2019-2020年人教版音樂五線譜四年級下冊第五單元環(huán)球采風4課時教案.docVIP

2019-2020年人教版音樂五線譜四年級下冊第五單元環(huán)球采風4課時教案教學內容：1、木瓜恰恰恰2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。教學目標：1、用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰2、了解一些“叫賣”的藝術形式。教學重、難點：用較長的氣息來歌唱。教學過程：（一） 學唱歌曲木瓜恰恰恰 1、創(chuàng)設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。 2、欣賞臺灣歌曲賣湯圓和印度尼西亞歌曲木瓜恰恰恰。3、學唱歌曲木瓜恰恰恰。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。（二） 表現(xiàn)歌曲 1、分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除木瓜恰恰恰外，還可有臺灣歌曲賣湯圓、墨西哥的賣玉米餅。教師可提供錄音資料）2、分小組表演匯報、評價。3、板書設計：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅4、課后小結第二課時教學內容：尼羅河主題曲 教學目標1、欣賞人聲與電子合成器尼羅河主題曲。2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。 教學過程：（一） 欣賞人聲與電子合成器尼羅河主題曲 1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？ 2、簡介電子合成器。3、第一遍欣賞人聲與電子合成器尼羅河主題曲，有什么感受？ 4、哼唱主題A。 5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識 2、欣賞埃及的民間音樂。（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學生談談欣賞了樂曲后體會。（四）板書設計：尼羅河主題曲（五）課后小結第三課時教學內容：1、學唱歌曲紅蜻蜓。 2、欣賞日本民歌櫻花拉網小調 教學目標：1、運用均勻的氣息合唱紅蜻蜓。2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。 3、了解一些日本的代表音樂作品。 教學重、難點：學唱二聲部歌譜 教學過程：（一）學唱歌曲紅蜻蜓 1、導語：簡介日本。 2、欣賞或范唱歌曲紅蜻蜓。 3、學唱二聲部歌譜。 4、練習均勻的氣息：每人準備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。5、學唱二聲部歌詞。（二）表現(xiàn)歌曲 1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。 2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。（三）了解其他的日本民歌教師播放錄音或由教師、學生演唱熟悉的其他日本民歌。如櫻花拉網小調等。（四）板書設計：櫻花拉網小調（五）課后小結：第四課時教學內容：1、欣賞樂曲火車咔咔咔并用口風琴或豎笛演奏第117小節(jié)旋律。 2、創(chuàng)編節(jié)奏為火車咔咔咔伴奏。 教學目標：1、感受火車咔咔咔的歡快情緒。2、用口風琴或豎笛演奏第117小節(jié)旋律。3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。 教學重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。教學過程：（一）欣賞樂曲火車咔咔咔師：同學們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？生：欣賞并回答。師：同學們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進的樂曲，名字叫火車咔咔咔。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？生：回答。師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍火車咔咔咔，感受樂曲歡快的情緒。生：第二次欣賞樂曲。（二）用節(jié)奏樂器為第117小節(jié)旋律伴奏師：樂曲的第117小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題。現(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。師：在這首樂曲中，打擊樂器擔任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。（四） 表現(xiàn)音樂師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設計表演，根據(jù)你們設計表演的內容，也可以為這段音樂重新起個名字。生：分小組排練。（1） 用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。（2） 樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。（3） 制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。 （4） 為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。師：同學們的設計非常豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。（五）板書設計：火車咔咔咔（六）課后小結附送：2019-2020年人教版音樂五線譜四年級下冊第八單元花的旋律3課時教案教學內容：歌曲茉莉花教學目標：1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。3、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術觀。教學重點：歌曲學唱教學難點：有感情的歌唱教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法教學過程：一、組織教學二、導入新課：1、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?沂蒙山小調(民歌)教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。2、民歌的題材有幾種？ （課件）同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？放錄音或者范唱（1）太陽出來喜洋洋（2）放馬山歌（3）川江船夫號子（4）無錫景學生回答。3、板書：民歌的體裁： 山歌、小調、勞動號子4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）茉莉花江蘇民歌 茉莉花三、歌曲學唱1、聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點？A、 婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱23遍。劃拍唱難點糾正：把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。5、放開聲音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣賞（課件）1、茉莉花者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動作請同學們自己為歌曲編動作3、欣賞不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花 蘇南民歌茉莉花河北民歌茉莉花4、唱唱歌曲，并表演動作。五、欣賞各種形式的茉莉花茉莉花在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有茉莉花，很受當?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，茉莉花的魅力。1、電子琴曲茉莉花2、古箏曲茉莉花3、薩克斯獨奏茉莉花六、小結： 雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首茉莉花淡淡的幽香吧。七、齊唱歌曲，下課。 八、板書設計 優(yōu)美芬芳的茉莉花江蘇民歌 親切抒情 婉轉柔美細膩第二課時教學內容：歌曲雪絨花教學目標：對所學歌曲及相關電影音樂之聲產生興趣，擴大音樂視野。教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教材分析：好萊塢的經典音樂劇音樂之聲拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。雪絨花是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學：唱多來米（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影音樂之聲插曲）音樂之聲這部電影里還有一首比多來米更受歡迎的歌曲，那就是雪絨花（出示歌單）。想聽音樂之聲和雪絨花的故事嗎？講故事：音樂之聲的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。多來米便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首雪絨花。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是雪絨花。當雪絨花這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。雪絨花在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。三、學唱歌曲：1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。）2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影音樂之聲的插曲雪絨花已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過音樂之聲這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關音樂之聲的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：google 打開以后再在對話攔打上：外國電影音樂之聲。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！六、下課：在雪絨花歌聲中（師放VCD）離開教室。第三課時教學內容：1、欣賞櫻花2、活動百花園教學目標：了解