八年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)（第2課時）課件（新版）新人教版.ppt

第二單元復(fù)習(xí),第二課時,復(fù)習(xí)目標(biāo),1、通過解析相關(guān)語句，能總結(jié)出從修辭和用詞角度賞析語句的答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。2、通過分析人物形象，能總結(jié)出分析人物形象的答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。3、通過分析欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)葘懽魇址?，能總結(jié)出分析寫作手法的答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。,目標(biāo)一：目標(biāo)一：通過解析相關(guān)語句，能總結(jié)出從修辭和用詞角度賞析語句的答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。,復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：內(nèi)容：第六課、第七課的相關(guān)語句方法：先自學(xué)，后討論交流時間：5分鐘要求:賞析下列語句1、“我”似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。,自學(xué)檢測一：1、“我”似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來,運用比喻的修辭，把“我”的反應(yīng)比作“霹靂”，生動形象寫出“我”聽到長媽媽為“我”買來山海經(jīng)后很震驚，很感動的神態(tài)，表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。,2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。,“攀”“縮”傾”，這些動詞生動形象地寫出了父親買橘子時的艱難，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。,要點歸納,1、從修辭角度賞析語言的答題格式：2、從用詞的角度賞析語言的答題格式：,運用了的修辭手法，生動形象地寫出了，表現(xiàn)了作者的感情。,“xx”一詞生動形象地(具體、逼真、貼切）寫出了動作或形態(tài)（根據(jù)文章內(nèi)容），表達(dá)了人物的感情。,補救強化練,賞析下面的語句1、蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。2、說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸。,“蹣跚”一詞生動形象地寫出了父親走路緩慢、搖擺的樣子，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。,運用比喻的修辭，把瘦面皮包骨的老王比作僵尸，生動形象地寫出了老王身體僵直而又枯瘦的情形。,目標(biāo)二：通過分析人物形象，能總結(jié)出分析人物形象的答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。,復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：內(nèi)容：第六課方法：先自學(xué)，后討論交流時間：3分鐘要求：分析“阿長”的形象,復(fù)習(xí)檢測二：,1、長媽媽名字的來歷-長媽媽地位低下2、長媽媽長媽媽睡相不好長媽媽是一個粗人3、長媽媽“常喜歡切切察察”長媽喜歡饒舌多事4、長媽媽“逼”著我吃福桔長媽媽有著太多的繁文縟節(jié)5、長媽媽給我講長毛的故事長媽媽是無知而又淳樸的6、長媽媽給我買來山海經(jīng)（寫作重點）長媽媽是一個真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。,分析阿長的形象,要點歸納,分析人物形象的方法：,1、注意對人物的語言、行動、心理、肖像等描寫的分析2、精彩的細(xì)節(jié)描寫是展示人物特點的重要手段。3、抓住關(guān)鍵性語句深入分析。4、在與其周圍人物的對比中把握人物的性格特點。,補救強化練,分析臺階中“父親”的形象。,要強、有志氣、老實厚道的農(nóng)民，他有愚公移山的精神、堅韌不拔的毅力。,目標(biāo)三：通過分析欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?，能總結(jié)出分析寫作手法的答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。,復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：內(nèi)容：第六課方法：先自學(xué)，后討論交流時間：3分鐘要求:1、本課運用欲揚先抑有什么作用？2、本課中哪些內(nèi)容略寫？哪些內(nèi)容詳寫？為什么這么安排？,復(fù)習(xí)檢測三：,1、本課運用欲揚先抑有什么作用？,本文先貶抑再大力頌揚阿長，上下文形成對比，突出了阿長善良、樸實的品質(zhì)，更好地表現(xiàn)了作者對阿長的感激和懷念之情，收到出人意料的感人效果。,2、本課中哪些內(nèi)容略寫？哪些內(nèi)容詳寫？為什么這么安排？,略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事。詳寫了阿長為“我”買山海經(jīng)的一事。略寫的內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，而詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。,要點歸納,1、欲揚先抑的作用：2、詳略得當(dāng)?shù)淖饔茫?、分析寫作手法的答題格式：,先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。,詳寫就是對能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫和敘述。略寫就是對次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容，進(jìn)行概括式的描述。詳寫使文章主題突出，略寫則使內(nèi)容完整、全面。,明寫法述內(nèi)容析效果。,當(dāng)堂訓(xùn)練,我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪纯凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須_（a走b跑c跳d穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_（a抓b揪c攀d握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。甲我趕緊拭干了淚。乙怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！北?1、（只填序號）在文中兩個空缺處選詞填空。“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！边@句話是從原文中抽取出來的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在甲、乙、丙中的_處。2、“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！边@句話所用的兩種主要描寫方法是什么？,dc丙,外貌（肖像）描寫動作（行動）描寫,3、“我趕緊拭干了淚”“我趕緊去攙他”兩句中的“趕緊”表現(xiàn)出了作者怎樣的心理活動？4、請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度說說最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得為什么好？5、父親買橘子是很艱難的，回來時卻“心里很輕松似的”是否矛盾？為什么