎn)生從役之人奔波于路的聯(lián)想。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文字既留下了創(chuàng)造者思維方式的烙印，反過來又會影響使用者的思維方式，古代中國人旳思維始終與具體形象相聯(lián)系，就與漢字的象形性大有關(guān)系。B. 象形性使?jié)h字能獨(dú)立呈現(xiàn)意義，因而說話者在綴詞成句表達(dá)某個(gè)意思肘，無需嚴(yán)密的句法，聽話者就能借助共同的文化習(xí)慣順暢理解話語的意思。C. 古代中國人主要通過表象來感知世界，無需借助運(yùn)算、推理、判斷等思維活動，這種感知世界的方式使?jié)h字具備了強(qiáng)烈的象形性。D. 古老的漢字能讓我們感知古人的思維務(wù)式初知識觀念，因此具有重要的思想史意義，應(yīng)當(dāng)被作為思想史的研究對象?！敬鸢浮?. D 2. C 3. C【解析】1. 試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。D項(xiàng),表意絕對，“卻沒有表抽象意思的總的類名”不當(dāng)。根據(jù)第三段“例如，木作為初文，是植物的抽象名稱”“木這一類名的范圍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了樹木”兩處文句可知，“木”便是表抽象意思的總的類名。2. 試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。C項(xiàng),曲解原文，“進(jìn)而引申出再引申出”不當(dāng)。原文所說的幾種引申情況彼此之間是并列關(guān)系，而非選項(xiàng)所說的一脈串連式的關(guān)系。3. 試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”，可見本題考查對作者觀點(diǎn)的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“無需借助運(yùn)算、推理、判斷等思維活動”理解有誤。原文只是說中國人“思維中的運(yùn)算、推理、判斷始終不是一套純粹而抽象的符號”，并不表明不需要“借助運(yùn)算、推理、判斷等思維活動”。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列各題。美麗的鳳凰古城除了作家沈從文，還出了另一位奇人，就是畫家黃永玉。他少年自學(xué)版畫、雕塑、繪畫、文學(xué)，皆造詣高深。他博學(xué)多識，才情非凡。歷經(jīng)世事風(fēng)雨，卻依然不改天真、頑皮、倔強(qiáng)、幽默的天性，被稱為一代“鬼才”。少年輟學(xué)的黃永玉到過廣州、上海、臺灣、香港，干過苦力，搞過舞美，做過編劇，歷盡了滄桑。在嚴(yán)酷的時(shí)代里，漂泊讓黃永玉把世界看了個(gè)透，顛沛流離的經(jīng)歷讓他對人生善惡有了更深的了解。和愛憎分明的性格一樣，黃永玉的畫也常由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。畫純水墨，淋漓盡致，不染絲毫丹青；需要用色彩了，又大紅大綠大紫等“俗”色一股腦上來。國畫講求飛白，此中最顯功力，黃永玉卻絲毫不理會這些規(guī)則：“我的畫沒空飛白，要飛去自個(gè)腦子里飛去！”但他的另一類寫意畫，卻異常地空，偌大的畫面上只有一個(gè)極小然而特征極明顯的人或物。興致來了，皮紙、高麗紙，水粉、丙烯、國畫色無所不用。反面潑墨，正面點(diǎn)染；巧拙互補(bǔ)，工寫結(jié)合，一切出于表達(dá)內(nèi)心情感的需要。黃永玉刻版畫出身，很早就被譽(yù)為“中國版畫界三神童”之一。1956年，他在木刻藝術(shù)最爐火純青的階段，創(chuàng)作了中國版畫史上的經(jīng)典之作阿詩瑪。這幅版畫以美麗的撒尼族姑娘為原型，用十幅木刻講述了一個(gè)凄美的愛情故事。與傳統(tǒng)木刻畫崇尚黑白兩色不同，他的版畫大膽添加了豐富的色彩，成為中國版畫史上創(chuàng)新的一頁。那一年，黃永玉才32歲。受這一次創(chuàng)作的啟發(fā)，黃永玉的中國畫也慢慢形成了水彩與水墨結(jié)合而相得益彰的新風(fēng)格，而兩次“豐盛”的歐洲之行也令其得益不少。從塞納河到佛羅倫薩，黃永玉大量寫生觀摩，歸來后又在萬荷塘邊苦練近萬張白描荷花。借助西方繪畫的冷暖色對比，黃永玉終于在造型、色彩與風(fēng)韻上打通了中西方的經(jīng)脈。他畫的荷花就有著別樣的美感：渾然紅黃藍(lán)綠，揮灑濃淡枯焦，最終呈現(xiàn)出的不再是尋常荷花高標(biāo)獨(dú)立的清雅之美，而是濃墨重彩的絢麗與燦爛。除了美的事物之外，黃永玉也和他所欽佩的大師林風(fēng)眠一樣，從不忌諱任何“丑”的事物。