浙教版小學語文一年級上冊教案：小柳樹和小棗樹.doc

浙教版小學語文一年級上冊教案：小柳樹和小棗樹小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學目標：1、認識8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。3、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。教學重、難點：重點：學會生字詞，理解課文內容。難點：懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。課前準備：投影片 生字卡片。教學時間：2課時第一課時課時目標會認8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。預設過程：一、看圖說話，導入新課1、出示柳樹和棗樹的圖片，學生說說兩種樹的樣子和特點。2、板書課題：15 小柳樹和小棗樹小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的 。二、初讀課文，讀通課文1、自由朗讀全文，讀準字音。2、同桌互相檢查字音是否讀準。3、出示生字卡片，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音練習?？辞迓暷缸x：棗、雖、思、乘。提示：思在意思一詞中讀輕聲?？辞屙嵞缸x：忍。4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。三、再讀課文，朗讀感悟1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生的什么事。2、你喜歡小柳樹還是小棗樹，為什么？（啟發(fā)學生從不同的角度說，并結合朗讀有關句子。）3、反饋交流，指導朗讀。（1）結合柳樹和棗樹各自的優(yōu)點說。柳樹：漂亮，樹葉長得早，落得晚，長得快，供人們乘涼。棗樹：結棗子讓大家吃。（2）結合小柳樹和小棗樹共同的特點說：都對人們有用處。（3）結合小柳樹和小棗樹的態(tài)度說：小柳樹驕傲，但知道改正。小棗樹善于發(fā)現別人的長處，能原諒人。4、分角色朗讀課文：小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣；讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚的語氣。四、拓展活動將課文改編成課本劇。最后加個結尾，要表現出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節(jié)課進行表演。第二課時課時目標：會寫10個生字；懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。預設過程：一、鞏固字詞，指導書寫1、鞏固會認的字?；貞浺呀浾J識的生字，看誰說得多。游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)游戲2：組字。禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)2、鞏固會寫的字。本課要寫的字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字。怎、思二字可以合在一起指導，重點指導心字底的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成豎彎鉤。穿字的特點是上寬下窄，上短下長。彎字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。3、抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌互相檢查、訂正。二、熟讀課文，演一演1、有聲有色地朗讀課文，讀出課文的味道?？勺杂勺x，上臺展示讀，找伙伴讀等。2、以小組為單位表演課文內容，各組再自薦到班上表演；評議。三、說一說說說讀了課文后，你明白了什么？（知道要多看別人的長處。）四、實踐活動1、講講自己讀過或聽過的說