XX學年度二年級語文下冊期中段考試卷分析.docx

XXXX學年度二年級語文下冊期中段考試卷分析XXXX學年度二年級語文下冊期中段考試卷分析儋州市八一中心小學二（1）陳麗媚一、段考成績分析：本次段考，試題來源于八一中心校，以閉卷形式測試。全年級共207人參加測試，總分14390.5分，平均分70.19，及格人數(shù)146人，及格率71.20%，優(yōu)秀率39.01%，低分率14.63%，最高分100分，最低分0分。本次測試全面考查了學生的語文綜合素養(yǎng)，不僅僅重視了語文基礎知識的掌握情況，更加重視考查學生的分析、理解問題的能力。從這次考試來看，試題量足，難度稍大，有部分學生考得不好。二、存在的主要問題：第一題、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。本題扣分的主要是中下程度的學生，拼音基礎不牢，對生字掌握不牢。第二題、給帶點字選擇正確的讀音。本題為已學過的多音字，在平時的練習中練習與講解過很多次，但仍有部分學生無法區(qū)分多音字的正確用法，所以失分。第三題、根據(jù)拼音，寫出下面的同音字，與外面的字組成詞語。本題考查的是學生對學習生字的掌握情況，其實很簡單，但是仍有部分同學對同音字混淆，失分也較多。第四題、選擇正確的字組成詞語。本題大多數(shù)同學能做對，但也有少數(shù)同學，對于寫出的形近字無法區(qū)分，所以白白丟分。第五題、照樣子，連線并組詞。本題大多數(shù)同學完成較好，失分的主要是學困生，對學過的生字完全沒有掌握。第六題、照樣子寫一寫。本題部分學生失分的原因是，不懂得給詞語加一個字改變詞意，或是把反義詞用地方的方言直接翻譯寫顛倒了。第七題、連一連。這題是課文里出現(xiàn)的數(shù)量詞和成語，大部分同學完成的較好，少部分學困生因為平時讀書少，不懂字丟分。第八題、照樣子，補充詞語。本題失分較多的是學困生，因為對短語積累較少，不懂得補充而丟分。第九題、用帶點的詞語說一句話。本題對分主要是中下程度的學生，不會寫句子。第十題、將詞語重新組合成一句話。本題考查的是學生課文的熟悉程度，因為這兩題分別是第1課和第9課里的句子。第十一題、根據(jù)積累填空。本題是考查學生本學期積累的古詩句，難度不大，但也有懶讀書的同學不會寫而失分。第十二題、閱讀短文，回答問題。問題的答案就在短文里，失分較多的是中下程度的學困生，因為他們沒能把短文認真閱讀理解。第十三題、看圖寫話。本題其實很簡單，只需要把圖意寫清楚就可以得分。多數(shù)同學能把圖意表達出來，但錯別字較多或語句不夠通順。三、對今后試卷命題的建議：對于二年級的孩子來說，測試的難度應適中，盡量出學生當前學過的知識，既能考查到優(yōu)秀生，還需照顧到學困生四、提高教學質量改進措施：1、注重學生拼音能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法學習。2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重，尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。3、加強訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。4、 加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。5、把好單元檢測關，及時彌補不足以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。6、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。XXXX學年度二年級語文下冊期中段考試卷分析儋州市八一中心小學二（1）陳麗媚一、段考成績分析：本次段考，試題來源于八一中心校，以閉卷形式測試。全年級共207人參加測試，總分14390.5分，平均分70.19，及格人數(shù)146人，及格率71.20%，優(yōu)秀率39.01%，低分率14.63%，最高分100分，最低分0分。本次測試全面考查了學生的語文綜合素養(yǎng)，不僅僅重視了語文基礎知識的掌握情況，更加重視考查學生的分析、理解問題的能力。從這次考試來看，試題量足，難度稍大，有部分學生考得不好。二、存在的主要問題：第一題、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。本題扣分的主要是中下程度的學生，拼音基礎不牢，對生字掌握不牢。第二題、給帶點字選擇正確的讀音。本題為已學過的多音字，在平時的練習中練習與講解過很多次，但仍有部分學生無法區(qū)分多音字的正確用法，所以失分。第三題、根據(jù)拼音，寫出下面的同音字，與外面的字組成詞語。本題考查的是學生對學習生字的掌握情況，其實很簡單，但是仍有部分同學對同音字混淆，失分也較多。第四題、選擇正確的字組成詞語。本題大多數(shù)同學能做對，但也有少數(shù)同學，對于寫出的形近字無法區(qū)分，所以白白丟分。第五題、照樣子，連線并組詞。本題大多數(shù)同學完成較好，失分的主要是學困生，對學過的生字完全沒有掌握。第六題、照樣子寫一寫。