有一年，黃永玉和吳冠中等人到重慶旅行寫生，聽人說“北京不得了，現(xiàn)在批黑畫了，有個(gè)人畫了個(gè)貓頭鷹，結(jié)果出大事了”。他不以為然：“畫個(gè)貓頭鷹有什么了不起呢？我也畫過?！被氐奖本┖螅S永玉好奇地跑去看展覽，一看才知道，他畫的睜一只眼、閉一只眼的貓頭鷹掛在中間，是被批得最嚴(yán)重的一個(gè)?！拔母铩遍_始后，黃永玉因貓頭鷹事件被打成“黑幫”，一家人被趕進(jìn)一間狹小的屋子，屋子光線很差，體弱多病的妻子經(jīng)受不住打擊病倒了，多方求治不見好轉(zhuǎn)。黃永玉心急如焚，忽然靈機(jī)一動，在內(nèi)墻上畫了一個(gè)兩米多寬的大窗子，窗外花草絢麗，艷陽高照，頓使?jié)M屋生輝。經(jīng)常看著這幅畫，妻子的病居然慢慢好了。有人問黃永玉一生中最得意的事情是什么，他瞇縫著的眼睛一下子瞪大了，騰地坐起來，把煙斗重重一磕，不耐煩地說：“過日子就是平平常常，有時(shí)候有意思，有時(shí)候很沒意思。不要成天到晚地找意義?！保ㄕ幾怨聿牛狐S永玉的曠達(dá)人生）【相關(guān)鏈接】在意大利的佛羅倫薩，黃永玉每天工作十小時(shí)以上。盛夏時(shí)節(jié)，他背著畫箱，頂著炎炎烈日四處寫生，餓了渴了，就坐在路邊吃點(diǎn)隨身帶的面包，喝幾口涼水。而當(dāng)時(shí)他已經(jīng)年近七十。（摘編自百度黃永玉簡介）黃永玉在寫作之余也常常讀書，他認(rèn)為讀書對人生有著重要意義。在書的回憶這篇文章中黃永玉有這樣的總結(jié)：“讀書能使人的思想有節(jié)奏感，有靈活性，不那么干巴巴，使盡了力氣還拐不過彎來。讀一點(diǎn)書，思考一點(diǎn)什么問題時(shí)就不那么費(fèi)力，而且還覺得妙趣橫生?！保ｑ笾甑狞S永玉）4. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 黃永玉以撒尼族姑娘為原型創(chuàng)作的木版畫阿詩瑪，因其爐火純青的木刻藝術(shù)而成為中國版畫史上創(chuàng)新的一頁。B. 黃永玉畫荷，一改荷花高標(biāo)獨(dú)立的尋常姿態(tài)，用濃墨重彩著意呈現(xiàn)荷花的絢麗與燦爛，給人以別樣的美感。C. 黃永玉一片天真，聽說北京有人因?yàn)楫嬝堫^鷹出了大事，他不僅沒有為自己畫過貓頭鷹而擔(dān)心，回到北京后還好奇地跑去看展覽。D. 黃永玉對人生看得很透徹，他認(rèn)為生活平平淡淡就好，反對一天到晚地找意義，表現(xiàn)出平實(shí)自然的人生態(tài)度。5. 黃永玉的藝術(shù)創(chuàng)作特征鮮明，主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料簡要分析。6. 黃永玉獨(dú)特畫風(fēng)形成的原因有哪些？請簡要概括。【答案】4. A 5. 色彩運(yùn)用大膽：要么不染絲毫丹青，要么各種俗色兼用；大膽為木刻添加彩色。構(gòu)圖不囿于規(guī)則：國畫棄置“飛白”，寫意大塊留白?？缭蕉喾N畫材、技法、畫風(fēng)等的界限：在顏料、技法、畫風(fēng)等方面屢有兼容和融通，如其中國畫形成了水彩與水墨結(jié)合而相得益彰的新風(fēng)格。內(nèi)容獨(dú)特，美丑兼收，別具一格：如畫睜一只眼、閉一只眼的貓頭鷹。 6. 天性天真、頑皮、倔強(qiáng)、幽默，愛憎分明；經(jīng)歷顛沛流離，對人生善惡有深刻的理解；自學(xué)成才，沒有受過正規(guī)系統(tǒng)的美術(shù)訓(xùn)練，作畫較少套路；融匯中西，在造型、色彩與風(fēng)韻上打通了中西方的經(jīng)脈；勤學(xué)苦練，不辭辛勞；堅(jiān)持讀書，保持思想的靈活?！窘馕觥?. 試題分析：本題主要考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項(xiàng)，以偏概全，阿詩瑪“成為中國版畫史上創(chuàng)新一頁”的主要原因是他在版畫中“大膽添加了豐富的色彩”。5. 試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從色彩運(yùn)用、構(gòu)圖、畫材、技法、畫風(fēng)、內(nèi)容的角度進(jìn)行概括。點(diǎn)睛：信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是黃永玉的藝術(shù)創(chuàng)作特征，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從色彩運(yùn)用、構(gòu)圖、畫材、技法、畫風(fēng)、內(nèi)容的角度進(jìn)行概括。6. 試題分析：探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。