第2單元 表內(nèi)除法（一） 新教學(xué)設(shè)計(jì).doc

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)全冊(cè)播放2表內(nèi)除法（一）1、除法的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)平均分（一）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。2、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：w經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教法：實(shí)踐探索法和演繹概括法等教學(xué)法，在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象層層升華，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”1、情境引入，感悟“平均分”的特點(diǎn)。師：二（1）班準(zhǔn)備明天參觀科技園，看，他們正在忙什么呢？課件出示教材中的主題圖讓學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生把看到的說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。各小組匯報(bào)。讓學(xué)生自由發(fā)表看法：同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備?？?，他們正在分食物呢！這么多分法中，哪種最特別？（分糖果的最特別，每份都一樣，每份都是4顆。）2、教學(xué)例1，引入“平均分”。（1）動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。師：每組選一個(gè)代表，把你們組的糖果數(shù)量以及是怎么分的匯報(bào)給大家。小組1：我們組有6顆糖果，我給他倆都是1顆，我4顆。小組2：我們組有6顆糖果，分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有2顆。小組3：我們組有6顆糖果，分給3個(gè)同學(xué)，每份各是1顆，2顆、3顆。（2）教師追問(wèn)：這么多種分法中，哪種最公平、公正？小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。糖果分成3份，每份有2顆。小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。觀察：從糖果分成3份，每份右2顆，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每份的數(shù)量同樣多。）出示小精靈的話，每份分得同樣多，叫平均分。3、鞏固“平均分”的含義。教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第8頁(yè)“做一做”第1、2題。徐盛自主完成，集體訂正。二、互動(dòng)新授，探究平均分的方法1、教學(xué)例2，課件出示教材的情境圖。師：要把18個(gè)桔子平均分成6份，你知道可以怎樣分嗎？讓學(xué)生分組討論，拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，用學(xué)具代替桔子，同桌合作分一分。2、動(dòng)手操作，展示平均分的分法。學(xué)生分，教師參與學(xué)生之中，最后匯報(bào)并展示不同的分法。學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：分法1：一個(gè)一個(gè)地平均分在6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)分3個(gè)。分法2：先拿2個(gè)放在一個(gè)盤(pán)子里，再拿2個(gè)放在第2個(gè)盤(pán)子里，再拿2個(gè)放在第3個(gè)盤(pán)子里還剩6個(gè)，每個(gè)盤(pán)子里再放一個(gè)。分法3：還可以每次拿3個(gè)放在一個(gè)盤(pán)子里，再拿3個(gè)放在另一個(gè)盤(pán)子里，依次類(lèi)推。第三種分法分得很快，能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是根據(jù)三六十八，就知道每個(gè)盤(pán)子里應(yīng)放3個(gè)；也可能是想到乘法算式36=18，一個(gè)盤(pán)子里就是3個(gè)；或者用除法，18除以6等于3，一個(gè)盤(pán)子里就是3個(gè)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要合理，均應(yīng)給予肯定。3、再次操作，強(qiáng)化平均分。師：如果把這18個(gè)桔子，平均分成3份，每份是幾個(gè)？你還會(huì)分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作，展示分法時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：如果把這18個(gè)桔子，平均分成2份，每份又是幾個(gè)呢？學(xué)生分組動(dòng)手操作，展示分法時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、鞏固拓展，解決生活問(wèn)題。1、聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)體驗(yàn)。（1）出示題目：把10盒酸奶平均分成2份。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。先讓學(xué)生分組討論分法，然后借助學(xué)具擺一擺。最后教師根據(jù)學(xué)生代表的匯報(bào)進(jìn)行展示。（2）把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份是幾盒？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，題目中有哪些變化（“2份”改成“5份”），學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（3）把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份是幾盒？”學(xué)生在組內(nèi)自由分。教師小結(jié)：把10盒酸奶平均分，雖然分的份數(shù)不一樣，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分。2、鞏固拓展（1）完成教材“練習(xí)二”的第1題。提問(wèn)：把8根火腿腸平均分給4個(gè)小朋友（強(qiáng)調(diào)平均分），下面有三種分法，哪種分法對(duì)？學(xué)生判斷，交流反饋：分法1不是平均分，分法2是對(duì)的，分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是錯(cuò)的。（2）完成教材“練習(xí)二”的第2題。提問(wèn)：一共有幾個(gè)貼紙？平均貼在3條線上，是指平均分成幾份？每份是多少？每條線上應(yīng)貼幾個(gè)？嘗試解決，并畫(huà)一畫(huà)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：在我們生活中很多現(xiàn)象都是平均分。希望大家能注意觀察，把你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象匯報(bào)給同學(xué)、老師和你的父母、朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分。平均分的方法：一個(gè)一個(gè)地分；幾個(gè)幾個(gè)地分。第2課時(shí)平均分（二）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。