蘇教版三年級數(shù)學(xué)：統(tǒng)計與可能性2.doc

蘇教版三年級數(shù)學(xué)：統(tǒng)計與可能性21經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫正字的方法記錄整理數(shù)據(jù)2會運用規(guī)律結(jié)實生活現(xiàn)象教學(xué)重點、難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具：8個布口袋。紅球、綠球各48個。教學(xué)過程：一、 復(fù)習一定與不可能師：老師這里有一個口袋，放5個紅球進去，我請同學(xué)來摸一摸的話，你能摸出什么顏色的球？一定嗎？為什么？可能摸出黃球嗎？為什么？師：那我放一個黃球進口袋。現(xiàn)在，如果你在口袋中摸一個球，會摸出什么顏色的球？為什么？總結(jié)：是啊，現(xiàn)在我們不能肯定摸到的一定是紅球還是黃球。只能說可能摸到紅球，可能摸到黃球。具有可能性板書：可能性二、 學(xué)習可能性師：這只口袋了有5個紅球，1個黃球。你能猜一猜摸到紅球的可能性大還是摸到黃球的可能性大？為什么？那5個黃球，1 個紅球呢？摸到紅球的可能性大還是摸到黃球的可能性大？為什么？師：哦。可這畢竟是我們的猜測啊，得想個辦法嚴驗證一下，怎么驗證呢？師：是啊，多摸幾次我們才可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律??！同學(xué)們，你們真了不起，不光提出了自己的猜想，而且想到做摸球的實驗來驗證自己的猜想。很有科學(xué)家的意識??！師：那我們來驗證一下這個猜想吧！但在實驗前老師有個要求。我請1-4組做5個紅球1個環(huán)球的實驗。5-8組做5個黃球1個紅球的實驗。我們6人一組。由課前選好的正副組長負責記錄和監(jiān)督。其他人每人摸10次?？偣?0次。師：為了讓實驗更科學(xué)，大家說說要注意些什么？師：那記錄的方法有哪些呢？（沒有正字就說老師這里介紹一種新的方法：正字法）師：那誰給大家介紹一下正字法！如果有其他方法，就個正字法比較一下（可以根據(jù)合計比較）師：你覺得正字法有什么好處？師：我們就規(guī)定實驗的時候，同一用正字法記錄。同學(xué)們，實驗的時候一定要像科學(xué)家研究科學(xué)一樣，認真對待，實事求是。讓我們比一比，哪個小組實驗的最認真，活動最規(guī)范。明確了嗎？小科學(xué)家們，開始實驗吧！三、 匯報師：剛才同學(xué)們都猜測摸到紅球的可能性大，那實驗結(jié)果到底是這樣的呢？請各小組匯報數(shù)據(jù)，其他同學(xué)注意邊聽邊思考問題。板書：5個紅球 1個黃球 5個黃球 1個紅球師：觀察這2組數(shù)據(jù)，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考一下然后在小組中交流。師：為什么1-4組摸到紅球多，而5-8組摸到黃球的次數(shù)多呢？這說明了什么？師：這跟我們原來的猜想一樣嗎？剛才，我們提出了自己的想法，又用實驗驗證了自己的想法。高興嗎？表揚表揚自己！四、 實驗師：如果在這個口袋中放3個紅球3個黃球，在這個袋子中，猜猜摸帶紅球、黃球的可能性又會怎樣呢？為什么？師：要知道我們的猜想是否正確，只要怎樣？大家都知道，那我們來驗證一下吧！還是跟剛剛一樣。大家要認真負責??！好了，開始吧！讓老師來看看哪個同學(xué)像小科學(xué)家。五、 匯報師：好了。我們來看一下實驗結(jié)果。看看我們的猜想對不對。板書：3個紅球 3個黃球師：觀察一下這組數(shù)據(jù)，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：同學(xué)們，摸到紅球黃球個數(shù)相等，所以摸到紅球。黃球的可能性就相等。師：這跟我們的猜想一樣嗎？六、 鞏固師：如果要使1號口袋中摸到紅黃球的可能性相等，怎么辦？師：那為什么可能