小學(xué)語(yǔ)文《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)四.doc

小學(xué)語(yǔ)文石榴教學(xué)設(shè)計(jì)四1、有感情地朗讀課文，理解生詞喜訊；2、了解石榴地生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情；3、學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫(xiě)事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、4幅石榴圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小作者的家鄉(xiāng)在（棗莊），那兒的石榴園（馳名中外）。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨小作者，一起走進(jìn)棗莊，走進(jìn)石榴園，去看看那兒的石榴葉、石榴花，還有那可愛(ài)的石榴果吧！二、教學(xué)第二自然段。1、自由朗讀課文第二自然段，看看春天的時(shí)候，石榴樹(shù)發(fā)生了什么變化，到了夏天的時(shí)候又發(fā)生了什么變化？2、春天來(lái)了，石榴樹(shù)（抽出了長(zhǎng)出了）轉(zhuǎn)眼夏天到了，【課件出示滿樹(shù)的石榴花】你看到了什么？能不能跟大家說(shuō)說(shuō)你眼前的石榴花？色（生：我眼前的石榴花火紅火紅的。）1）大家聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？他是抓住了石榴花的來(lái)說(shuō)的。2）是啊，這是一朵朵火紅的石榴花。3）找出文中描寫(xiě)石榴花顏色的句子，并用畫(huà)出。哪句話？4）【課件出示句子】誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（多人讀）（師評(píng)讀：這花還不夠紅，再來(lái)?。境鍪荆夯鸺t紅色】齊讀量（生：我眼前的石榴花密密麻麻的。）1）他是抓住了石榴花的來(lái)說(shuō)的。2）文中哪句話寫(xiě)出了石榴花的數(shù)量之多，請(qǐng)你用畫(huà)出。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？3）【出示句子】哪些詞寫(xiě)出了花多？誰(shuí)能把石榴花的多給讀出來(lái)？（多人讀）齊讀形（生：我眼前的石榴花就像一個(gè)個(gè)小喇叭。）1）這回，他又是抓住了石榴花的來(lái)講的。2）請(qǐng)你用波浪線畫(huà)出文中描寫(xiě)石榴花形態(tài)的句子。哪一句？3）【出示句子】齊讀告訴老師，你喜歡這句話嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)回答：比喻句。把比作了。這個(gè)比喻句寫(xiě)出了石榴花的可愛(ài)?？蓯?ài)不可愛(ài)，聽(tīng)了你的讀就知道了。指名讀。還有誰(shuí)能從情感方面來(lái)品一品這句話？從這句話中，我讀出了作者對(duì)石榴花的喜愛(ài)。你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？齊讀3、引讀。是啊，這石榴園的石榴花還真是美呀。你看，它們的色彩就夠迷人的，（），它們競(jìng)相開(kāi)放，花兒可多了，（），它們的形態(tài)才叫可愛(ài)呢，（）。4、讀著讀著，你仿佛看到了，你仿佛看到了，你仿佛聽(tīng)到了你還仿佛聽(tīng)到了，看著這么多、這么艷的石榴花湊在一塊兒，耳邊似乎聽(tīng)到了那一個(gè)個(gè)小喇叭吹奏出的動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，小作者用了一個(gè)雖普通但卻能讓人讀了之后浮想聯(lián)翩的詞語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)的石榴花熱鬧。【課件出示熱鬧一詞】三、教學(xué)第三自然段。1、欣賞完夏天的石榴花，接下來(lái)，我們?cè)撊タ纯辞锾斓氖窆??！菊n件出示：輕聲讀讀第三自然段，試著根據(jù)下面的主要意思把這小節(jié)分為三個(gè)層次，用單豎線在文中標(biāo)出。】交流分層情況。男生讀第一層，女生讀第二層，齊讀第三層。2、那石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的呢？