注意從性格、經(jīng)歷、自學(xué)成才、融匯中西、勤學(xué)苦練等角度分析，明確觀點(diǎn)，然后列舉文中的事例作答。文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列各題。韓山拾得黃孝陽韓山拾得，我的高中同學(xué)。他爹叫韓山，一個(gè)老鰥夫，瘸了半條腿，還能跑得飛快，擠進(jìn)汽車站前看熱鬧的人堆里，抓起竹籃沒肯再撒手竹籃里躺著一個(gè)不足百日的棄嬰。韓山拾得討厭他爹。他爹在取名時(shí)也忒不負(fù)責(zé)任。班上幾個(gè)橫蠻慣了的男生，不高興了，把他打一頓；高興了，也把他打一頓說這叫打日本鬼子。瘦小的他偷了戶口本，跑到派出所要求改名，警察瞪起眼珠子，“叫你爹來！”韓山拾得絕食三天。在縣搬運(yùn)站當(dāng)廚師的韓山拗不過兒子，買了包阿詩瑪煙，到派出所見人就低頭哈腰。韓山拾得回到學(xué)校。老師上課點(diǎn)名，喊了幾聲“韓山拾得”，他不起身。老師大怒，喝令他出去。隔不多時(shí)，他回來了，身子發(fā)抖，臉白得嚇人。眾目睽睽下，他攥著根粉筆，抖抖嗦嗦，在黑板上寫下“韓小山”三個(gè)字。接著，他把揣在褲兜里的左手慢慢拿出來，把左手緊握著的石頭狠狠地砸在自己腦袋上。血咕嚕一下冒出來了。他暈了。他忘掉說一句話：“以后誰再叫我韓山拾得，我就這樣砸死他?！辈贿^就算他說了也沒用。大家都覺得他腦子是壞掉了，連最膽小的女生也敢在他經(jīng)過時(shí)往地上吐唾沫。終于，他用鋤頭敲破同學(xué)的腦袋，他退學(xué)了。等到我參加高考那年，他已經(jīng)成了縣城赫赫有名的小山哥。這倒不是因?yàn)樗暮菔掷?，馬仔眾多。 城北的金剛在影劇院看戲，把腳蹺到前排，把甘蔗渣吐到韓小山衣領(lǐng)里。韓小山回頭扔過句臟話。金剛把甘蔗在韓小山腦袋敲成兩段。兩伙人打起來。韓小山這邊寡不敵眾，被金剛一伙拖到影劇院門口吊成沙包輪流踢打。韓山路過瞅見。這個(gè)老實(shí)了一輩子的廚師急眼了，揮舞著剛在游麻子那兒磨快的菜刀，要與人拼命。金剛脫掉外衣，往手臂上一纏，大吼一聲迎上去。韓山的菜刀被打掉。父子倆被面對面吊起。但金剛只得意了不到半個(gè)小時(shí)。搬運(yùn)站七十二條大漢拿著鐵鏈、撬棍出動了。讓縣公安局頭疼不已的金剛團(tuán)伙從此匿跡。韓小山一戰(zhàn)成名。從韓山拾得到山哥，是三年。從山哥到韓山拾得，是二十年。我是在街頭偶遇韓山拾得的。他推著坐在輪椅里的老父親，站在灑滿金秋陽光的梧桐樹下。我喊出他的名字，一眼認(rèn)出那個(gè)斷了左手巴掌的老人。1990年搬運(yùn)站解散，韓小山的日子一落千丈。在一次賭牌時(shí)，他押上了左手。底牌揭開，韓小山操起刀，對自己下不了手。對方問他是否要幫忙。這時(shí)韓山又出現(xiàn)了，一刀下去，血淚橫飛。“就在那一天，我才真正長大成人了?！彼麤]有細(xì)說他這二十年。我早有耳聞。他先是靠販賣辣椒、香菇等農(nóng)產(chǎn)品攢了一筆錢，再承包縣罐頭廠做起出口外貿(mào)，生意做得很大，日本是主要銷售市場。這可能是他把名字改回去的緣由，日本文化深受中國禪宗的影響，寒山與拾得兩位唐代高僧廣為人知?！笆篱g謗我，賤我，欺我，辱我，笑我，輕我，惡我，騙我，如何處治乎？”我想起寒山這句話，下意識地說了出來。 “那你為什么又叫回韓山拾得？”我問。他沒有回答我，順手接過老人從兜里摸出的煙斗，點(diǎn)燃，深吸一口，再彎腰塞入父親嘴里。老人的面容平靜而又愜意。梧桐葉間漏下的陽光如同鳥羽，輕輕地覆蓋在他的肩膀上。 梧桐樹下是一家老人用品專賣店。一位眉目溫婉的女子走出來，向我點(diǎn)頭致意。我認(rèn)得她。黃梅英，韓山拾得的妻子，當(dāng)年我們學(xué)校的校花。她接過輪椅，揮手與我告別。我進(jìn)店打算給父母買一些冬天里的衣褲，看店的小妹喜氣洋洋，打電話的聲音跟唱山歌一樣：“姨，黃姐今年又在我們這兒訂了一大批貨，你趕緊發(fā)貨。羽絨棉被，還是波司登的，38床；鴨鴨的雪地棉鞋，男款76雙，女款”我納悶了：“這些都是黃梅英訂的？”“是呀，你認(rèn)得她？黃姐的老公，哎，就是韓老板，去年在他開發(fā)的池頭新寓旁邊搞了家療養(yǎng)院，跟星級賓館一樣?？h搬運(yùn)站的職工，哪怕只在那兒待過一個(gè)月，男的滿五十五周歲，女的滿五十周歲，又或者身有殘疾的，都可以去，吃的住的用的，全部免費(fèi)呀。這些人上輩子真是積德修福了！”7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）A. 小說以時(shí)間為序，講述了主人公韓山拾得富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷，通過其前后截然不同的人生階段的對比，揭示了浪子回頭金不換的主題。B. 韓山能為兒子在別人面前低頭哈腰，也能為保護(hù)兒子與人拼命，這些情節(jié)表現(xiàn)了他對兒子深厚無私的愛，這種愛最終改變了兒子命運(yùn)的走向。C. 