本題部分學生失分的原因是，不懂得給詞語加一個字改變詞意，或是把反義詞用地方的方言直接翻譯寫顛倒了。第七題、連一連。這題是課文里出現(xiàn)的數(shù)量詞和成語，大部分同學完成的較好，少部分學困生因為平時讀書少，不懂字丟分。第八題、照樣子，補充詞語。本題失分較多的是學困生，因為對短語積累較少，不懂得補充而丟分。第九題、用帶點的詞語說一句話。本題對分主要是中下程度的學生，不會寫句子。第十題、將詞語重新組合成一句話。本題考查的是學生課文的熟悉程度，因為這兩題分別是第1課和第9課里的句子。第十一題、根據(jù)積累填空。本題是考查學生本學期積累的古詩句，難度不大，但也有懶讀書的同學不會寫而失分。第十二題、閱讀短文，回答問題。問題的答案就在短文里，失分較多的是中下程度的學困生，因為他們沒能把短文認真閱讀理解。第十三題、看圖寫話。本題其實很簡單，只需要把圖意寫清楚就可以得分。多數(shù)同學能把圖意表達出來，但錯別字較多或語句不夠通順。三、對今后試卷命題的建議：對于二年級的孩子來說，測試的難度應適中，盡量出學生當前學過的知識，既能考查到優(yōu)秀生，還需照顧到學困生四、提高教學質量改進措施：1、注重學生拼音能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法學習。2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重，尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。3、加強訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。4、 加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。5、把好單元檢測關，及時彌補不足以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。6、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。XXXX學年度二年級語文下冊期中段考試卷分析儋州市八一中心小學二（1）陳麗媚一、段考成績分析：本次段考，試題來源于八一中心校，以閉卷形式測試。全年級共207人參加測試，總分14390.5分，平均分70.19，及格人數(shù)146人，及格率71.20%，優(yōu)秀率39.01%，低分率14.63%，最高分100分，最低分0分。本次測試全面考查了學生的語文綜合素養(yǎng)，不僅僅重視了語文基礎知識的掌握情況，更加重視考查學生的分析、理解問題的能力。從這次考試來看，試題量足，難度稍大，有部分學生考得不好。二、存在的主要問題：第一題、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。本題扣分的主要是中下程度的學生，拼音基礎不牢，對生字掌握不牢。第二題、給帶點字選擇正確的讀音。本題為已學過的多音字，在平時的練習中練習與講解過很多次，但仍有部分學生無法區(qū)分多音字的正確用法，所以失分。第三題、根據(jù)拼音，寫出下面的同音字，與外面的字組成詞語。本題考查的是學生對學習生字的掌握情況，其實很簡單，但是仍有部分同學對同音字混淆，失分也較多。第四題、選擇正確的字組成詞語。本題大多數(shù)同學能做對，但也有少數(shù)同學，對于寫出的形近字無法區(qū)分，所以白白丟分。第五題、照樣子，連線并組詞。本題大多數(shù)同學完成較好，失分的主要是學困生，對學過的生字完全沒有掌握。第六題、照樣子寫一寫。本題部分學生失分的原因是，不懂得給詞語加一個字改變詞意，或是把反義詞用地方的方言直接翻譯寫顛倒了。第七題、連一連。這題是課文里出現(xiàn)的數(shù)量詞和成語，大部分同學完成的較好，少部分學困生因為平時讀書少，不懂字丟分。第八題、照樣子，補充詞語。本題失分較多的是學困生，因為對短語積累較少，不懂得補充而丟分。第九題、用帶點的詞語說一句話。本題對分主要是中下程度的學生，不會寫句子。第十題、將詞語重新組合成一句話。本題考查的是學生課文的熟悉程度，因為這兩題分別是第1課和第9課里的句子。第十一題、根據(jù)積累填空。本題是考查學生本學期積累的古詩句，難度不大，但也有懶讀書的同學不會寫而失分。第十二題、閱讀短文，回答問題。問題的答案就在短文里，失分較多的是中下程度的學困生，因為他們沒能把短文認真閱讀理解。第十三題、看圖寫話。本題其實很簡單，只需要把圖意寫清楚就可以得分。多數(shù)同學能把圖意表達出來，但錯別字較多或語句不夠通順。三、對今后試卷命題的建議：對于二年級的孩子來說，測試的難度應適中，盡量出學生當前學過的知識，既能考查到優(yōu)秀生，還需照顧到學困生四、提高教學質量改進措施：1、注重學生拼音能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法學習。2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重，尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。3、加強訓練,培