詩(shī)歌鑒賞題型及答題模式.doc.doc

詩(shī)歌鑒賞題型及答題模式詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據(jù)題目類(lèi)型的不同，選擇不同的答題方法。詩(shī)歌鑒賞題選材大都是唐詩(shī)、宋詞、元曲，有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯：一是試題切入角度小，但以對(duì)全詩(shī)的理解為基礎(chǔ)，且離不開(kāi)景、情、境；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。考生一般對(duì)考點(diǎn)比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩(shī)歌，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。如何讓他們?cè)诰o張復(fù)習(xí)中輕松而又有效地攻克這一難題，是我們一線教師亟需解決的問(wèn)題。詩(shī)歌鑒賞的題型很多，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)近年常見(jiàn)?？嫉拿恳环N題型進(jìn)行了深入研究，為每一種題型總結(jié)了相應(yīng)的一套答題模式。以最新高考詩(shī)歌鑒賞題為例展示如下：煉字型1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？詩(shī)中哪些字眼表現(xiàn)（突出）了詩(shī)的某一點(diǎn)？2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？詩(shī)中某個(gè)字（某句詩(shī)）的作用是什么？詩(shī)中為什么要用某個(gè)字（某句詩(shī)）？說(shuō)說(shuō)（簡(jiǎn)析）詩(shī)中某個(gè)字（某句詩(shī)）在詩(shī)中的作用。詩(shī)中某個(gè)字（某句）換作（改作）某有什么作用？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別？哪一個(gè)好，為什么？3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)（自，孤，獨(dú)，冷等），化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序。注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字4答題模式：肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義；展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。后面三點(diǎn)可概括為：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）或：某個(gè)字（某句話）運(yùn)用了手法（修辭方法等），表面的意思是言外的意思是（表達(dá)了作者的思想感情）某個(gè)字（某句話）運(yùn)用了手法（修辭方法等），表面的意思是言外的意思是（表達(dá)了作者的思想感情），如果換作某，就起不到這樣的表達(dá)效果。5答題示例：示例一（2003年全國(guó)卷）過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。問(wèn)：古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答：“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境）。示例二（2002年全國(guó)卷）春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：（步驟）“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。（步驟）這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。示例三（2007年全國(guó)卷II）新晴野望王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。問(wèn)：第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：（步驟）分別是“明”和“出”。（步驟）這兩個(gè)字充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色。（步驟）田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。（步驟）表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫(huà)。分析意境型（意境意象情感）1提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？2提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。3解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。4答題模式：找出詩(shī)中的物象、意象；展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。以上四步可概括為：所寫(xiě)的意象+意象的特點(diǎn)是什么+藝術(shù)效果+包含的詩(shī)人的感情，或描圖景（描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）+析感情（分析作者的思想感情）5術(shù)語(yǔ)鏈接意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧思想感情術(shù)語(yǔ)：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民6答題示例：示例一（2005年全國(guó)卷I）春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。答：這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空鳴”之景都顯示了山中的寧?kù)o（點(diǎn)氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。示例二（2005年遼寧卷）江寧夾口三首(其三)宋王安石落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋方惟深客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。問(wèn)：兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。答：（步驟）“月黃昏”三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)?？痛?、“無(wú)燈”野(小)店、“半死”楓樹(shù)，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧。（步驟）營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍。（步驟）表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。示例三（2007年陜西卷）望江南超然臺(tái)作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試斷茶，詩(shī)酒趁年華。注超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱(chēng)新火。問(wèn)：請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。答：（步驟）作者通過(guò)細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時(shí)節(jié)江南煙雨圖。（步驟）江南暮春時(shí)節(jié)，春意仍在，細(xì)風(fēng)吹動(dòng)斜柳。從超然臺(tái)上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但煙雨已隱約擋住城中人家。（步驟）這是一幅孤寂冷清的暮春圖。（步驟）作者把他的細(xì)膩難以察覺(jué)的郁郁之情巧妙的融合在景物與動(dòng)作的描寫(xiě)中，使全詞勾勒的畫(huà)面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無(wú)法排遣的情感。分析句意型1提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里？2提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)析這首詩(shī)的作用和藝術(shù)效果。3解答分析：一句詩(shī)可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。4答題模式：闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用；簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。5答題示例：示例一（2007年福建卷）武夷山中（宋）謝枋得十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。問(wèn)：“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：（步驟）詩(shī)人獨(dú)立水邊，此時(shí)山雨驟然停歇，天地間一片寂寥。（步驟）這句詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。（步驟）作者借景抒情，情蘊(yùn)景中，使讀者感覺(jué)作者的孤寂之情更是情動(dòng)于衷。