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小學語文習作1教學設計之一1、讀懂例文好阿姨、假如我有一支神筆，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。2、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學重點、難點：重點：把接待客人這件事寫下來。難點：按照順序，有條理地寫下來。課前準備：例文的錄音?？晒W生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。準備一個小室內(nèi)劇。教學過程：一、導入1同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2老師在說什么呀？3對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1學生自由讀例文好阿姨，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。2再讀例文好阿姨，討論寫法。（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3讀懂例文假如我有一支神筆，啟發(fā)想象。（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?）指導模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說。(3)小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導習作1、明確寫作要求。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？2、學生表演，創(chuàng)設情境。（1）兩名學生表演小劇客人來了。按照請進請坐倒茶削水果給爸爸打電話的順序進行表演。（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。（3）再請一組同學表演。1、學生寫草稿。現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。4、點評。（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、

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