小學一年級數(shù)學教案：7加幾(1).doc

小學一年級數(shù)學教案：7加幾(1)1運用已學會的湊十法學習7加幾的進位加法，并能正確計算2初步培養(yǎng)學生抽象概括能力教學重點掌握7加幾的計算方法，能正確、迅速地口算教學難點理解掌握兩種計算方法教具準備布娃娃圖片（例1圖）、移動7加幾的數(shù)字卡片教學過程一、復習準備1復習數(shù)的組成：2板演：85 8795 97863口算：7（ ）10 734731 732733提問：7加幾等于10？二、學習新課啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快？（用湊十法）對！用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那7加幾呢？（7和3湊成十）你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來學習7加幾的題（板書課題）1教學例1（1）出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃師說：誰能看圖編一道加法應用題指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃？師問：根據(jù)同學們編的題，應該怎樣列式？怎樣算？（板書：7512）師問：7512你是怎樣想的？老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個（2）誰能看算式把想的過程再說一遍？學生說老師連線：師問：為什么要把5分成3和2？2教學例2想一想：74 76 77師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算？自己小聲說怎樣想兩人一組悄悄算指名說：74怎樣想76怎樣想77怎樣想？師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了3教學例3怎樣想能很快說出得數(shù)？78 79引導學生這樣想：你們學過9817，8917這兩道題嗎？為什么9加8得17，8加9也得17？（因為調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變）師問：你們算過87，9加7的題嗎？看到78，79這兩道題怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15想：9加7等于16，7加9也等于16師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了這樣能很快說出得數(shù)齊讀黑板上的式題4小結(jié)今天我們學習了7加幾的進位加法，一共6道題這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數(shù)的方法來計算同學們在計算當中，要認真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算；見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算三、鞏固反饋1口算，并說想的過程：731 73374 76734 73277 7575 97 8776 79 782移動，每次加上卡片上的數(shù)（學生舉數(shù)字卡片回答）3猜一猜，蘋果代表多少？77 87 7675 78 7497 8979 864先說出得數(shù)，再寫算式：（寫在練本上）教案點評：學生學過9加幾、8加幾之后，對用湊十法計算已基本掌握了因此在設計教案時，要放手培養(yǎng)學生自學能力教學例1時，讓學生到前面來進行直觀演示，突出7加幾時，要把后面的加數(shù)分成3和幾，7和3湊成10教學例2時，多讓學生想一想怎樣算，講一講想的過程，在講的過程中引導學生簡縮思維過程，從而培養(yǎng)學生抽象思維能力教學例3時，重點講清利用交換加數(shù)的方法來計算使學生知道計算20以內(nèi)進位加法時有兩種方法做題時，要認真審題，分出什么樣的題用湊十法，什么樣的題用交換加數(shù)的方法這對一年級兒童來說，不太容易掌握老師要多加指點鞏固反饋的練習題分三層進行