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-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載-【化學(xué)論文】基于藥物制劑專業(yè)的化學(xué)課程教學(xué)策略研究本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!摘要:藥物制劑專業(yè)是一門應(yīng)用性學(xué)科,因而實踐性教學(xué)與理論性教學(xué)應(yīng)該是同等重要的,而不應(yīng)該是被忽視。針對在藥物制劑專業(yè)中普遍存在的這種重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)的問題,筆者就以此為出發(fā)點來進(jìn)行研究,企在提出一些在藥物制劑專業(yè)實踐性教學(xué)策略,企在為培養(yǎng)學(xué)生們的綜合技能和實踐應(yīng)用能力出一份貢獻(xiàn)之力。關(guān)鍵字:藥物制劑專業(yè) 化學(xué)教學(xué)策略 實踐性 互動式 多媒體 藥物制劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能的人才,他們在今后的工作中可以從事藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的工作,屬于高級科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)人才。本文就以“基于藥物制劑專業(yè)的課程教學(xué)策略研究”為題來進(jìn)行淺談,企在對于學(xué)生創(chuàng)新意識以及實際應(yīng)用及科研能力培養(yǎng)做出貢獻(xiàn),從而為向企業(yè)提供高素質(zhì)的創(chuàng)新科技人才提供依據(jù)。(一)我國的藥物制劑專業(yè)教學(xué)中普遍存在的實踐性教學(xué)不足的問題。目前,在我國的藥物制劑專業(yè)教學(xué)中一直存在著重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)的想象和問題,這就使得該專業(yè)中的實踐教學(xué)往往是處于從屬地位,以至于對該專業(yè)中其它專業(yè)實驗課程產(chǎn)生不利的影響,即:使得這些專業(yè)實驗課之間的關(guān)系呈現(xiàn)出互相分割和獨立,有些甚至是內(nèi)容重復(fù)的問題。實踐課程的缺少還會阻礙學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的積極性和獨立思考與反思的創(chuàng)造性思維發(fā)展??偟膩碚f,在藥物制劑專業(yè)教學(xué)中存在著最大的問題之一就是實踐教學(xué)的缺失和減少,具體來說就是:第一,實踐性操作課程設(shè)置過少或是課時安排不足,這就使得藥物制劑專業(yè)這門應(yīng)用型課程沒有得到最大化的操作和實踐,使得學(xué)生們在理論學(xué)習(xí)的過程中不能及時檢驗所學(xué)知識并培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。第二,在藥物制劑專業(yè)這門課程中,即便是給與學(xué)生們安排了實踐性課時的練習(xí),但是由于實驗時間上的局限性等原因,學(xué)生們不能夠親身體驗到實驗的全過程,只能按部就班地在規(guī)定學(xué)時內(nèi)進(jìn)行有限的操作,這就使得實踐性操作不能得到最大化的利用,加之其在整個專業(yè)中的成績計入方面的不完善,更加使得學(xué)生們不太重視實際操作的重要性,從而導(dǎo)致了在學(xué)生中普遍存在重理論輕實驗的現(xiàn)象。第三,在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理中也存在著松散性問題,并且學(xué)生們所進(jìn)入的實習(xí)單位也會由于條件和師資不足等原因,使得它們在今后的科研能力發(fā)展方面不足,缺乏系統(tǒng)性和漸進(jìn)性的培養(yǎng)方法,不利于學(xué)生們綜合性發(fā)展。(二)基于藥物制劑專業(yè)的課程教學(xué)策略,重在解決該專業(yè)中普遍存在的重理論而輕實踐的問題。