小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：年月日教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)重、難點(diǎn)的定位，根據(jù)實(shí)際情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)通過(guò)向家長(zhǎng)詢問(wèn)、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段，基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月、日的知識(shí)。因此在抓住重點(diǎn)的同時(shí)，以突破月大與月小這一難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開(kāi)。2、在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、練習(xí)、結(jié)合有關(guān)時(shí)間事件給學(xué)生以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的思想品德教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。3、教學(xué)中，采用靈活的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立、又能相互合作獲取知識(shí)的能力。尊重學(xué)生，允許他們用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、師生交流、導(dǎo)入課題1、交流。師：同學(xué)們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我心情很激動(dòng)也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧?。ò鍟?shū)：20xx年3月31日下午2時(shí)30分2秒）2、導(dǎo)入。師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？生：年、月、日、時(shí)、分、秒（下午）。師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的？生：時(shí)、分、秒。師：對(duì)！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日。（板書(shū)：年 月 日）二、講授新知觀察書(shū)上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間自由發(fā)言。師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子？生：略師：這些有意義的日子用到了那些時(shí)間單位？生：年月日（二）觀察年歷。師：師出示自己準(zhǔn)備的年歷，再讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷觀察年歷，還能發(fā)現(xiàn)什么知識(shí)？（讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)）師根據(jù)學(xué)生以上兩項(xiàng)回答情況完成以下板書(shū)（三）識(shí)記大、小月。師：你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導(dǎo)得出以下幾種方法）生1：用左拳記憶法。（讓學(xué)生自己來(lái)示范）生2：七前單大，八后雙大。（板書(shū)：七前單大、八后雙大）生3。只要記住大月或小月一種就行了。師：老師也為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種歌記憶法。（出示兒歌）兒歌：一、三、五、七、八、十、