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2019年高二地理下學(xué)期期中試題 (II)注意:歷史政治地理同堂分卷考試 每科100分共300分 時(shí)間:150分鐘 本卷共12個(gè)小題,每小題4分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。某中學(xué)的學(xué)生暑假沿K河溯源而上開(kāi)展野外的研學(xué)考察,行至M、N兩河交匯處時(shí),圖示區(qū)域東北部下起了雨,便決定在高地扎營(yíng),觀察兩河雨后的水文特征。從山麓到山頂考察途中同學(xué)們看見(jiàn)該地區(qū)樹(shù)木全是有規(guī)律分布的針葉樹(shù)(如下圖)。據(jù)此完成下列1-3題。1此次同學(xué)們研學(xué)考察的山脈是A阿爾泰山 B太行山 C巴顏喀拉山 D橫斷山2圖示區(qū)域林木密集區(qū)分布的主導(dǎo)因素是A光照時(shí)間 B土壤水分 C熱量條件 D風(fēng)力大小3同學(xué)們?cè)诒咏粎R處觀測(cè)發(fā)現(xiàn),與N河相比,M河洪峰A流量更大,含沙量更小 B流量更大,含沙量更大C流量更小,含沙量更小 D流量更小,含沙量更大圖2示意我國(guó)農(nóng)史學(xué)家萬(wàn)國(guó)鼎根據(jù)管子-地員的描述繪制而成的某山地木本植物分布。據(jù)此完成4-6題。4根據(jù)圖示木本植物類型判斷,該山地可能位于 A東南地區(qū) B華北地區(qū) C西南地區(qū) D青藏地區(qū)5“復(fù)呂”、“泉英”地段草本植物種類多、長(zhǎng)勢(shì)好,林木更高大,主要是因?yàn)?A光照強(qiáng) B.熱量豐富 C土層深厚 D水分充足6時(shí)至今日,“山之側(cè)”的林木多由原生林變?yōu)榇紊智腋采w率減少,最可能的原因是 A氣候變化 B自然災(zāi)害 C農(nóng)業(yè)墾殖 D生物入侵綠肥作物是以其新鮮植物體就地翻壓或漚、堆制肥為主要用途的栽培植物總稱,多在稻田、棉田、麥田、果園、茶國(guó)等地種植,除用以改良土壤以外,也可作為飼草,或作為覆蓋作物栽培以改善環(huán)境,抑制雜草等。綠肥作物的種植在我國(guó)分布很廣,有間種、套種、混種、插種等多種種植方式,群眾對(duì)種植綠肥作物深有體會(huì)地說(shuō):“種綠肥不怕不得收,只怕懶人不開(kāi)溝,”根據(jù)材料完成7-9題7.我國(guó)南方的茶園中,常利用茶園行間種植綠肥作物,以提高茶葉品質(zhì),其原理是A.增加空氣濕度,改變茶園小氣候 B.抽制雜草的生長(zhǎng),減輕病蟲(chóng)害C.調(diào)整土壤溫度,減輕凍害的成脅 D.堿輕水土流失,增加土壤水分8.“種綠肥不怕不得收,只怕人不開(kāi)溝”說(shuō)明威脅綠肥作物種植的自然災(zāi)害是A.早澇 B.凍害 C.高溫 D.大風(fēng)9.在華北平原的引黃灌區(qū)常采取農(nóng)作物與綠肥作物套種的種植模式,其主要的生態(tài)效益是A.降低風(fēng)速,改善農(nóng)田的小氣候 B.保持水土,增加地表粗糙度C.充分利用光熱資源,增產(chǎn)增收 D.減少蒸發(fā),減輕表土鹽堿化欽州灣位于北部灣北部,是一個(gè)半封閉海灣,由內(nèi)灣和外灣構(gòu)成。內(nèi)灣分布著大面積的牡蠣浮筏養(yǎng)殖。下圖為欽州灣枯水期浮游動(dòng)物豐度(每立方米海水中所含浮游動(dòng)物的數(shù)量)空間分布圖。據(jù)此完成10-12題。10.欽州灣浮游動(dòng)物的分布特征是A.內(nèi)灣集中分布于河口附近 B.內(nèi)灣西部高于東部C.外灣自西南向東北逐漸減少 D.外灣從海岸線兩側(cè)向中部增加11.影響欽州灣內(nèi)海與外灣浮游動(dòng)物豐度差異的主要因素可能是A.洋流流向 B.水流變動(dòng) C.光照強(qiáng)度 D。海水溫度12.欽州灣內(nèi)灣大面積的牡礪浮筏養(yǎng)殖產(chǎn)生的影響是A.增加生物多樣性 B.提高海水水質(zhì)C.調(diào)控浮游動(dòng)物生物量 D.緩解河口泥沙欲積第卷(非選擇題,共52分)13.(18分)閱讀圖文材料,完成下列問(wèn)題。一位探險(xiǎn)者在游記中寫(xiě)到:離開(kāi)蒙特港區(qū),可在海上看到排列成龍的高大雄偉山峰群,山頂峰尖銳如剃刀。從蒙特港到埃斯克爾,沿途雪峰與火山映照,冰川同密林交錯(cuò)。在向特雷利烏前進(jìn)途中,自然景觀與先前存在極大差異,氣候條件惡劣,塵暴不斷圖7示意該次探險(xiǎn)區(qū)域與路線。(1)試推測(cè)蒙特港建港的有利自然條件。(6分)(2)試對(duì)“沿途雪峰、火山、密林共存”這一現(xiàn)象作出合理解釋。(8分)(3)對(duì)比該區(qū)域山脈東西部自然景觀差異,并分析其產(chǎn)生的原因。