韓山給兒子起名“韓山拾得”，一方面是因?yàn)閮鹤邮亲约菏暗玫臈墜耄环矫媸窍Ｍ麅鹤幽芟裉拼呱?、拾得那樣學(xué)會隱忍，免于災(zāi)禍。D. 文中畫波浪線的句子運(yùn)用比喻手法，將“梧桐葉間漏下的陽光”比作“鳥羽”，生動而詩意地表現(xiàn)了陽光的溫暖柔和，也暗示了韓山得到的悉心呵護(hù)。E. “我”是故事的見證者和講述者，小說借助“我”的所憶、所見、所聞串聯(lián)情節(jié)，展現(xiàn)人物形象，也使故事顯得真實(shí)可信。8. 小說中的韓山拾得有哪些主要性格特點(diǎn)？請簡要分析。9. 小說以主人公名字和稱呼的變化為線索來安排情節(jié)，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?. AC 8. 執(zhí)拗：為改名絕食三天。剛強(qiáng)暴烈（剛強(qiáng)自尊）：受到欺侮不肯隱忍，用激烈暴力的方式進(jìn)行反擊。懂感恩：為搬運(yùn)站退休或殘疾職工建療養(yǎng)院，免費(fèi)提供療養(yǎng)；認(rèn)識到父愛偉大無私后，悉心照顧父親。知錯(cuò)能改：年輕時(shí)混跡社會，打架斗毆，后來改過自新，發(fā)憤圖強(qiáng)，事業(yè)有成。 9. 使小說情節(jié)緊湊而跌宕。小說通過主人公的名字由“韓山拾得”到“韓小山”到“山哥”，再到“韓山拾得”的變化，展現(xiàn)了主人公富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷，使情節(jié)緊湊，敘事跌宕起伏。使人物形象更加豐滿。不同的名字和稱呼反映出主人公在不同人生階段的不同經(jīng)歷和不同心態(tài)，表現(xiàn)出主人公幾十年的人生境遇和復(fù)雜的性格特點(diǎn)。使小說主題更加鮮明突出。主人公最初厭惡自己的名字，想方設(shè)法更改，最終又改回原名，表現(xiàn)了他對自己身份的認(rèn)同和對父愛的感恩，暗示了小說的主題。給讀者留下想象空間。小說在敘述主人公名字變化的過程中，并沒有直接交代起名及更名的原因，給讀者留下思考、想象的空間，更耐人尋味?！窘馕觥?. 試題分析：本題主要考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項(xiàng)，“揭示了浪子回頭金不換的主題”對主題理解過于狹隘；C項(xiàng)，“希望兒子能像唐代高僧寒山、拾得那樣學(xué)會隱忍”理解不恰當(dāng)，從上下文看，韓山給兒子起名并無此意。8. 試題分析：本題主要考查人物的性格特點(diǎn)。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。韓山拾得的性格特點(diǎn)，執(zhí)拗、剛強(qiáng)暴烈、懂感恩、知錯(cuò)能改等。點(diǎn)睛：分析人物性格特征，需要注意：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫的方法，正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等，側(cè)面描寫。本題從文本中有關(guān)敘寫中加以概括即可得出答案。9. 試題分析：本題是探究題。探究以主人公名字和稱呼的變化為線索來安排情節(jié)的好處，主要從小說的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面來分析。如不同的名字和稱呼反映出主人公在不同人生階段的不同經(jīng)歷和不同心態(tài)，表現(xiàn)出主人公幾十年的人生境遇和復(fù)雜的性格特點(diǎn)。有利于塑造人物形象。古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。陳良翰，字邦彥，臺州臨海人。蚤孤，事母孝。資莊重，為文恢博有氣。中紹興五年進(jìn)士第。知溫州瑞安縣。瑞安俗號強(qiáng)梗，吏治尚嚴(yán)。良翰獨(dú)撫以寬，催租不下文符，但揭示名物，民競樂輸。聽訟咸得其情。或問何術(shù)，良翰曰：“無術(shù)，第公此心，如虛堂懸鏡耳?！钡钪惺逃箙擒浪]為檢法官，遷監(jiān)察御使。孝宗初元，金主完顏褒新立，求和，而中原舊人多求歸。詔問何以處此，良翰言：“議和，復(fù)納降，皆非是。必定計(jì)自治，而和不和，任之乃可?！睆埧＼娀淬粢砸?guī)進(jìn)取而議者爭獻(xiàn)防江策良翰言當(dāng)固藩籬專委任今舍淮防江卻地奪便朝廷過聽使督府不得專閫外事誤矣 金再移書求故疆，良翰言：“中原皆吾故土，況唐、鄧、海、泗又金渝盟后以兵取之，安得以故疆為言而歸之？”朝廷遣史正志至建康，與張浚議事乖牾，良翰劾之，上曰：“正志亦無罪?！绷己惭裕骸氨菹率箍Ｊ鼗?，則任浚為重，一郎官為輕，且正志居中，浚必為去就?！鄙衔?，出正志為福建漕運(yùn)。