開(kāi)題報(bào)告-基于iOS移動(dòng)端的常用計(jì)量單位換算app系統(tǒng).doc

鹽城師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告題 目: 基于iOS移動(dòng)端的常用 計(jì)量單位換算app系統(tǒng) 姓 名: 二級(jí)學(xué)院: 信息工程學(xué)院 專 業(yè): 軟件工程 班 級(jí): 12 ( 3 ) 學(xué) 號(hào): 指導(dǎo)教師: 職稱: 講師 2015年10月10日1、 研究的目的、意義與應(yīng)用前景等： 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,移動(dòng)手持設(shè)備普及已經(jīng)相當(dāng)廣泛,設(shè)計(jì)適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源已經(jīng)成為移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的關(guān)鍵問(wèn)題。該文基于非正式學(xué)習(xí)與微型學(xué)習(xí)理論,根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)者的特征提出了移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的原則與流程,在此基礎(chǔ)上、充分利用iOS的個(gè)性化特性設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于iOS的移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件,介紹個(gè)性化手勢(shì)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。生活中我們有時(shí)需要重量或長(zhǎng)度等的換算，遠(yuǎn)離學(xué)校后可能會(huì)使我們已經(jīng)忘記數(shù)據(jù)之間的換算公式。利用本app可以使我們輕松換算數(shù)據(jù)于各個(gè)相關(guān)單位之間。大大方便了我們的生活。二、研究的內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題： 生活單位換算是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的iOS app。主要滿足生活中可能出現(xiàn)的換算需求。打開(kāi)app，通過(guò)選擇需要換算的單位，并輸入數(shù)字。App會(huì)自動(dòng)顯示相應(yīng)的換算數(shù)據(jù)。供用戶參考。App基于OC語(yǔ)言編寫。采用MVC的設(shè)計(jì)架構(gòu)。用戶能在View看到數(shù)據(jù)換算結(jié)果。應(yīng)用Controller從Model請(qǐng)求數(shù)據(jù)并進(jìn)行處理，然后返還到View上顯示。用戶可以在短時(shí)間內(nèi)獲得需要的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單快捷。換算功能：擁有12種種類的單位之間換算。根據(jù)需求選擇使用。掃一掃功能：app帶有二維碼掃描功能。可以掃描出二維碼帶有的信息。安全功能：可以設(shè)置手勢(shì)密碼。密碼錯(cuò)誤無(wú)法使用app。用戶可以自己選擇使用或者不使用。分享功能：可以分享app信息到sina微博微信朋友圈。三、研究思路、方法和當(dāng)前收集的文獻(xiàn)：只要輸入用戶想要轉(zhuǎn)換的數(shù)值，相關(guān)單位的換算結(jié)果就會(huì)在同一界面即時(shí)顯示，直觀方便?；締挝话垂?、英制分組，貨幣則按大洲分組，方便查找。不用再記那些枯燥的公式了，為用戶提供良好的使用感覺(jué)。參考文獻(xiàn)：1 李蕾，李曉麗.基于iOS手持終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究D.北京：中央電化教育館，20142 吳宏森，宋順林. MVC架構(gòu)在工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)中的應(yīng)用M. 微計(jì)算機(jī)信息. 20063 夏浩波. 單例模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用J. 電腦開(kāi)發(fā)與應(yīng)用. 2011,36(1): 228-232.4 Pocatilu,Paul. Developing an M-Learning Application for iOSJ. Informatica Economica . 2013,56(2): 67-73.5 Luo Zhi Feng,Sun Chao,Wu Shun Xiang. Fetching Address Book Info of iPhone OSJ. Advanced Materials Research . 2011,36(2): 108-112.6 Kevin Thornton.libsequence: a C+ class library for evolutionary genetic analysisM. APPLICATIONS NOTES . 20037 凌寧. 基于iOS系統(tǒng)的安全性研究D. 北京郵電大學(xué) 20148 肖志輝. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究綜述M. 電信科學(xué). 20099 劉辰基. 基于iOS的團(tuán)子網(wǎng)客戶端的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)D. 浙江工業(yè)大學(xué) 201410 黃金國(guó)，羅震.手機(jī)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)架構(gòu)的研究D. 計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2010四、特色或創(chuàng)新之處： 方便使用，操作簡(jiǎn)單。擁有匯率的實(shí)時(shí)換算。添加3d touch 體驗(yàn)。五、研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展：第一階段（2015.9.82015.9.25）查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、進(jìn)行課題申報(bào)和課題雙選。第二階段（2015.9.262015.10.17）完成外文翻譯并填寫開(kāi)題報(bào)告。第三階段（2016.10.182016.2.26）進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)模塊的基本功能，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查報(bào)告。第四階段（2016.2.272016.4.11）完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)與功能測(cè)試；進(jìn)一步收集、整理和分析資料,撰寫論文,形成初稿,交指導(dǎo)老師審閱。第五階段（2016.4.122016.5.22）根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)反復(fù)修改、充實(shí)、完善,最后形成終稿,準(zhǔn)備論文答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告評(píng)定表指導(dǎo)教師意見(jiàn)該同學(xué)通過(guò)與指導(dǎo)老師充分討論，參考了相關(guān)文獻(xiàn)，確定了具有一定實(shí)用價(jià)值的課題。本課題設(shè)計(jì)思路基本明確，研究方法和研究步驟基本合理，難度適中，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。同意該同學(xué)開(kāi)題。 指導(dǎo)教師簽名：