(4分)14.(24分)閱讀材料,完成下列問(wèn)題。材料一 祁連山地處甘肅青海兩省的交界處,生態(tài)功能和地位十分重要。是我國(guó)西北地區(qū)重要的生態(tài)屏障,其涵養(yǎng)的水源也是甘肅河西五市及內(nèi)蒙古、青海部分地區(qū)500多萬(wàn)群眾賴以生存的生命線。祁連山自然保護(hù)區(qū)豐樂(lè)口管護(hù)站,不久前剛剛發(fā)現(xiàn)了珍稀動(dòng)物雪豹的身影。近兩年國(guó)家環(huán)保部通過(guò)衛(wèi)星遙測(cè)了這個(gè)區(qū)域的不少問(wèn)題。除了開(kāi)礦意外,保護(hù)區(qū)內(nèi)水電設(shè)施繁多,遙感監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)了37個(gè)水電和能源項(xiàng)目,旅游設(shè)施未批先建13個(gè),全部旅游項(xiàng)目中只有1處進(jìn)行了環(huán)評(píng),此外還有過(guò)度放牧等現(xiàn)象,多種問(wèn)題導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞嚴(yán)重,呈現(xiàn)“生態(tài)危機(jī)”。研究表明,工業(yè)排放的有色顆粒植物會(huì)加快冰川近20%的融化速度。材料二 祁連山地區(qū)冰川分布圖 材料三 近50年來(lái)祁連山地區(qū)各海拔高度帶冰川面積變化圖(1)分析祁連山地區(qū)“生態(tài)危機(jī)”的原因。(6分)(2)冰川的生存、發(fā)育及規(guī)模變化與哪些因素有關(guān)?(6分)(3)據(jù)圖描述祁連山地區(qū)各海拔高度帶冰川面積變化特征。(6分)(4)為保護(hù)祁連山這個(gè)重要的生態(tài)屏障,應(yīng)采取哪些措施?(6分)15地理選修3:旅游地理(10分)野柳地質(zhì)公園位于臺(tái)灣新北市萬(wàn)里區(qū),經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的風(fēng)化、侵蝕作用,逐漸形成了海蕈狀巖、蜂窩石等綿延羅列的奇特景觀。其中“女王頭”(蕈狀巖)是該公園最具代表性的景觀,如圖8所示,但它修長(zhǎng)的脖頸已經(jīng)變得十分細(xì)弱。地質(zhì)學(xué)家推測(cè),“女王頭”頸部大概還可以堅(jiān)持10到20年,一旦遇上大地震、強(qiáng)風(fēng)就可能會(huì)折斷。 (1)指出野柳地質(zhì)公園“女王頭”旅游資源的主要價(jià)值。(4分)(2)近年來(lái)圍繞“女王頭”如何保護(hù)爭(zhēng)議不斷,請(qǐng)你就“女王頭”的保護(hù)措施提出合理化建議。(6分)xx春期四川省瀘縣第四中學(xué)高二期中考試文科綜合地理試題答案1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.B 8.A 9.D 10.D 11.B 12.C13.(1)(陸地)地形平坦開(kāi)闊;地處峽灣,風(fēng)浪小;港闊水深,便于??枯喆?分,每點(diǎn)2分)(2)雪峰:山脈海拔高,氣溫低,降雪多(2分)火山:位于板塊的碰撞區(qū)(或交界處),地殼活動(dòng)頻繁(2分)密林:盛行西風(fēng)從海上帶來(lái)大量水汽,(2分)受地形抬升,降水豐富(2分)(3)西部位于西風(fēng)帶迎風(fēng)坡,受地形抬升作用,溫和濕潤(rùn)(1分),形成溫帶森林景觀(1分);東部位于西風(fēng)帶背風(fēng)坡,氣流下沉,降水少,氣候干旱(1分),形成溫帶草原、荒漠景觀(1分)。14.(24分)(1)采礦、發(fā)電、無(wú)節(jié)制旅游開(kāi)發(fā)、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)等不合理的人類活動(dòng)破壞了祁連山地區(qū)生態(tài)平衡,影響了珍惜野生動(dòng)物的活動(dòng)范圍;破壞了草場(chǎng),加快了荒漠化速度;排放廢氣造成空氣污染,加劇了冰川的融化速度等。(敘述合理即可)(6分)(2)氣候變化,氣溫升高可以加速冰川融化、降水量增多可以增加冰川面積;人為因素,人為排放的溫室氣體可以使全球變暖,加劇冰川融化速度。(6分)(3)海拔4000 m以下山區(qū)冰川已完全消失;隨著海拔上升,冰川面積變化百分比逐漸下降;海拔5500 m以上區(qū)域冰川面積基本上沒(méi)有變化。(6分)(4)恢復(fù)破壞區(qū)域,制定相應(yīng)的法規(guī),禁止不合理的人類活動(dòng);設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)管部門
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