楊存中為御營使，總殿前軍，良翰言：“存中久擅兵柄，太上皇罷就第，奈何復(fù)假使名？宜慎履霜之戒?！笔枞希嬷芯沽T。良翰在諫省，成恭皇后受冊，官內(nèi)外親屬二十五人，良翰論其冗，詔減七人。進(jìn)給事中。改禮部侍郎，不拜。召為太子詹事，既見，上屬以調(diào)護(hù)之責(zé)。一日，召對選德殿，出手書唐太宗與魏征論仁德功利之說，俾極陳今日所未至者。良翰退，上疏。上為之嘉嘆，詔兼侍講。未幾，以疾告老。卒，年六十五。光宗立，特謚獻(xiàn)肅。 （節(jié)選自宋史陳良翰傳【注】唐、鄧、海、泗：指當(dāng)時(shí)的唐州、鄧州、海州、泗州。履霜之戒；指走在霜上知道結(jié)冰的時(shí)候快要到來。比喻看到眼前的跡象而對未來提高警惕。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 張浚軍淮泗以規(guī)進(jìn)取而議者爭獻(xiàn)防江策良翰言當(dāng)固藩籬專委任今舍淮防江卻地奪便朝廷過聽使督府不得專閫外事誤矣B. 張浚軍淮泗以規(guī)進(jìn)取而議者爭獻(xiàn)防江策良翰言當(dāng)固藩籬專委任今舍淮防江卻地奪便朝廷過聽使督府不得專閫外事誤矣C. 張浚軍淮泗以規(guī)進(jìn)取而議者爭獻(xiàn)防江策良翰言當(dāng)固藩籬專委任今舍淮防江卻地奪便朝廷過聽使督府不得專閫外事誤矣D. 張浚軍淮泗以規(guī)進(jìn)取而議者爭獻(xiàn)防江策良翰言當(dāng)固藩籬專委任今舍淮防江卻地奪便朝廷過聽使督府不得專閫外事誤矣11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 我國封建時(shí)期皇帝即位之初，慣例要改元紀(jì)年，改元的第一年稱元年，也稱“初元”。B. 金朝是中國歷史上女真族建立的北方政權(quán)，曾先后滅掉遼和北宋，與南宋長期對峙。C. 中原又稱中土、中州、華夏，廣義上指黃河中下游地區(qū)，狹義上指今天的河南省。D. 太上皇是中國歷史上給予退位皇帝或當(dāng)朝皇帝在世和不在世父親的頭銜。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 陳良翰德才兼?zhèn)?，精于吏治。他孝順母親，穩(wěn)重端莊，做文章恢宏博大有氣概；他在吏治尚嚴(yán)的瑞安任知縣時(shí)，用寬松的政令安撫百姓，成效顯著。B. 陳良翰洞悉時(shí)局，富有見地。對如何處理金主求和、中原舊人求歸一事，他認(rèn)為關(guān)鍵在于謀求自治；他認(rèn)為金主寫信索要故土是無理要求，不應(yīng)歸還。C. 陳良翰正直無私，敢于進(jìn)諫。他認(rèn)為皇上對史正志和楊存中的任命不妥，堅(jiān)決反對；他在擔(dān)任諫官時(shí)，敢于直言成恭皇后的親屬封官太多。D. 陳良翰忠于國事，深受倚重。他為官公正，屢次從國家大局出發(fā)，建言獻(xiàn)策；皇上托付他調(diào)護(hù)太子之責(zé)，又讓他指陳當(dāng)今不足，他的上疏令皇上贊賞不已。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）或問何術(shù)，良翰曰：“無術(shù)，第公此心，如虛堂懸鏡耳。”（2）況唐、鄧、海、泗又金渝盟后以兵取之，安得以故疆為言而歸之？【答案】10. A 11. D 12. C 13. （1）有人問他用的是什么方法，陳良翰說：“沒什么方法，只不過我使自己的心保持公正，好像空堂上懸掛明鏡一樣能洞察一切（比喻廉明公正）?！保?）何況唐州、鄧州、海州、泗州又是金國違背盟約后用武力奪取的，怎么能用舊有的疆土為借口要求它們歸還呢？【解析】宋史陳良翰傳，作者：脫脫，朝代：元。10. 試題分析：本題主要考查文言斷句。注意連詞“而”，動詞“言”等，結(jié)合句意斷句。句意：張浚駐軍在淮水、泗水一帶謀劃進(jìn)攻，而議論的人爭著進(jìn)獻(xiàn)防守長江的計(jì)策，陳良翰進(jìn)言：“應(yīng)當(dāng)鞏固國家的屏障，使托付專一。如今舍棄淮河防守長江，是放棄土地舍棄便利條件，朝廷過分決斷，使得軍事督府不能夠?qū)Ｐ慕y(tǒng)兵在外（抵御外敵），這種做法是錯(cuò)誤的?！?1. 試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。D項(xiàng)太上皇是給予退位皇帝或當(dāng)朝皇帝在世父親的頭銜。12. 試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“他認(rèn)為皇上對史正志和揚(yáng)存中的任命不妥”理解有誤，原文“朝廷遣史正志至建康”只是說朝廷派遣史正志到建康，而未對他有新任命，且陳良翰所反對的也不是這件事。點(diǎn)睛：放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。