2、通過(guò)分一分、圈一圈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。教法：談話法。談話講解，通過(guò)語(yǔ)音引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，適當(dāng)點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、上節(jié)課我們把18個(gè)桔子平均分成6份，你還記得是怎樣分的嗎？（平均分）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。2、出示教材第10頁(yè)的例3分果凍的情境圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友正在幫同學(xué)們分果凍呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的信息。圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3、學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。二、互動(dòng)新授1、感知“每幾個(gè)一份”。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀例3的題目。題目中“每2個(gè)一份”是什么意思？請(qǐng)拿出8個(gè)學(xué)具，每2個(gè)一份，分一分，能分成幾份？學(xué)生合作擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。）指名上黑板分，其他同學(xué)注意觀察分的方法。交流：可以分成幾份？為什么？（對(duì)回答好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）結(jié)合媒體演示，教師總結(jié)：有8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，可以分成4份。談話：剛才我們把8個(gè)果凍，按每2個(gè)一份地平均分了，現(xiàn)在你能把8個(gè)果凍，按每4個(gè)一份地分嗎？能分成幾份？學(xué)生合作每4個(gè)一份地分。交流反饋：8個(gè)果凍，每4個(gè)一份，能分成2份。教師小結(jié)：像這樣，我們按每2個(gè)一份、每4個(gè)一份的方法把8個(gè)果凍平均分了。這些平均分的方法可以概括成是“每幾個(gè)一份地分”。2、鞏固練習(xí)。完成第10頁(yè)“做一做”，鞏固平均分的分法。（1）談話：下面就讓我們用分果凍的方法來(lái)分小棒。請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的12根小棒。（2）讀題，明確分法。12根小棒，每2根一份，能分成（）份。12根小棒，每6根一份，能分成（）份。（3）學(xué)生動(dòng)手操作，完成填空。指名上黑板分，注意觀察分法是否正確。（4）補(bǔ)充：12根小棒還可以每幾根一份地分？學(xué)生分分看，指名上黑板演示分法。（讓學(xué)生借助學(xué)具自己動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)你的分法。）（每3根一份，每4根一份。）（5）總結(jié)：剛才我們按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。這些平均分的方法就是“每幾個(gè)一份地分”。3、圈一圈。完成教材第10頁(yè)“做一做”的第2題。首先讓學(xué)生觀察畫(huà)面：圖上畫(huà)的是什么？（16個(gè)杯子）提問(wèn)：一共有16個(gè)杯子，每2個(gè)裝一盒，可以裝幾盒？每4個(gè)裝一盒，可以裝（）盒，每8個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。（1）看要求，明確怎樣圈后動(dòng)手圈，再獨(dú)立完成填空。（2）學(xué)生交流答案和想法。三、鞏固練習(xí)1、完成教材“練習(xí)二”的第5題。過(guò)渡：森林里的小動(dòng)物們也在分食物，你瞧，小熊寶寶在分蜂蜜。引導(dǎo)學(xué)生讀題，16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。理解“每4罐分給一只小熊”表示“每4個(gè)一份”。讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈，再填出得數(shù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果，比如學(xué)生說(shuō)出“每4罐蜂蜜圈在一起”通過(guò)圈一圈和說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。2、完成教材“練習(xí)二”的第6題。過(guò)渡：小猴子正在分玉米呢！數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)玉米？（14個(gè)）用情境圖呈現(xiàn)分玉米活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題，確定“14個(gè)玉米每2個(gè)裝一袋”，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分玉米的任務(wù)。接著提問(wèn)：18個(gè)玉米可以裝幾袋？引導(dǎo)：14個(gè)玉米，每2個(gè)裝一袋，可以裝7袋，18個(gè)玉米比14個(gè)玉米多4個(gè)，多2袋，那就是9袋。也可以畫(huà)一畫(huà)，多畫(huà)4個(gè)，圈一圈，一共是9袋。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的平均分是把一些物品，每幾個(gè)一份，可以分成幾份。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到平均分東西的時(shí)候，希望你們都能又快又準(zhǔn)地把東西進(jìn)行平均分。板書(shū)設(shè)計(jì)平均分（二）8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？每幾個(gè)一份地分平均分第3課時(shí)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法，會(huì)用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。2、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解平均分的含義。教法：嘗試練習(xí)法，回顧知識(shí)后，出示練習(xí)，讓學(xué)生逐題完成。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)回顧1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平均分的概念。2、把6個(gè)平均分成3份，哪種分法對(duì)？為什么？（1）（2）（3）3、判斷下面的游戲哪種應(yīng)用了平均分。（1）老鷹捉小雞的游戲。（2）拔河比賽。二、練習(xí)鞏固1、完成教材“練習(xí)二”的第3題。出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生讀題。教師談話：把12個(gè)風(fēng)車(chē)平均分成3份，每份（）個(gè)。用你自己的方法分一分。讓學(xué)生動(dòng)手操作。說(shuō)一說(shuō)怎樣分的。匯報(bào)交流：每份分一個(gè)，依次分完，或者根據(jù)口訣“三四十二”，得出每份有4個(gè)；也可能是想到乘法算式34=12，每份就是4個(gè)；或者用除法，12除以3等于4，一份就是4個(gè)2、完成教材“練習(xí)二”的第4題。談話過(guò)渡：小明有24根香蕉，要平均分給小猴子。（1）平均分給3只小猴，每只小猴分幾根？請(qǐng)你幫小明分一分。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)