生本智慧課堂的教學(xué)反思.doc

生本智慧課堂的教學(xué)反思 生本智慧課堂最關(guān)鍵的是以學(xué)生為主尊重學(xué)生教師最大限度地挖掘?qū)W生的潛能所以在教學(xué)中我采取了引導(dǎo)自學(xué)型課堂首先ppt出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)會(huì)什么要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；其次讓學(xué)生自學(xué)一年級(jí)的孩子直接讓他們自學(xué)他們根本無從下手所以我給了孩子們抓手一標(biāo)、二讀、三圈、四記讓孩子們知道如何自學(xué)從些方面自學(xué)；然后四人小組交流每個(gè)四人小組都有組長都有編號(hào)而且都有負(fù)責(zé)人例如每組的二號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)紀(jì)律當(dāng)有人閑聊時(shí)要提醒三號(hào)負(fù)責(zé)聲音組員聲音只要本組聽到即可避免打擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)；接下來是全班交流、教師點(diǎn)撥在本環(huán)節(jié)中教師要著重強(qiáng)調(diào)幾個(gè)輕聲字的讀音此處教師要范讀輕聲尤其要師范朗讀有感情地朗讀 在寫字環(huán)節(jié)我不是按照生字順序教生字也不是自認(rèn)為個(gè)生字難寫就教個(gè)而是讓學(xué)生自己提出些生字比較難寫然后重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字 在整節(jié)課中我始終把“以學(xué)生為本”放在第一位落到實(shí)處最大限度地挖掘?qū)W生的潛能 引導(dǎo)自學(xué)型課堂五個(gè)步驟一明確自學(xué)重點(diǎn)二圍繞重點(diǎn)自學(xué)三小組交流、反饋四教師點(diǎn)撥五鞏固反饋在明確自學(xué)重點(diǎn)中我做的不夠好我甚至不太明白自學(xué)重點(diǎn)的概念把學(xué)生的自學(xué)重點(diǎn)混同為教師的教學(xué)重點(diǎn)在童校長的指導(dǎo)下我明白了自學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生能看懂的學(xué)習(xí)目標(biāo)而不是教參上的教學(xué)目標(biāo)另外在我的自學(xué)重點(diǎn)中“學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字”本課共有8個(gè)生字我并沒有告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)3個(gè)生字指向性不夠明確導(dǎo)致學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候很迷茫在圍繞重點(diǎn)自學(xué)時(shí)條理比較清晰一標(biāo)二讀三圈四記給學(xué)生的時(shí)間比較充分每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)童校長指出在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先應(yīng)該了解班上整體的自學(xué)情況然后耐心指導(dǎo)班上的學(xué)困生指導(dǎo)他們掌握自學(xué)方法多給學(xué)困生一點(diǎn)幫助可以每節(jié)課指導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生或者一周指導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生這樣日積月累學(xué)困生慢慢就跟上了小組交流、反饋環(huán)節(jié)童校長指出我的分工不夠明確而且小組交流的內(nèi)容跟自學(xué)內(nèi)容完全一致應(yīng)該有所拔高在本環(huán)節(jié)今后我還要加強(qiáng)訓(xùn)練教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)我主要是點(diǎn)撥學(xué)生易錯(cuò)的地方例如鼻音“那”、前鼻音“真”以及本課比較突出的輕聲詞讀音鞏固環(huán)節(jié)童校長指出我對(duì)鞏固環(huán)節(jié)概念理解不透徹我原本是把學(xué)寫字安排在鞏固環(huán)節(jié)童校長說鞏固環(huán)節(jié)是不學(xué)新知識(shí)、新內(nèi)容而是把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)或者升華 整節(jié)課由于剛接手班級(jí)訓(xùn)練孩子們自學(xué)和合作的時(shí)間較短導(dǎo)致在整個(gè)自學(xué)和合作的環(huán)節(jié)用時(shí)較長后面的三個(gè)環(huán)節(jié)較為緊張而且沒有達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo) 很喜歡引導(dǎo)自學(xué)型課堂覺得這種課型能讓每一個(gè)孩子有時(shí)間、有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)跟傳統(tǒng)課堂相比有很多優(yōu)勢而我應(yīng)該再認(rèn)真學(xué)習(xí)何老的“引導(dǎo)自學(xué)型課堂”中；理論知識(shí)多聽學(xué)校及校外的引導(dǎo)自學(xué)型課不斷地完善自己的引導(dǎo)自學(xué)型課堂不斷提高每一個(gè)孩子的自學(xué)能力最大限度地挖掘每一個(gè)孩子的潛能 今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)何