第2單元 表內除法（一） 新教學設計.doc

按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放2表內除法（一）1、除法的初步認識第1課時平均分（一）教學目標：1、引導學生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。2、讓學生經歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。3、培養(yǎng)學生自主探究的意識和解決問題的能力。教學重點：w經歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。教學難點：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實際問題。教法：實踐探索法和演繹概括法等教學法，在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象層層升華，初步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知“平均分”1、情境引入，感悟“平均分”的特點。師：二（1）班準備明天參觀科技園，看，他們正在忙什么呢？課件出示教材中的主題圖讓學生觀察。引導學生把看到的說給小組同學聽。各小組匯報。讓學生自由發(fā)表看法：同學們正在為明天的出行做準備?？?，他們正在分食物呢！這么多分法中，哪種最特別？（分糖果的最特別，每份都一樣，每份都是4顆。）2、教學例1，引入“平均分”。（1）動手實踐，初步形成“平均分”的表象。師：每組選一個代表，把你們組的糖果數(shù)量以及是怎么分的匯報給大家。小組1：我們組有6顆糖果，我給他倆都是1顆，我4顆。小組2：我們組有6顆糖果，分給3個同學，每個人都有2顆。小組3：我們組有6顆糖果，分給3個同學，每份各是1顆，2顆、3顆。（2）教師追問：這么多種分法中，哪種最公平、公正？小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。糖果分成3份，每份有2顆。小組推選代表到臺前展示分配方案。觀察：從糖果分成3份，每份右2顆，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每份的數(shù)量同樣多。）出示小精靈的話，每份分得同樣多，叫平均分。3、鞏固“平均分”的含義。教師指導學生完成教材第8頁“做一做”第1、2題。徐盛自主完成，集體訂正。二、互動新授，探究平均分的方法1、教學例2，課件出示教材的情境圖。師：要把18個桔子平均分成6份，你知道可以怎樣分嗎？讓學生分組討論，拿出準備好的學具，用學具代替桔子，同桌合作分一分。2、動手操作，展示平均分的分法。學生分，教師參與學生之中，最后匯報并展示不同的分法。學生匯報，教師適時引導。學生可能出現(xiàn)的方法有：分法1：一個一個地平均分在6個盤子里，每盤分3個。分法2：先拿2個放在一個盤子里，再拿2個放在第2個盤子里，再拿2個放在第3個盤子里還剩6個，每個盤子里再放一個。分法3：還可以每次拿3個放在一個盤子里，再拿3個放在另一個盤子里，依次類推。第三種分法分得很快，能說說你們是怎樣想的嗎？學生可能會說是根據三六十八，就知道每個盤子里應放3個；也可能是想到乘法算式36=18，一個盤子里就是3個；或者用除法，18除以6等于3，一個盤子里就是3個讓學生各抒己見，只要合理，均應給予肯定。3、再次操作，強化平均分。師：如果把這18個桔子，平均分成3份，每份是幾個？你還會分嗎？學生分組動手操作，展示分法時要讓學生說一說分法，引導其他學生進行評價。師：如果把這18個桔子，平均分成2份，每份又是幾個呢？學生分組動手操作，展示分法時要讓學生說一說分法，引導其他學生進行評價。三、鞏固拓展，解決生活問題。1、聯(lián)系實際，練習體驗。（1）出示題目：把10盒酸奶平均分成2份。說一說你是怎樣分的。先讓學生分組討論分法，然后借助學具擺一擺。最后教師根據學生代表的匯報進行展示。（2）把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份是幾盒？”讓學生說一說，題目中有哪些變化（“2份”改成“5份”），學生獨立完成，鼓勵學生動手操作。教師巡視并指導學習有困難的學生。（3）把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份是幾盒？”學生在組內自由分。教師小結：把10盒酸奶平均分，雖然分的份數(shù)不一樣，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分。2、鞏固拓展（1）完成教材“練習二”的第1題。提問：把8根火腿腸平均分給4個小朋友（強調平均分），下面有三種分法，哪種分法對？學生判斷，交流反饋：分法1不是平均分，分法2是對的，分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是錯的。（2）完成教材“練習二”的第2題。提問：一共有幾個貼紙？平均貼在3條線上，是指平均分成幾份？每份是多少？每條線上應貼幾個？嘗試解決，并畫一畫。四、課堂小結師：這節(jié)課你有什么收獲？學生自由發(fā)言。教師小結：在我們生活中很多現(xiàn)象都是平均分。希望大家能注意觀察，把你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象匯報給同學、老師和你的父母、朋友。板書設計：平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分。平均分的方法：一個一個地分；幾個幾個地分。第2課時平均分（二）教學目標：1、讓學生經歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。2、通過分一分、圈一圈等活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力和初步的抽象概括能力。