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-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載-【小學(xué)教育論文】想要讀“你”不容易小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查與思考本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!摘 要:課外閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有著重要意義,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前小學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀,基于這種情況,需要在小學(xué)生中營(yíng)造出良好的課外閱讀氛圍,進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),并且關(guān)注課外閱讀活動(dòng)的外延。關(guān)鍵詞:小學(xué) 課外閱讀 調(diào)查 思考一、課外閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要意義 1、課外閱讀體現(xiàn)了新課標(biāo)下語文教學(xué)的必然要求 小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”俄國(guó)教育家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?!迸囵B(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力是當(dāng)前小學(xué)語文教育的核心,這從近幾年各地語文考試所選用的考題也可以得到驗(yàn)證。 2、課外閱讀是學(xué)生獲取信息的重要途徑和手段著名教育家呂叔湘先生強(qiáng)調(diào)學(xué)生“要大量閱讀”,“一學(xué)期讀它80到100萬字不為多”。實(shí)踐表明,良好的課外閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生更為廣泛地接觸自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí),開闊視野,拓寬知識(shí)。3、課外閱讀是素質(zhì)教育的必然要求當(dāng)前是一個(gè)信息時(shí)代,僅僅靠課堂學(xué)習(xí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到學(xué)生獲取社會(huì)信息,提高個(gè)人綜合素質(zhì)的要求。唯有提升課外閱讀能力,學(xué)生才能夠在浩瀚的知識(shí)信息海洋里暢游,才能夠沖破時(shí)空的局限而看到世界的過去、現(xiàn)在以及未來,才能夠更深切地感受當(dāng)今世界脈搏的跳動(dòng)。二、小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查現(xiàn)狀盡管課外閱讀非常重要,但目前小學(xué)生課外閱讀狀況并不樂觀。在對(duì)浙江某小學(xué)100名學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),36%的學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足半小時(shí),堅(jiān)持每天課外閱讀1小時(shí)以上的學(xué)生只占18%,能堅(jiān)持自覺寫讀書筆記的僅有35%,具體情況如下表。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納,可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)生的課外閱讀狀況在四個(gè)方面的問題比較突出。1、對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻失之偏頗。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī), 27%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)。可見,由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”,使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。2、學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。調(diào)查表明,35%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求,究其原因,電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。47%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí),20%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,久而久之,就會(huì)削弱兒童感受語言文字的能力。3、適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。讀一本好書,就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。40%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,23%的學(xué)生喜歡讀科普類,30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類;41%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店,家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占6%,50冊(cè)以上占44%;63%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書,這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物的匱乏,無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。4、學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。我們常說:得法與課內(nèi),就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法,以本為本,守本固本,考什么教什么,學(xué)生即使有課外閱讀,也是在應(yīng)考模式里兜圈子,使學(xué)生缺乏正確的讀書方法,從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀,而是挪作他用。80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。三、提升小學(xué)生課外閱讀狀況的思考1、課外閱讀需要氛圍營(yíng)造 利用孩子的從眾心理,營(yíng)造一個(gè)讀書的大環(huán)境,形成讀書的好風(fēng)氣。在教室里掛上關(guān)于讀書的名言警句,在班級(jí)里為學(xué)生留出閱讀時(shí)間,營(yíng)造出安靜的讀書氛圍。同時(shí)教師自己也要愛讀書,不僅要讀經(jīng)典作品,還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等,能根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的書籍,跟學(xué)生一起閱讀、分享。2、課外閱讀需要合適的方法指導(dǎo)別林斯基說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物。”課外閱讀教學(xué)最質(zhì)樸的要求就是要讓孩子們“好讀書”,能從閱讀中體驗(yàn)快樂與充實(shí)感,并提升自己的精神境界,獲得基本的鑒賞能力,增強(qiáng)對(duì)生活的感悟能力。盡量使兒童的課外閱讀真實(shí)一點(diǎn)、樸實(shí)一點(diǎn),關(guān)注孩子實(shí)實(shí)在在的需要、是我們每一位語文教師的責(zé)任。課外閱讀指導(dǎo)呼喚寬容的空間,呼喚科學(xué)的閱讀,呼喚對(duì)閱讀的新的解讀和認(rèn)識(shí),從而為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、課外閱讀應(yīng)注意活動(dòng)延伸 當(dāng)學(xué)生課外閱讀積累到一定的時(shí)間,課外閱讀量達(dá)到一定的程度,對(duì)人文內(nèi)涵有了一定的感悟時(shí),那就很有必要根據(jù)學(xué)生的年齡心理狀況開展豐富多樣的讀書活動(dòng),使學(xué)生得以把自己的所得展現(xiàn)出來,讓他們更熱愛閱讀。這些活動(dòng)要靈活、有趣,要能激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心,使學(xué)生感到喜悅。其形式很多,或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),或是展覽優(yōu)秀書籍、讀書筆記,評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。通過條件創(chuàng)造,讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”。 四、結(jié)束語總之,興趣是學(xué)生最好的老師,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是激發(fā)主體意識(shí)的前提。21世紀(jì)是知識(shí)化、信息化、學(xué)習(xí)化的社會(huì),加強(qiáng)課外閱讀,不僅是時(shí)代對(duì)語文教學(xué)的呼喚,更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。作為一名語文教師只有不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,才能讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀
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