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蘇教版三年級數(shù)學(xué):統(tǒng)計與可能性21經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會用畫正字的方法記錄整理數(shù)據(jù)2會運用規(guī)律結(jié)實生活現(xiàn)象教學(xué)重點、難點:發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具:8個布口袋。紅球、綠球各48個。教學(xué)過程:一、 復(fù)習一定與不可能師:老師這里有一個口袋,放5個紅球進去,我請同學(xué)來摸一摸的話,你能摸出什么顏色的球?一定嗎?為什么?可能摸出黃球嗎?為什么?師:那我放一個黃球進口袋。現(xiàn)在,如果你在口袋中摸一個球,會摸出什么顏色的球?為什么?總結(jié):是啊,現(xiàn)在我們不能肯定摸到的一定是紅球還是黃球。只能說可能摸到紅球,可能摸到黃球。具有可能性板書:可能性二、 學(xué)習可能性師:這只口袋了有5個紅球,1個黃球。你能猜一猜摸到紅球的可能性大還是摸到黃球的可能性大?為什么?那5個黃球,1 個紅球呢?摸到紅球的可能性大還是摸到黃球的可能性大?為什么?師:哦。可這畢竟是我們的猜測啊,得想個辦法嚴驗證一下,怎么驗證呢?師:是啊,多摸幾次我們才可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律??!同學(xué)們,你們真了不起,不光提出了自己的猜想,而且想到做摸球的實驗來驗證自己的猜想。很有科學(xué)家的意識??!師:那我們來驗證一下這個猜想吧!但在實驗前老師有個要求。我請1-4組做5個紅球1個環(huán)球的實驗。5-8組做5個黃球1個紅球的實驗。我們6人一組。由課前選好的正副組長負責記錄和監(jiān)督。其他人每人摸10次??偣?0次。師:為了讓實驗更科學(xué),大家說說要注意些什么?師:那記錄的方法有哪些呢?(沒有正字就說老師這里介紹一種新的方法:正字法)師:那誰給大家介紹一下正字法!如果有其他方法,就個正字法比較一下(可以根據(jù)合計比較)師:你覺得正字法有什么好處?師:我們就規(guī)定實驗的時候,同一用正字法記錄。同學(xué)們,實驗的時候一定要像科學(xué)家研究科學(xué)一樣,認真對待,實事求是。讓我們比一比,哪個小組實驗的最認真,活動最規(guī)范。明確了嗎?小科學(xué)家們,開始實驗吧!三、 匯報師:剛才同學(xué)們都猜測摸到紅球的可能性大,那實驗結(jié)果到底是這樣的呢?請各小組匯報數(shù)據(jù),其他同學(xué)注意邊聽邊思考問題。板書:5個紅球 1個黃球 5個黃球 1個紅球師:觀察這2組數(shù)據(jù),比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?思考一下然后在小組中交流。師:為什么1-4組摸到紅球多,而5-8組摸到黃球的次數(shù)多呢?這說明了什么?師:這跟我們原來的猜想一樣嗎?剛才,我們提出了自己的想法,又用實驗驗證了自己的想法。高興嗎?表揚表揚自己!四、 實驗師:如果在這個口袋中放3個紅球3個黃球,在這個袋子中,猜猜摸帶紅球、黃球的可能性又會怎樣呢?為什么?師:要知道我們的猜想是否正確,只要怎樣?大家都知道,那我們來驗證一下吧!還是跟剛剛一樣。大家要認真負責??!好了,開始吧!讓老師來看看哪個同學(xué)像小科學(xué)家。五、 匯報師:好了。我們來看一下實驗結(jié)果。看看我們的猜想對不對。板書:3個紅球 3個黃球師:觀察一下這組數(shù)據(jù),比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié):同學(xué)們,摸到紅球黃球個數(shù)相等,所以摸到紅球。黃球的可能性就相等。師:這跟我們的猜想一樣嗎?六、 鞏固師:如果要使1號口袋中摸到紅黃球的可能性相等,怎么辦?師:那為什么可能

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