11-12學年度第二學期五年級語文教學總結(jié).doc

11-12學年度第二學期五年級語文教學總結(jié)20112012學年度第二學期語文 “書是讀出來的，字是練出來的，文章是寫出來的，多讀書、多練字、多寫作，語文就沒有學不好的。教語文，就這三件事。”這是于永正老師說的一番話。 這樣的話，不知看過多少，也不知揣摩過多少回，也一直在摸索著，往前走著。本學期也有了一些感受： 第一，閱讀 首先是課內(nèi)閱讀教學。因為它是小學語文教學當中的主導(dǎo)。為了提高課堂效率，在小學語文教學的啟發(fā)下，我嘗試了“單元預(yù)習單”的做法。“單元整體教學”是當前語文教學策略研究的一個重要方向。有效實施單元整體教學，預(yù)習是首先要解決的問題。 以第一單元為例，我設(shè)計了“走近課文”“朗讀課文”“理清課文脈絡(luò)”“拓展閱讀”四個方面。學生通過預(yù)習單上的要求，認識了作者，熟讀了課文，理清了課文的脈絡(luò)，有余力的學生還可以閱讀推薦的相關(guān)文章或書籍。其間在“朗讀課文”這一欄里設(shè)計有老師或家長的評價，及時反饋學生的表現(xiàn)，有利于日常教學。 因為每一份預(yù)習單都是精心設(shè)計的（A4紙大概一張，正反兩面，這是最多的）步子小，形式多樣活潑。所以學生很感興趣。 但對于老師來說，工作量特別大。要在學生預(yù)習之前，就把整個單元的每一篇課文的重難點分析透，這需要任課老師花費大量的時間，大量的精力。一個人來做，太不容易！我在艱難“行走”完第二個單元后，徹底地放棄了！因為工作繁雜，根本沒有時間去思考。 “單元預(yù)習單”的嘗試“失敗”以后，我又開始把思考方向轉(zhuǎn)向每一篇課文。我們的課堂，還是問得太碎。問得碎，就耗費時間，上得就累。怎樣才能把課上快點呢？我一直在思考。如果有一問，能起“一石激起千層浪”，讓學生欲罷不能；如果有一問，能串起聽說讀寫，能將重點和難點一起解決 我把目光聚集在課后題上，期中之后，每一課都從課后題入手，希望能達到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的作用。結(jié)果，還行。但仍然讓我思考，小學語文教師中的一欄一課一問 專輯挺好，一定會好好看看。 除了課內(nèi)閱讀，還有課外閱讀。一直以來，為了培養(yǎng)學生良好的課外閱讀興趣，我想盡了各種辦法。卻忽略了一個很重要的問題：沒有和學生一起閱讀。沒有共讀的書籍。導(dǎo)致的問題：課外閱讀興趣兩極分化十分嚴重；部分學生讀整本書的能力較弱，等等。 所以這個暑假，我為學生量身定制了兩本書。除了讓學生讀，我也要好好在家讀一讀。開學后，一定要和學生一起交流。下個學期，至少與學生共讀兩三本書。 第二，寫作。 大量閱讀可以促進寫作，可學生的寫作能力仍不容樂觀。為什么？我覺得還是不會指導(dǎo)。學生的習作，指導(dǎo)很重要。新修訂的義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）中“教學建議”有這樣一段話：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導(dǎo)，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。” 在認真思考這段話后，我把想法投入到了實際行動中。把重點放在兩方面：第一，把平時習作中常出現(xiàn)的問題撿出來，重點指導(dǎo)后，再寫片斷。例如，怎樣來寫心理活動?？记皩戇^一篇那次，我流淚了，心理描寫普遍不夠細膩。怎么辦？我從自身入手，動手寫了一個片斷，把自己在受到誤解之后，那種委屈、不解與無奈，一一描寫了出來。就這一段心理，居然寫了一頁多。學生聽完后，立刻來了感覺。再寫，感情豐富了，文字也細膩了。第二，從課文入手。例如水一課中的第五自然段，母親的一勺水，作者寫了126個字，怎么能寫這么多，這么細。我讓學生邊讀邊體會，作者為什么寫得好。又問：你口渴過嗎？那你能仿寫一小段嗎？仿寫，可以照顧到不同層次的學生。會寫的，發(fā)散思維，表達自己的獨特想法；不太會寫的，就是照抄，也能收獲好詞佳句。結(jié)果，寫出了意想不到的精彩文字。 這樣的課堂小練筆，下個學期，一定要堅持做下去。 第三，寫字。 新修訂的義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）中，“教學建議”中明確強調(diào)：“第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！笔聦嵞兀詮乃哪昙壱院?，生字就被拋在了我的腦后，更拋在了學生的腦后。課堂上沒有寫過生字，更沒有指導(dǎo)過字形，寫生字都放在了家里。直接導(dǎo)致的結(jié)果是，學生寫字越來越難看，越來越?jīng)]形兒。更重要的是錯別字特別多，改都改不過來。 復(fù)習階段，我很重視這點，每天至少保證10分鐘的寫字時間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在學校寫，效率真的很高。認真、仔細、錯誤率低，態(tài)度也很端正。整個形成了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。但因為時間關(guān)系，只是有了一個好的開頭，要想有大的