小作者觀察得可仔細(xì)了，誰(shuí)來(lái)告訴大家?！菊n件出示句子：它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?）這句話中用了許多表示顏色的詞，你來(lái)說(shuō)?！菊n件出示這些詞為紅色】2）你們看，老師帶來(lái)了4個(gè)石榴娃娃，你能給它們從小到大排排隊(duì)嗎？指名上黑板排。3）誰(shuí)能看著這些石榴娃娃來(lái)向大家介紹一下它們成熟的過(guò)程。自由練習(xí)指名上臺(tái)介紹（2人，第二個(gè)要求提高：眼看著石榴一天天成熟了，你應(yīng)該越說(shuō)越高興，越喜歡。）齊說(shuō)3、熟透了的石榴可逗人喜愛(ài)了，想不想看看它們？【出示圖片，再出示句子：熟透了的石榴有的有的。】1）齊讀這句話。2）許多同學(xué)在讀這句話時(shí)，都情不自禁地笑了。能告訴老師原因嗎？（擬人，寫(xiě)出了石榴的可愛(ài)。）師：哦，我知道了。原來(lái)你們也都情不自禁地喜歡上石榴娃娃了，是嗎？這些石榴娃娃真是可愛(ài)極了，你喜愛(ài)它們嗎？那你來(lái)讀。你喜愛(ài)它們嗎？你呢？分別指名讀。師評(píng)讀：你的表情告訴我，你還不夠喜歡它。再來(lái)。嗯，老師閉上眼睛聽(tīng)，都能感受到你對(duì)石榴娃娃的那份喜愛(ài)了。齊讀。4、更可愛(ài)的是齊讀【課件出示句子：這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?）怎樣就是急切地扒開(kāi)、朝外張望？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)？（你急什么呢？）那喜訊又是什么呢？2）你看，這個(gè)石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，它在說(shuō)：。再看，這個(gè)石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，它在說(shuō)：?？炜纯炜矗@邊的石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，它們?cè)谡f(shuō)：。3）那這句話該怎么讀才好呢？指名讀。5、【課件出示描寫(xiě)熟透了的石榴的兩句話】1）這熟透了的石榴真是太惹人喜愛(ài)了。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話。2）你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這兩句話有個(gè)共同點(diǎn)，那就是把石榴當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。這字字句句都飽含著小作者對(duì)石榴的喜愛(ài)。6、拿起書(shū)，一起美美地讀讀課文第二、三自然段。四、教學(xué)第四自然段。1、多美的石榴花，多可愛(ài)的石榴果呀，現(xiàn)在，你想不想看看它里面是什么樣子的？讓我們來(lái)剝開(kāi)它的外衣瞧一瞧?！境鍪緦?shí)物石榴】2、能說(shuō)說(shuō)你看到的石榴子兒?jiǎn)?？它們是什么樣的？【出示圖片】相機(jī)理解：紅白相間、晶瑩透亮、緊偎。3、【課件出示寫(xiě)石榴子兒樣子的句子】你能讀好這句話嗎？（多人）4、想不想嘗嘗？拿出老師課前發(fā)給你的石榴嘗一嘗，待會(huì)兒告訴我什么味兒、感覺(jué)怎么樣。5、這么好吃啊，老師的口水都快被你們說(shuō)得流出來(lái)了，一塊來(lái)讀讀這句話吧！【課件出示寫(xiě)石榴子兒味道的句子】6、你們看，這一小節(jié)寫(xiě)石榴的果實(shí)，小作者先寫(xiě)了石榴子的樣子，再寫(xiě)了石榴子的味道。讀了這段話，誰(shuí)都想嘗一嘗棗莊石榴園的石榴。拿起書(shū)，讓我們?cè)僖黄饋?lái)嘗一回。齊讀第四自然段。五、小結(jié)。1、齊讀全文。2、小結(jié)。1）石榴一文，以季節(jié)的變化，按照、和的順序描寫(xiě)了石榴的成熟過(guò)程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的。2）寫(xiě)石榴花時(shí)，作者先寫(xiě)其，是的；再寫(xiě)其，是；最后寫(xiě)其，是。寫(xiě)出了石榴花的和。3）寫(xiě)石榴成熟的過(guò)程時(shí)，抓住了其的變化來(lái)寫(xiě)，先逐漸