示例二謁金門(mén)馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手按紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜，舉頭聞鵲喜。問(wèn)：試分析“碧玉搔頭斜墜”的好處。答：（步驟）通過(guò)描寫(xiě)女子頭上的裝飾（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。（步驟）反映女子久等情人不來(lái)的心緒不寧和庸懶。（步驟）詩(shī)人沒(méi)有直接刻畫(huà)人物心理，而是借助形象的描寫(xiě)，因此使這首詞含蓄而不直白，令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。示例三（2008年江蘇卷）登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。注一水：亦作“二水”。問(wèn)：分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。答：（步驟）頷聯(lián)寫(xiě)六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)物；（步驟）寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。分析語(yǔ)言特色1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。這類(lèi)題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。4答題模式：用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色（簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見(jiàn)）；結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）5作家的語(yǔ)言風(fēng)格舉例清新：用語(yǔ)新穎，不落俗套。如杜甫絕句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。平淡（質(zhì)樸、自然）：其語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩(shī)“平淡而思致”。絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的觀山水圖“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李商隱的夜雨寄北本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂登幽州臺(tái)歌“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！毙燮妫簹鈩?shì)雄偉，立意奇特。如李賀夢(mèng)天中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。奔放：直率有氣勢(shì)如蘇軾的念奴嬌?赤壁懷古“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”6詩(shī)歌名家風(fēng)格特色隋唐五代王勃?jiǎng)沤⊥駮稠n愈古樸奇險(xiǎn)陳子昂古樸雄渾柳宗元明凈幽峭高適蒼涼高壯白居易流麗坦暢岑參雄奇瑰麗元稹精警淺切王昌齡自然雄渾劉禹錫清新豪麗王之渙晴朗雄健李賀奇詭璀燦孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)杜牧俊爽明麗王維幽靜諧和李商隱幽婉典麗李白飄逸豪放溫庭筠精巧艷麗杜甫沉郁頓挫李煜凄婉柔麗宋金梅堯臣樸素平淡陳師道雄勁幽邃蘇舜卿軒昂奔放歐陽(yáng)修清新疏暢王安石遒勁峭拔晏殊閑雅婉麗柳永傷感纏綿蘇軾豪放曠達(dá)秦觀清麗典雅黃庭堅(jiān)瘦硬新奇范成大清新嫵媚楊萬(wàn)里瀏亮?xí)詴持馨顝└畸惥り懹涡鄯帕鲿忱钋逭掌嗤袂妍惤缜桶窝披愋翖壖渤劣艉婪盼奶煜槌劣舯瘔言髑逅_都剌清麗俊爽王冕純樸自然馬致遠(yuǎn)清雋流暢關(guān)漢卿潑辣清新張養(yǎng)浩警辟深遠(yuǎn)睢景臣新奇辛辣于謙樸直淺近顧炎武蒼勁沉郁王士禎含蓄清遠(yuǎn)袁枚空靈浮坦朱彝尊清新疏淡黃遵憲淺俗新穎龔自珍清奇瑰麗鄭燮剛勁清新納蘭性德抑郁婉約7答題示例：示例一（2004年江蘇卷）征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。問(wèn)：為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。答：（步驟）此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是慷慨悲涼。（步驟）詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫(xiě)征人的戍邊生活?！榜R策”即馬鞭?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對(duì)征戍之事的一系列聯(lián)想。（步驟）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。示例二(2008年北京卷)酬王處士九日見(jiàn)懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。注：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。問(wèn)：一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。答：（步驟）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（步驟）這首詩(shī)是把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句。（步驟）形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。分析主旨型題1提問(wèn)方式：這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的主旨？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析某句詩(shī)蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。3解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象；某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵；詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。4答題模式：分析具體詩(shī)句寫(xiě)了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。5答題示例示例一（2007年海南、寧夏卷）小齋即事劉一止憐琴為弦直，愛(ài)棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。注劉一止：宋徽宗宣和三年（1121年）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤(pán)。問(wèn)：作者想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？答：（步驟）作者以琴棋二物的“品”，來(lái)寫(xiě)自己的“志”；直正直、方有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔儯Y(jié)果到頭來(lái)“世愈疏”、“萬(wàn)事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。（步驟）這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。示例二（2008年全國(guó)卷II）春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。問(wèn)：這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：（步驟）詩(shī)的一、二兩句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫(xiě)了詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。（步驟）表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。示例三（2008年天津卷）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴果松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。問(wèn)：詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？答：（步驟）后四句寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。（步驟）表現(xiàn)詩(shī)人閑適的心情。分析技巧型題1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法；其次，要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。4表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。（一）抒情手法：有直抒胸臆和間接抒情兩種。直抒胸臆：就是詩(shī)人在作品中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或愁緒，如鯁在喉，不吐不快，引人共鳴。直抒豪情壯志：“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切。”（宋岳飛滿江紅）直抒憤世嫉俗之情：“兩腳踏翻塵世路，一肩擔(dān)盡古今愁。而今不受嗟來(lái)食，村犬何須