幼兒園小班科學《搭橋》教案.doc

幼兒園小班科學搭橋教案幼兒小班科學教案搭橋設計意圖：搭橋這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的橋，并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座橋的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。在活動中，教師可根據小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數的內容，用椅子數量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。在活動中，教師可抓住量的比較的核心經驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座橋，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的橋和筆直的橋，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現活動的科學陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準備。考慮到幼兒的點數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。目標：1在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。2感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂趣。準備：1材料準備：椅子若干把，110的數字卡片。2經驗準備：理解長與短的含義，能表述對應的現象。過程：一、引出話題，并簡單比較大小1出示一把小椅子并引出話題。提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?2讓幼兒比比椅子的大小。提問：除了你們坐的小椅子，活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎么樣?小結：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短(一)幼兒嘗試搭橋1引出搭橋的游戲。提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。2引導幼兒說說搭橋的方法。教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上橋走走。)提問：誰愿意來橋上走一走?這座橋牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小橋就搭得越牢。3介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的橋。教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。4讓幼兒進行搭橋的游戲。在幼兒搭橋的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好橋后，教師可以鼓勵幼兒上橋走走，感覺一下是否牢固。(二)觀察并比較橋的長短1讓幼兒比比、說說小橋的長短。教師引導幼兒觀察，說說小橋的長短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進行提問。)提問：你覺得哪座小橋最長?你怎么知道的?提問：哪座橋是最短的?你怎么知道的?小結：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座橋最長，那座橋最短。2讓幼兒比比相鄰的橋。提問：還有哪座橋也是長長的?這兩座橋中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數椅子?如果椅子多，表示橋怎么樣?小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，橋就越長。3讓幼兒根據長短將橋排序。提問：我們一共搭了幾座橋?如果請你給這些橋排排隊，你覺得哪座橋最長，哪座橋可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數椅子，讓其他幼兒進行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一張椅子上。)提問：這兩座橋中哪座長一點?小結：原來我們用數數的方法也能出出長短。提問：還有其他比較方法嗎?小結：將兩座橋靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化1讓幼兒嘗試將兩座短橋變成一座長橋。教師指著短的兩座橋，提問：這兩座橋和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短橋合并。)在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導幼兒觀察椅子數量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長短有什么變化呢?小結：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。2請幼兒搭更長的橋。提問：還想不想再搭一次橋?想搭更長的橋還是更短的橋?你覺得可以用什么辦法把橋變得彳艮長?(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座橋。)3讓幼兒感知新橋有多長。請幼兒觀察新橋，提問：你覺得這座橋看起來怎么樣?它是最長的橋嗎?這座橋用了幾把椅子呢?(教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一把椅子上。)小結：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的橋。提問：我們的這座橋是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?提問：如果我把這座橋變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改