13. 試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“或”（有人），“第”（只不過），“公”（使公正）。（2）“渝”（違背），第一個(gè)“以”（用、憑借），“安得”（怎么能夠）?！緟⒖甲g文】古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下列各題臨江仙登凌歊臺感懷【宋】李之儀偶向凌歊臺上望，春光已過三分。江山重疊倍銷魂。風(fēng)花飛有態(tài)，煙絮墜無痕。已是年來傷感甚，那堪舊恨仍存！清愁滿眼共誰論？卻應(yīng)臺下草，不解憶王孫?！咀⑨尅坷钪畠x（10381117）北宋詞人。宋徽宗初年，李之儀因得罪權(quán)貴蔡京被除去名籍，編管太平州（今安徽當(dāng)涂），本詞應(yīng)作于李之儀居太平期間的某年春天?！皡s應(yīng)”即“豈應(yīng)”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“難道是么”。14. 下列對這首詞的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A. 起句照應(yīng)詩題“偶向”二字透露出詞人平日幽居、極少出門的境況，“望”字領(lǐng)起下文，引出對登臺所見之景的描寫。B. “春光已過三分”緊承首句，寫登臺遠(yuǎn)望的整體印象，既點(diǎn)明時(shí)令已是暮春，又在平淡的敘述中寄托著強(qiáng)烈的情感。C. 飛花、墜絮本是自然之物，但在詞人眼中，飛花姿態(tài)優(yōu)美，墜絮落地?zé)o痕，二者一有情一無情，可謂不著一字，褒貶分明。D. “那堪”與“已是”呼應(yīng)，語意上更進(jìn)一次，寫舊恨新愁相繼，讓人難以承受，突出了憂愁之深重綿長。E. “清愁滿眼”把抽象的愁寫得具體可感，仿佛愁緒彌漫空際，觸目所見，無不含愁，但又不言因何而愁，給讀者留下了想象空間。15. 全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?4. BC 15. 傷春之情：看到眼前春光將盡，流露出遺憾傷感之情；思?xì)w之情：作者登臺遠(yuǎn)眺，只見江山重疊，阻斷望鄉(xiāng)（望京）之路，更覺愁苦；被排擠（或政治不得志、被貶謫）的郁悶：詞人因觸犯權(quán)貴被編管太平州，前途無望，舊恨新愁，異?？鄲灒粺o人理解的落寞：詞人滿懷愁緒，卻無人可以傾訴，內(nèi)心無限寂寞惆悵?！窘馕觥?4. 試題分析：本題主要鑒賞文學(xué)作品的形象、表達(dá)技巧。要在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行。B項(xiàng)“強(qiáng)烈的情感”理解有誤，該句在寫景中流露出淡淡的驚訝、遺憾和惆悵，情感并不強(qiáng)烈；C項(xiàng)“二者一有情一無情，可謂不著一字，褒貶分明”對詩意理解錯(cuò)誤，這兩句生動描寫飛花與墜絮的情態(tài)，并無贊美前者有情、貶斥后者無情之意。（也有人認(rèn)為飛花、墜絮本都是自然形態(tài)的東西，但經(jīng)過詩人的渲染，便都變成了含情物：飛花指他人之乘風(fēng)直上，舞態(tài)翩躚，得意非常；墜絮喻己身之遭謗被逐，墮地沾泥，了無痕跡。）15. 試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析，此題注意抓住標(biāo)題中的“感懷”和詩中的“銷魂”“傷感”“舊恨”“清愁”“不解”帶有的情感色彩來分析，還要結(jié)合“飛花”“墜絮”“草”等意象。例如從“春光已過三分”流露出對春光將盡的遺憾傷感之情；從詩歌結(jié)尾可見詞人滿懷愁緒，卻無人可以傾訴，內(nèi)心無限寂寞惆悵。點(diǎn)睛：歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。此題要抓住“銷魂”“傷感”“舊恨”“清愁”“不解”等帶有的情感色彩的詞來分析。名篇名句默寫16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修在醉翁亭記中用“_，_”兩句描繪出山間朝暮的變化，語言精練，對比鮮明。（2）屈原的詩歌中常有憂國憂民的詩句，如離騷中“_，_”兩句就表達(dá)了他對勞動人民生活命運(yùn)的深切同情。（3）李商隱錦瑟中“_”一句引用鮫人的民間傳說，描繪出一種奇妙的情景，同時(shí)也營造出闊大而寂寥的意境。【答案】 (1). （若夫）日出而林霏開 (2). 云歸而巖穴暝 (3). 長太息以掩涕兮 (4). 哀民生之多艱 (5). 滄海月明珠有淚【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“霏”“艱”“滄”要理解字義去記憶。第卷 表達(dá)題（80分）語言文字運(yùn)用（20分）17. 