教學重點：掌握把一些物品按每幾個一份平均分的方法，讓學生充分經歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。教學難點：掌握把一些物品按每幾個一份平均分的方法，讓學生充分經歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。教法：談話法。談話講解，通過語音引導學生學習知識，適當點撥，突出重點。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話引入1、上節(jié)課我們把18個桔子平均分成6份，你還記得是怎樣分的嗎？（平均分）這節(jié)課我們繼續(xù)學習平均分。2、出示教材第10頁的例3分果凍的情境圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友正在幫同學們分果凍呢，請同學們仔細觀察畫面，說說你從中獲得的信息。圖中的小朋友碰到了什么問題？3、學生觀察畫面，交流信息。二、互動新授1、感知“每幾個一份”。師：請一個同學讀一讀例3的題目。題目中“每2個一份”是什么意思？請拿出8個學具，每2個一份，分一分，能分成幾份？學生合作擺一擺。（學生動手操作，教師巡視。）指名上黑板分，其他同學注意觀察分的方法。交流：可以分成幾份？為什么？（對回答好的學生給予獎勵）結合媒體演示，教師總結：有8個果凍，每2個一份，可以分成4份。談話：剛才我們把8個果凍，按每2個一份地平均分了，現(xiàn)在你能把8個果凍，按每4個一份地分嗎？能分成幾份？學生合作每4個一份地分。交流反饋：8個果凍，每4個一份，能分成2份。教師小結：像這樣，我們按每2個一份、每4個一份的方法把8個果凍平均分了。這些平均分的方法可以概括成是“每幾個一份地分”。2、鞏固練習。完成第10頁“做一做”，鞏固平均分的分法。（1）談話：下面就讓我們用分果凍的方法來分小棒。請拿出準備好的12根小棒。（2）讀題，明確分法。12根小棒，每2根一份，能分成（）份。12根小棒，每6根一份，能分成（）份。（3）學生動手操作，完成填空。指名上黑板分，注意觀察分法是否正確。（4）補充：12根小棒還可以每幾根一份地分？學生分分看，指名上黑板演示分法。（讓學生借助學具自己動手分一分，再說一說你的分法。）（每3根一份，每4根一份。）（5）總結：剛才我們按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。這些平均分的方法就是“每幾個一份地分”。3、圈一圈。完成教材第10頁“做一做”的第2題。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么？（16個杯子）提問：一共有16個杯子，每2個裝一盒，可以裝幾盒？每4個裝一盒，可以裝（）盒，每8個裝一盒，可以裝（）盒。（1）看要求，明確怎樣圈后動手圈，再獨立完成填空。（2）學生交流答案和想法。三、鞏固練習1、完成教材“練習二”的第5題。過渡：森林里的小動物們也在分食物，你瞧，小熊寶寶在分蜂蜜。引導學生讀題，16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。理解“每4罐分給一只小熊”表示“每4個一份”。讓學生獨立圈一圈，再填出得數(shù)。然后讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出“每4罐蜂蜜圈在一起”通過圈一圈和說一說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。2、完成教材“練習二”的第6題。過渡：小猴子正在分玉米呢！數(shù)一數(shù)，一共有多少個玉米？（14個）用情境圖呈現(xiàn)分玉米活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據畫面提供的信息和問題，確定“14個玉米每2個裝一袋”，讓學生獨立“圈一圈”完成分玉米的任務。接著提問：18個玉米可以裝幾袋？引導：14個玉米，每2個裝一袋，可以裝7袋，18個玉米比14個玉米多4個，多2袋，那就是9袋。也可以畫一畫，多畫4個，圈一圈，一共是9袋。四、課堂小結師：這節(jié)課你學習了哪些知識？學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課我們認識的平均分是把一些物品，每幾個一份，可以分成幾份。在以后的學習和生活中我們會經常遇到平均分東西的時候，希望你們都能又快又準地把東西進行平均分。板書設計平均分（二）8個果凍，每2個一份，能分成幾份？每幾個一份地分平均分第3課時練習二教學目標：1、通過練習，進一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法，會用平均分的方法解決實際生活中的具體問題。2、通過分一分的活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教學重點：進一步理解平均分的含義。教學難點：進一步理解平均分的含義。教法：嘗試練習法，回顧知識后，出示練習，讓學生逐題完成。教學過程：一、知識回顧1、請學生說一說平均分的概念。2、把6個平均分成3份，哪種分法對？為什么？（1）（2）（3）3、判斷下面的游戲哪種應用了平均分。（1）老鷹捉小雞的游戲。（2）拔河比賽。二、練習鞏固1、完成教材“練習二”的第3題。出示情境圖，引導學生讀題。教師談話：把12個風車平均分成3份，每份（）個。用你自己的方法分一分。讓學生動手操作。說一說怎樣分的。匯報交流：每份分一個，依次分完，或者根據口訣“三四十二”，得出每份有4個；也可能是想到乘法算式34=12，每份就是4個；或者用除法，12除以3等于4，一份就是4個2、完成教材“練習二”的第4題。談話過渡：小明有24根香蕉，要平均分給小猴子。（1）平均分給3只小猴，每只小猴分幾根？請你幫小明分一分。引導學生根據