高中語文第三單元之《蘭亭集序》教案.doc

高中語文第三單元之蘭亭集序教案 (一)總體設(shè)計(jì) 教材概述 東晉永和九年(353)的三月三日王羲之與孫綽、謝安、支遁等四十一人集會(huì)于會(huì)稽山陰的蘭亭在水邊游賞嬉戲他們一起流觴飲酒感興賦詩(shī)暢敘幽情事后將全部詩(shī)歌結(jié)集成冊(cè)由王羲之寫成此序 蘭亭集序記敘的是東晉時(shí)期清談家們的一次大集會(huì)表達(dá)了他們的共同意志文章融敘事、寫景、抒情、議論于一體文筆騰挪跌宕變化奇特精警以適應(yīng)表現(xiàn)富有哲理的思辨的需要全文可分前后兩個(gè)部分前一部分主要是敘事、寫景先敘述集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)然后點(diǎn)染出蘭亭優(yōu)美的自然環(huán)境：山嶺蜿蜒清流映帶;又風(fēng)和日麗天朗氣清仰可以觀宇宙之無窮俯可以察萬類之繁盛在這里足以“游目騁懷”“極視聽之娛”可以自由地觀察、思考滿足人們目視耳聞的需求這里正是與會(huì)者“暢敘幽情”、盡興盡歡的絕好處所這些描寫都富有詩(shī)情畫意作者的情感也是平靜、閑適的 后一部分筆鋒一轉(zhuǎn)變?yōu)槭闱?、議論由欣賞良辰美景、流觴暢飲而引發(fā)出樂與憂、生與死的感慨作者的情緒頓時(shí)由平靜轉(zhuǎn)向激蕩他說：人生的快樂是極有限的待快樂得到滿足時(shí)就會(huì)感覺興味索然往事轉(zhuǎn)眼間便成為歷史人到了生命的盡頭都是要死的由樂而生悲由生而到死這就是他此時(shí)產(chǎn)生的哲理思辨他認(rèn)為“一死生為虛誕齊彭殤為妄作”從而進(jìn)一步深入地探求生命的價(jià)值和意義并產(chǎn)生了一種關(guān)于珍惜時(shí)間、眷戀生活、熱愛生命的思考?jí)圬?、生死是一種人力不能左右的自然規(guī)律他在文中就難免流露出一種感傷情緒但到篇末作者的情緒又趨于平靜他感到人事在變遷歷史在發(fā)展由盛到衰由生到死都是必然的正因人生無常時(shí)不我待所以他才要著文章留傳后世以承襲前人啟示來者對(duì)文中所蘊(yùn)涵的哲理的理解是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn) 綜觀全篇作者時(shí)喜時(shí)悲喜極而悲文章也隨其感情的變化由平靜而激蕩再由激蕩而平靜極盡波瀾起伏、抑揚(yáng)頓挫之美所以蘭亭集序才成為千古盛傳的名篇佳作對(duì)作者感情變化的把握以及常見文言實(shí)詞、虛詞、句式的理解和掌握是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn) 思路方法 1.引導(dǎo)學(xué)生利用注釋自讀課文在理解大意的基礎(chǔ)上教師可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合語境或利用工具書理解課文中個(gè)別沒有加注詞句的意義如“歲在癸丑”的“歲”、“雖無絲竹管弦之盛”的“雖”、“或取諸懷抱”的“或”、“向之所欣”的“欣”、“所以興懷”的“所以”等這些詞語在以前學(xué)過的課文中都有接觸要啟發(fā)他們?cè)谂f知中弄清其意義和用法 2.啟發(fā)學(xué)生思考作者議論時(shí)的思想脈絡(luò)有助于理解作品的內(nèi)容如：“每覽昔人興感之由若合一契未嘗不臨文嗟悼不能喻之于懷固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作后之視今亦猶今之視昔悲夫”學(xué)生理解會(huì)有一定困難這是難點(diǎn)教師可以用問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“不能喻之于懷”的?和下一句的關(guān)系?“悲”的原因? 3.背誦課文時(shí)要提示學(xué)生抓住文中感情變化的關(guān)鍵詞語如“樂”“痛”“悲”以此帶動(dòng)對(duì)全文的理解背誦 4.幫助學(xué)生總結(jié)梳理一要整理包括“研討與練習(xí)二”中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞如“歲”“雖”“所以”“引”“信”“相與”“興”“或”“向”等今天還常用的成語如“情隨事遷”“崇山峻嶺”“游目騁懷”“老之將至”“感慨系之”等二要整理自己的閱讀感受寫成短文如對(duì)王羲之的認(rèn)識(shí)、對(duì)生與死的理解、對(duì)時(shí)光易逝的感慨等這是重點(diǎn) 安排兩課時(shí)制作部分圖片 三維目標(biāo) 1.了解書序的特點(diǎn) 2.掌握本文出現(xiàn)的“畢”“修”“引”“次”“是”等重點(diǎn)實(shí)詞、“之”“于”“所”“夫”等重點(diǎn)虛詞的含義特殊文言句式 3.體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙 4.理解作者的寫作意圖領(lǐng)悟作者對(duì)人生重大問題的深切感慨 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 導(dǎo)語設(shè)計(jì) 故事導(dǎo)入 在中國(guó)書法史上有一件謎一樣的珍寶它就是王羲之書寫的蘭亭集序關(guān)于這幅絕世珍品的下落傳說很多比較統(tǒng)一的說法是它被唐太宗李世民帶入了墓中我們?cè)谪?zé)怪這位自私皇帝的同時(shí)還能感到一絲欣慰因?yàn)樯杏刑瞥瘯覛W陽詢、褚遂良等摹寫的蘭亭帖流傳于世我們?cè)阼b賞書法美的同時(shí)也不可忘了欣賞其文描寫的蘭亭勝景品味作者在景中寄寓的人生哲理下面就讓我們一起學(xué)習(xí)千古名篇蘭亭集序 成語導(dǎo)入 我們經(jīng)常用到的成語“崇山峻嶺”“茂林修竹”“天朗氣清”“放浪形骸”“情隨事遷”“感慨系之”等就出自王羲之的散文名篇蘭亭集序下面我們就來學(xué)習(xí)它 故事導(dǎo)入 同學(xué)們知道“東床快婿”的故事?它講的是王羲之的故事王羲之二十歲時(shí)太尉郗鑒派人到王羲之的叔父王導(dǎo)家選女婿王導(dǎo)的兒子和侄兒們聽到這個(gè)消息紛紛打扮起來只有王羲之好像沒聽到這件事一樣坐在東邊的床(古