下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ）就在兩年前，韓國總統(tǒng)樸槿惠還在說有關(guān)自己的前助手“幕后干政”的報(bào)道是無中生有，純屬謠言，但如今“閨蜜干政”事件卻被坐實(shí)。與大多數(shù)因慘淡經(jīng)營而倒閉的民營書店不同，這家書店較早引入了資本運(yùn)作，為其在全國擴(kuò)張市場助力，但此舉也讓它承受了更大的壓力。美國總統(tǒng)競選終于落幕，地產(chǎn)大亨特朗普讓全世界大跌眼鏡，他以美國新孤立主義、民粹主義理念成功擊敗了原有體制和精英主義的代表希拉里。俄羅斯總統(tǒng)專機(jī)在途經(jīng)瑞士領(lǐng)空時(shí)，曾遭到該國三架戰(zhàn)機(jī)的包圍攔截，并在幾分鐘內(nèi)被抵近跟蹤，場面波詭云譎，險(xiǎn)象環(huán)生。有媒體稱，印度對中國阻止其加入核供應(yīng)國集團(tuán)的指責(zé)顯得目光如炬，這只會給世界留下情緒化且缺乏戰(zhàn)略眼光的負(fù)面印象。關(guān)閉核電站必然要遺留大量核廢料，既要關(guān)閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園，這個(gè)死結(jié)使得德國反核能運(yùn)動進(jìn)退維谷。A. B. C. D. 【答案】B 點(diǎn)睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義，比如本題中，第二句中，誤把“慘淡經(jīng)營”中的“慘淡”理解為“悲慘凄涼”，屬于望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。比如第五句中，“目光如炬”是形容注視的狀態(tài)，或者形容人的“見識”，而句中用該詞來形容“指責(zé)”，屬于對象不當(dāng)。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。18. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 本屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會首次向社會發(fā)布了15項(xiàng)與老百姓生活息息相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)科技新成果，真正體現(xiàn)了創(chuàng)新改變未來，也是真正的“互聯(lián)網(wǎng)之光”。B. 神舟十一號回收著陸亮點(diǎn)明顯，除首次使用特大型降落傘外，還將著陸緩沖技術(shù)應(yīng)用于飛船返回艙的著陸系統(tǒng)來提升宇航員返回地面時(shí)的乘坐舒適度。C. 戲曲進(jìn)校園將為學(xué)生們架起文化上聯(lián)通過去與未來的橋梁，自覺從民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，獲得思想涵養(yǎng)和價(jià)值支持，進(jìn)而帶動整個(gè)社會向善向上。D. 美國民謠藝術(shù)家鮑勃迪倫榮獲xx諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，而獲獎(jiǎng)的理由并不是因?yàn)樗谝魳穼用嫒〉昧藗ゴ蟪删?，而是因?yàn)樗敖o歌曲帶來詩意的表達(dá)方式”【答案】B【解析】試題分析：本題考查語病辨析。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)，找出有標(biāo)志的典型病句進(jìn)行排除；然后對剩下的句子進(jìn)行壓縮，保留主謂賓，再看是否存在搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂等問題，如主干沒有問題，就要來分析修飾成分，一看修飾語與中心詞的搭配，二看修飾語的順序。A項(xiàng)偷換主語，“真正體現(xiàn)了創(chuàng)新改變未來，也是真正的互聯(lián)網(wǎng)之光”的主語應(yīng)該是“15項(xiàng)與老百姓生活息息相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)科技新成果”；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“自覺”前面加“讓他們”；D項(xiàng)“理由是因?yàn)椤本涫诫s糅，可以去掉兩個(gè)“因?yàn)椤薄?9. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）人生的綠色閱讀， 從夢想起飛的少年開始。少年最宜學(xué)詩， 入門得句， 清新可喜。 