高中音樂《大?！方贪?docVIP

高中音樂大海教案 教具 錄音機、多媒體 教學目的 通過欣賞大海使學生初步了解西方近代音樂的風格特點 重點難點： 賞析大海感受、體驗其音樂風格 領會和理解印象主義音樂的風格特點 教學過程 一、課前預習及導課 1、交響素描大海是德彪西創(chuàng)作的一部音樂畫卷它由三幅交響素描組成三首素描有機地聯(lián)系在一起生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象描繪了海的氣氛和海的性格它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲又好像是一首龐大的交響詩本課欣賞的是大海的第二首海浪的嬉戲 2、海浪的嬉戲描繪的是浪花在歡快地嬉戲如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章海有萬千變化有時安靜沉著有時又令人感到困惑而這第二幅作者集中描繪的卻是它的自我歡娛浪的游戲在無數(shù)輕快典雅的樂句中在色彩斑潤的和聲對置下洶涌的波濤和騰越的浪花以及后浪推前浪的不停頓沖擊成為樂曲的中心輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法構筑成這一印象主義的音樂畫卷 二、授新課 1、用錄音機放大海同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解 （一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同：你能說出有些不同 （二）學生初聽海浪的嬉戲 （三）老師引導學生回答思考題 印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)采用印象主義的創(chuàng)作手法渲染神秘朦朧若隱若現(xiàn)虛無緣渺的氣氛和色彩主張捕捉自然界的瞬間印象 展示思考題： 1這個片斷是由什么樂器演奏的 2這個片斷描繪了大海怎樣的景象 教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠以及陽光在起伏的海面上映出的閃光這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的 作者簡介： 德彪西是十九世紀末二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家印象主義音樂的創(chuàng)始人他著名的作品有管弦樂牧神的午后前奏曲鋼琴曲月光以及云、節(jié)日、大海等作品羅曼羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家” 分析歸納印象派的特點： 1旋律方面：不易歌唱瞬息萬變輪廓朦朧模糊但有蹤跡可尋而在其他音樂流派中特別是民族樂派的旋律尤其易于歌唱 2節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音在作品中音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié) 3和聲方面：追求模糊的混合色彩具有捉摸不定閃爍的圖畫性質德彪西強調(diào)音程八、五度的平行進行而這樣的平行運動在古典時期是禁用的他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩 4調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上而在二者之間搖擺在各種調(diào)的邊緣徘徊創(chuàng)造出難以捉摸的效果就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓 5在曲式結構上：傾向于小型作品用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構 再聽海浪的嬉戲：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來（二）展示學生的文字描述或繪畫 三、總結 （用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂正因為我熱愛音樂我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)音樂是熱情洋溢的自由藝術是室外的藝術像自然那樣無邊無際像風像天空像海洋絕不能把音樂關在屋子里成為學院派的藝術 總之印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛在藝術手法上追求更新的東西模糊的輪