蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)教案《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)四.doc

蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)教案長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)四1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。2、學(xué)會(huì)個(gè)生字及相關(guān)詞語。3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。4、了解長城、京航大運(yùn)河的簡單知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)運(yùn)河和長城的資料、圖片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、看圖片，導(dǎo)入新課1、出示運(yùn)河和長城的圖片同學(xué)們知道這是什么嗎？簡介運(yùn)河和長城的有關(guān)知識(shí)。（長城：在春秋戰(zhàn)國時(shí)各國為了相互防御，在險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕，連貫為一，俗稱萬里長城。明代18次修筑長城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）2、板書課題 2、長城和運(yùn)河二、指導(dǎo)初讀課文1、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。3、對(duì)不理解的詞句做上記號(hào)。檢查自讀（1）指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對(duì)生字可從字的音、形、義等方面去識(shí)記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì)字詞意思。駕（駕駛）（駕御）（駕車） 折（折紙）（曲折）（打折）嘉（嘉獎(jiǎng)）（嘉賓）（嘉峪關(guān)） 譜（譜寫）（歌譜）（2）學(xué)生自由練習(xí)讀課文。（3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。指導(dǎo)讀好有關(guān)句子我/ 駕駛著飛機(jī)/ 航行在祖國的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象/ 出現(xiàn)在/ 我的眼前：像/ 巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬里長城/ 譜寫了/ 不朽的詩篇。是誰/ 創(chuàng)造了/ 這/ 人間奇跡？是/ 我們中華民族的祖先。三、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)嘉：區(qū)別于喜，將下面的口改為加第九畫橫要長。朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊。蜿：區(qū)別于碗，第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。邊指導(dǎo)邊示范。學(xué)生在練習(xí)冊上描紅練寫。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和坐姿。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字：駕駛 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽 創(chuàng)造2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。 交流，介紹這種方法在詩歌中叫做反復(fù)精讀課文過渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍(lán)天）一個(gè)引讀（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指導(dǎo)讀好這一句。作者看到了什么奇異的景象呢？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。交流。出示有關(guān)長城的圖片。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長城像什么在大地上？指導(dǎo)說話（長城像巨龍一樣盤旋在大地上。連綿起伏，曲折蜿蜒。 相機(jī)板書：巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒引說：萬里長城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是 指導(dǎo)說話。指導(dǎo)讀好這兩句話。試背。啟發(fā)思考：讀了這兩句話，大家還有什么不明白的地方嗎？理解萬里長城譜寫了不朽的詩篇。過渡：萬里長城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪兒？引讀：運(yùn)河像 及時(shí)板書：綢帶與長城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？及時(shí)板書：銀光閃閃 伸向天邊引讀：京杭大運(yùn)河北起，南到，幾千年來，它譜寫了介紹： 京杭大運(yùn)河是運(yùn)河的全稱。再讀這兩句，試背，思考有沒有不理解的地方。作者把萬里長城和京杭大運(yùn)河稱作是人間奇跡，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？可見中華民族的祖先？師生對(duì)答末兩句。指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂朗誦，再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。練習(xí)背誦結(jié)合板書，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。課堂練習(xí)P11第四