這與童眼觀察，童心體味，終以無忌童言天真道出，大有關(guān)系。少年脫口吐秀，不關(guān)堆垛，不倚雕琢，只關(guān)性靈， 難能可貴。 ，當(dāng)今寄望子女成龍成鳳的父母，更應(yīng)洞開詩窗，讓孩子們翱翔于充滿想象和創(chuàng)造力的文學(xué)天地，在孩子的人生初始階段培育一顆優(yōu)雅的詩心。A最好如果則當(dāng)然/所以B不妨一旦大都/當(dāng)然因此C應(yīng)當(dāng)雖然但是其實(shí)/可見D/即使也因?yàn)橐蚨褹. A B. B C. C D. D【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用。“入門得句”“清新可喜”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，處是對前面內(nèi)容的總結(jié)，綜合B項(xiàng)合適。20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。驚蟄是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，其含義是春雷始鳴，驚醒蟄伏地下冬眠的昆蟲。實(shí)際上，_，大地回春、天氣變暖才是使它們結(jié)束冬眠、“驚而出走”的原因。驚蟄雷鳴最引人注意?，F(xiàn)代氣象科學(xué)表明，_，是因?yàn)榇蟮貪穸葷u高，促使近地面熱氣上升；或北上的濕熱空氣勢力較強(qiáng)，活動頻繁。從我國各地自然物候進(jìn)程看，由于我國南北跨度大，_，“驚蟄始雷”的說法僅與沿長江流域的的氣候規(guī)律相吻合。【答案】 (1). 昆蟲是聽不到雷聲的/昆蟲并不是被雷聲驚醒的/昆蟲蘇醒和春雷無關(guān) (2). 驚蟄前后之所以會有雷聲/驚蟄雷聲的出現(xiàn) (3). 春雷始鳴的時(shí)間遲早不一/驚蟄時(shí)并非各地都能聽到雷聲【解析】試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第處結(jié)合語境可知，昆蟲是聽不到雷聲的；處結(jié)合后面原因分析，此處是對為什么驚蟄前后有雷聲的解釋；處結(jié)合“南北跨度大”分析，春雷始鳴的時(shí)間遲早不一。21. 下面是某公益慈善項(xiàng)目“廢舊衣物回收再利用”流程圖，請把此流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮渴忻裢斗艔U舊衣物到回收站，經(jīng)過整理分類；可利用的經(jīng)過清洗消毒后整理包裝，棉衣被類入庫，捐贈做慈善；衣裙褲類通過愛心慈善超市，贈送需幫助的人；不可利用的經(jīng)包裝運(yùn)輸?shù)劫Y質(zhì)廠加工，循環(huán)再利用?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“廢舊衣物回收再利用”，注意箭頭的指向和字?jǐn)?shù)的要求。作文22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。哈佛凌C館的景象”只是一個(gè)想象，根本不存在。哈佛凌晨4點(diǎn)半顯然已經(jīng)不是雞湯了，如果說是，也只是抹了點(diǎn)雞油的假雞湯。可是，這樣的雞湯為何迷倒了幾乎所有的國人，尤其是中國的學(xué)子？請根據(jù)材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，闡釋你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊肮鹆璩?點(diǎn)半”是“假雞湯”，不要端起來就喝凌晨4點(diǎn)多的哈佛大學(xué)圖書館，燈火通明，座無虛席“哈佛凌晨4點(diǎn)半”的故事，很多人都不陌生。然而，這個(gè)“完美的勵(lì)志故事”，日前被證實(shí)純屬捏造。據(jù)媒體報(bào)道，90后學(xué)生李柘遠(yuǎn)今年8月底入讀哈佛大學(xué)商學(xué)院，他通過親身經(jīng)歷和實(shí)地調(diào)查證明，網(wǎng)上熱傳的“哈佛凌晨4點(diǎn)半圖書館的景象”，只是一個(gè)不存在的想象。凌晨4點(diǎn)半的哈佛大學(xué)，和世界上其他國家包括中國的大學(xué)基本一樣，無論是學(xué)生還是教職員工，都沉浸在睡夢中。其實(shí)，之前早有教育界人士指出“哈佛凌晨4點(diǎn)半”是“假雞湯”，稍微動點(diǎn)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)其明顯違背教育規(guī)律和生活常識。但就是這等粗糙濫制的“假雞湯”，為何會流行一時(shí)并忽悠了很多人？表面來看，是因?yàn)槭澜缑５囊酃猸h(huán)容易蒙蔽