針對以上對于藥物制劑專業(yè)中所存在的重視理論教學(xué)而輕視實踐性教學(xué)的問題,我們必須要提高自身的意識,以實踐教學(xué)觀念更新為途徑來改變實踐教學(xué)僅僅是理論教學(xué)的輔助性措施的觀念,更要積極創(chuàng)造一切條件來將該專業(yè)課程中的理論知識與實踐操作切實結(jié)合起來,使得實踐教學(xué)與理論教學(xué)呈現(xiàn)出相輔相成的關(guān)系,充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用來促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力的提高,使學(xué)生們成為創(chuàng)新型和高素質(zhì)人才,無論是具體工作還是科研工作都可以順利進(jìn)行。具體教學(xué)策略如下:第一,建立藥物制劑專業(yè)中的分層次、分模塊的培養(yǎng)模式。在藥物制劑專業(yè)中,我們可以通過分層次、分模塊的方式來進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng),對學(xué)生們的基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)實踐能力及綜合創(chuàng)新實踐能力進(jìn)行培養(yǎng),使得學(xué)生們熟練掌握藥物制劑中的諸如稱重、量取或傾倒等基本性操作,在不斷的實踐中結(jié)合理論知識來實驗原理,通過自己的分析和判斷能力達(dá)到更高程度的要求,最終實現(xiàn)“分析問題和解決問題”能力的培養(yǎng)。以實踐模塊培養(yǎng)為例,教師要在學(xué)生們在校期間最大程度地鼓勵學(xué)生們參加無論是校內(nèi)還是校外的實踐活動,擴大他們的專業(yè)實踐視野,在實踐中不斷完善其操作技能和能力的提高,使學(xué)生們在實踐中不斷通過處理各種實際問題來提高其綜合實踐能力,并以此來明確其自我發(fā)展目標(biāo)和工作規(guī)劃等問題,在學(xué)中思、在用中提高。第二,在藥物制劑專業(yè)實踐教學(xué)中要使用師生互動式的教學(xué)模式,使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不斷通過實踐來進(jìn)行有根有據(jù)的交流和討論。我們知道,在藥物制劑專業(yè)實踐教學(xué)中,最為重要的是要調(diào)動學(xué)生們的積極性,但是如何使得學(xué)生們學(xué)習(xí)更加有效呢?為此,筆者建議,我們應(yīng)該以理論知識為基礎(chǔ)(實踐性教學(xué)不能忽視理論知識的掌握)來制定因材施教式的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生們在堅實的理論知識的保障下通過實踐性操作來進(jìn)行不斷總結(jié)和分析,認(rèn)真思考,然后以分組討論的方式來進(jìn)行討論和爭辯,使得課堂上是一種人人發(fā)言、人人參與的氛圍,這樣的實踐性教學(xué)才是最為有效的,畢竟我們的實踐性教學(xué)不應(yīng)該是僅僅做秀,學(xué)生們的收獲才是最為關(guān)鍵的。第三,在藥物制劑專業(yè)實踐教學(xué)中還要充分使用多媒體等教學(xué)手段來輔助教學(xué)。在藥物制劑專業(yè)實踐教學(xué)中還要充分使用多媒體等教學(xué)手段來輔助教學(xué),使得學(xué)生們在進(jìn)行實踐操作之前對于其所學(xué)知識有一個較為形象的辨別和認(rèn)識,這樣才會更加有利于實踐性教學(xué)的成效性。在藥物制劑專業(yè)中,有很多實踐性操作,例如水浴、蒸發(fā)、回流等,我們可以通過多媒體等手段首先要學(xué)生們進(jìn)行觀察,看一看演示者們是如何操作的,然后教師給與指導(dǎo),最后再讓學(xué)生們進(jìn)行操作,這樣的教學(xué)及實踐過程才是有效的和高效的。這樣的教學(xué)手段可以加快實驗進(jìn)度而后加大成功率,并且還可以培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),使得學(xué)生們在觀察的過程中仔細(xì)思考,及時發(fā)現(xiàn)問題,使得其實踐性操作有著更加堅實的基礎(chǔ),鍛煉了學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和操作態(tài)度。以上就是筆者就“基于藥物制劑專業(yè)的化學(xué)課程教學(xué)策略研究”為題進(jìn)行的淺談,重要是通過分析在該專業(yè)中的實踐性教學(xué)中存在的問題來提出自己對于藥物制劑專業(yè)課程的教學(xué)策略,企在對于學(xué)生們的實踐性操作有著有意義的指導(dǎo),對培養(yǎng)學(xué)生們的綜
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