考點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)：詩歌鑒賞的基礎(chǔ)——讀懂詩歌.doc.doc

考點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)：詩歌鑒賞的基礎(chǔ)讀懂詩歌一.教學(xué)重、難點(diǎn)1.讀詩法：（1）詞類活用例1：泉聲咽危石，日色冷青松。（使動）例2：澗花輕粉色，山月少燈光。（意動）例3：金劍已沉埋，壯氣蒿萊。（n.v.）（2）斷句：（分為讀法斷句與內(nèi)容斷句）常例1：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（二二三）常例2：昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。（四三）常例3：日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。（二三）特例1：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（合）特例2：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。（后句二五）特例3（獨(dú)詞句）：田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。（時地）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。（一對一）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（七言，多對多）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（五言，多對多）（3）倒裝：例1：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（主謂）例2：今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。（動賓）例3：片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。（介賓）例4：幽尋得此地，詎有一人曾？（狀中）（4）省略：例1：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（省主語）例2：上吞巴蜀下瀟湘，怒似連山靜鏡光。（省動詞）例3：日出寒山寺，江流宿霧中。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？（省介詞）例4：青惜峰巒過，黃知橘柚來（省連詞）（5）詞匯的積累：實(shí)詞：數(shù)量極大，且涉及用典、修辭等問題，不多讀多記，讀詩的能力會受到限制的。例1：萬里西風(fēng)吹客鬢，把菱花自笑人憔悴。（鏡子的代稱）例2：嬋娟兩鬢秋蟬翼，宛轉(zhuǎn)雙蛾遠(yuǎn)山色。（女子眉黛）例3：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（用吳王闔閭典，后代指佩劍）虛詞：注意特殊用法。例1：今宵勝把銀釭照，猶恐相逢是夢中。（盡量）例2：拋珠滾玉只偷潸，鎮(zhèn)日無心鎮(zhèn)日閑。（整）例3：楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛。（能）例4：晚來天欲雪，能飲一杯無？（嗎）附：讀詞曲法A.注意句讀（標(biāo)點(diǎn)符號）；B.注意起領(lǐng)字；C.注意對偶；D.注意煉字；E.注意上下闋（片）。例：2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（吉林、黑龍江、四川、云南）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。（1）這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進(jìn)行分析。（2）對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？答案：（1）春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層一層展開，故用了“漸覺”一語。（2）作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。2.詩歌與表達(dá)方式：（1）記敘層面是讀懂詩歌的基礎(chǔ)！事件所憶之人人）（與親人、友人、陌生多人二人獨(dú)自有我無我所見之人人物詩中之地）署、歌樓、寺觀、山水長亭；宅第、宮室、官（故鄉(xiāng)、他鄉(xiāng)、驛站、所在之地地點(diǎn)）詩中之時（所想、所憶）昏、特殊意義的時間當(dāng)時（年節(jié)、時令、晨時間記敘（2）抒情層面是詩歌鑒賞的核心和指歸！自己：孤獨(dú)、閑情、思古抒情與人：親情、友情、愛情、襄助國家：忠誠、戰(zhàn)亂、際遇總而言之：生、老、病、死，愛、恨、情、仇，聚、散、思、憶，感時、傷己。懷古傷今往往有所憑借托物言志借景抒情（3）描寫是詩歌藝術(shù)性的體現(xiàn)！動、靜（含動靜結(jié)合、以動寫靜、以靜寫動等）（例：蘇軾江上看山“船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥?！本G楊煙外晚寒輕，紅杏枝頭春意鬧。）虛（想象、回憶、夢幻）實(shí)（現(xiàn)實(shí)）結(jié)合（李白望廬山瀑布、蘇軾江城子十年生死兩茫茫、陸游訴衷情當(dāng)年萬里覓封侯、李白夢游天姥吟留別）正面描寫、側(cè)面描寫（例：纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳。當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。）多種視角（觀察點(diǎn)）的錯綜（遠(yuǎn)、近、高、低）點(diǎn)、面結(jié)合（春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。）、畫面拼接（王維輞川閑居贈裴秀才迪寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。）時（古今、今昔）空（天涯）跳躍（姜夔揚(yáng)州慢）多種修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人、對偶、夸張、襯托、對比、用典）（詳見下）多種感官的啟動（視覺、聽覺、嗅覺）（千里鶯啼綠映紅；時有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。）多種色調(diào)的班駁（繪畫美！對比：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。繽紛：花褪殘紅青杏小，燕子回時綠水人家繞。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）遣詞：疊詞（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚）、擬聲詞（無邊落木蕭蕭下；泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒，古調(diào)雖自愛，今人多不彈。）、色彩詞（綠蟻新醅酒，紅泥小火爐；流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉；兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）、數(shù)量詞（黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪）、感嘆詞（兮、哉）（4）議論是詩歌哲理化探索的表現(xiàn)。論史思古懷舊（淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。）議論時風(fēng)譏刺諷諫（暖風(fēng)醺得游人醉，直把杭州作卞州。）說理闡述哲理（問渠那得清如許，為有源頭活水來。）3.詩歌鑒賞常用術(shù)語：做詩歌鑒賞題往往需要通過術(shù)語來表達(dá)，這樣更具理論化。下面歸納了常用的一些術(shù)語。詩歌鑒賞常用術(shù)語表類別概念說明例句賞析表達(dá)方式記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游書憤）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。