小學(xué)一年級語文教案：第一冊第四單元 漢語拼音14教案.doc

小學(xué)一年級語文教案：第一冊第四單元 漢語拼音14教案教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。教學(xué)難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunn）今天我們學(xué)習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書：14angengingong二、學(xué)習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying（一）學(xué)習韻母ang的音形1出示書中第一幅圖，問：這是什么？2出示圖下音節(jié)yng。3教師示范讀yng，學(xué)生隨讀。4教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。5師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7在學(xué)生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yng這個音節(jié)。8請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習。（二）學(xué)習韻母eng的音形1出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2出示音節(jié)dng，教師范讀，學(xué)生隨讀dng。3教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。4師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習體會。5請同學(xué)讀dng來鞏固eng的發(fā)音。6記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yng。1出示書中第三幅圖：2出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3告訴學(xué)生yng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習讀。4教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習韻母ong的音形1出示圖，這是什么？2出示圖下音節(jié)zhng教師范讀，學(xué)生隨讀。3教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1自己試著練習抄寫韻母。2展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計14angengingong第一課時教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。教學(xué)難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunn）今天我們學(xué)習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書：14angengingong二、學(xué)習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying（一）學(xué)習韻母ang的音形1出示書中第一幅圖，問：這是什么？2出示圖下音節(jié)yng。3教師示范讀yng，學(xué)生隨讀。4教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。5師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7在學(xué)生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yng這個音節(jié)。8請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習。（二）學(xué)習韻母eng的音形1出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2出示音節(jié)dng，教師范讀，學(xué)生隨讀dng。3教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。4師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習體會。5請同學(xué)讀dng來鞏固eng的發(fā)音。6記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yng。1出示書中第三幅圖：2出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3告訴學(xué)生yng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習讀。4教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習韻母ong的音形1出示圖，這是什么？2出示圖下音節(jié)zhng教師范讀，學(xué)生隨讀。3教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1自己試著練習抄寫韻母。2展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計第二課時教學(xué)目的：1準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2正確規(guī)范地書寫shnyng兩個音節(jié)。教學(xué)重點：1拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2書寫shnyng兩個音節(jié)。教學(xué)難點：1本課的三拼音節(jié)。2按格式書寫音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習1復(fù)習4個后鼻韻母的讀音。2讀4幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)1板書出示音節(jié)：2自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。3指名拼讀練習，教師要照顧到學(xué)習有困難的學(xué)生。三、學(xué)習看圖拼讀三拼音節(jié)1出示四幅圖和圖下音節(jié)qi1ngqi1ngchu2ngchu2ngxi$ngxi$ngxi4ngxi4ng2觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：chng（長音），chung（床音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。5同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習有困難學(xué)生的拼讀。6指名讀，比比誰讀得準確。四、抄寫shnyng的音節(jié)1讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。2學(xué)生說說shnyng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。3學(xué)生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。五、讀兒歌1讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。2教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。3質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。4在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。5指名讀。6齊讀兒歌。六、小結(jié)從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學(xué)們的聽說讀寫能力。附：板書設(shè)計