描寫用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”（杜甫漫成一首）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見?！安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開盡更無花”（元稹菊花）這是詩的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情?！俺科饎诱麒I，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！保赝ン奚躺皆缧校┦茁?lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。修辭手法比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫望洞庭）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照如夢令）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零?？鋸垖κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長”（李白秋浦歌）愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫登高）從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用?！八萦孪韧笛郏鄣缰蠑嗷辍保皱蜕綀@小梅）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。通感感受的溢出，原感官不足以表達(dá)的程度。紅杏枝頭春意鬧視覺之不足，溢出于聽覺。雙關(guān)同音字的游戲，諧音楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（竹枝詞）天在“無晴”“有晴”之間，人亦在“無情”“有情”之間。排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石疊題烏江亭）使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。起興興是先言他物以引起所詠之辭?！板\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的錦瑟）首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。（柳永雨霖鈴）上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。表現(xiàn)手法用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔揚(yáng)州慢）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個典型。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章詠柳）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。想象人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程?！昂馇镌聝上嗪?，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的望洞庭）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。襯托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！保ㄌK軾念奴嬌赤壁懷古）“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫月夜）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。細(xì)節(jié)瞬間或小事物馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。只言片語寄托鄉(xiāng)思。白描勾勒輪廓，不著色翁卷鄉(xiāng)村四月孟郊游子吟恰如國畫之遠(yuǎn)景，得其大概渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”（杜甫登高）首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情?！扒嗌剿朴羧俗。僭亚г饫@郡城”（李德裕登崖州城作）這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。對比對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較?！霸酵豕篡`破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎自街杏[古）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g閨怨）這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應(yīng)物賦得暮雨送李胄）首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。動靜對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫漫成一首）第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。正側(cè)對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易楊柳枝詞“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！保ㄍ醪g從軍行）白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。直抒胸臆即景抒懷，表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！保ㄍ踔疁o登鸛雀樓）前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。借景抒情融情于景詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”（李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵）故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志?！耙粯浯猴L(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易楊柳枝詞）托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。意象意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物?！叭痹聮焓柰嗳顺蹯o。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”（蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作）詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。意境作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認(rèn)識和客觀事物的外在形貌特征以及內(nèi)在的意蘊(yùn)的融合統(tǒng)一。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！保ㄌK軾的卜算子黃州定慧院寓居作）如上例的意象與“獨(dú)”、“縹緲”、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個具有象征意味的詩句結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛，但詩人的信念卻非常堅(jiān)定，表達(dá)的是作者孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度。二【模擬試題】（答題時間：50分鐘）1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似