2019-2020年小學三年級語文《珍珠泉》教案.docVIP

2019-2020年小學三年級語文珍珠泉教案一、教學目標：1學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。2練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。3理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、教學重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。三、教學難點：學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。 第 一 課 時教學目標：自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、激情導課1同學們，燕子讓我們感受到生機勃勃的春天；古詩讓我們感受到詩人對春天的熱愛；荷花又讓我們感受到夏日荷花的美好！今天，作家吳然將帶我們到他的家鄉(xiāng)看看珍珠泉。2、讀題，（1）你們看見過泉水嗎？請你說一說。（2）你想知道什么？3、老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（1）配樂教師范讀。初步感受珍珠泉的美。（2.）你想到了什么，仿佛看到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？二、自讀課文1預習課文（1）劃出帶拼音的詞語，拼一拼；找出不理解的詞語。（2）提出不懂的問題。2. 檢查預習（1）查字詞（讀音）（2）學生質疑不理解的字詞。（3）小組進行朗讀比賽（正確流利）。（4）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導學生自主探究） 三、學習課文1、理清課文脈絡（位置、特點、對珍珠泉的喜愛） 2、選擇你最喜歡的部分讀一讀，劃出你最喜歡的句子： 3、小組交流，讀通讀順課文。 第 二 課 時教學目標：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。教學過程： 一、學習課文（學生匯報的形式）1同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品味語言的具體形象） 例：泉的位置：同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）2其他兩個部分方法同上。3.重點指導學習水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？4.分四個部分進行指導背誦。5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴）6.評價。你這次旅行愉快嗎？談談感受。7.教師小結 二、練習摘落課文中自己喜歡的句子附送：理想的翅膀教學思路：文章的語言富有童趣，貼近少年兒童的生活實際，讀起來瑯瑯上口，課前先布置學生到廣場上放飛風箏，體會當時的心情。課文內容淺顯易懂，主要通過學生自主學習把圖與文很好的結合起來，完成對課文的理解。具體操作如下：觀察圖，借助圖，理解課文內容，通過圖文對照分別找出我的風箏、薇薇的、二喜的、根子的、芳芳的風箏。然后適時提問，如果你也加入他們的行列，你想放飛什么樣的風箏？體會文中小朋友放風箏時的愉快心情從而做到有感情的朗讀課文。學習概括段落大意是本課的重難點，要引導學生通過合作討論式的學習方法主動參與到學習過程中來，概括出段落大意。教學目標：1、 學會本課11個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。2、 看圖理解課文內容，并有感情的朗讀。3、 通過學習培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，教育學生熱愛生活、熱愛大自然。教學時間：2課時2019-2020年小學三年級語文理想的翅膀教案教學內容：學習課文理想的翅膀，認識生字，理解課文內容。教學過程：一、導入新課：1、同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化. 把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?2、春天是美麗的季節(jié)，在春天里大家都想做什么？（學生自由發(fā)言）3、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨課文一起去放風箏好不好？二、講授新課：（一）初讀課文，認識生字，了解課文內容。1、學生自己獨立朗讀課文，要求：把課文讀通順。2、指學生進行評價，注意引導學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進行學習。3、出示新生字的投影：扯著線 翩翩起舞 小薇 建筑 雙胞胎最棒 豎琴 啷啷 鴿哨 后腦勺 長辮子4、指學生分自然段讀課文，其他學生一邊聽一邊思考：天空中我和小伙伴放飛了什么樣的風箏？（二）細讀課文，理解課文內容，滲透從小樹立自己美好理想，并努力實現(xiàn)理想的思想。1、指學生回答：天空中我和小伙伴放飛了什么樣的風箏？2、老師板書：水兵帽風箏、大蝴蝶風箏、瓦片風箏、雙體花瓶風箏、豎琴風箏、芳芳風箏3、他們?yōu)槭裁匆胚@些風箏呢？（默讀課文進行思考）4、指學生回答。5、你喜歡哪種風箏？為什么？（在小組內交流，其他同學認真聽，思考說的有道理嗎）6、指學生集體交流，全班進行討論。7、老師小結：這些風箏在天空中自由自在的飄蕩，每個風箏后代表著“我”和小伙伴們的美好理想。我們理想會給未來的社會有什么幫助？8、學生發(fā)表意見，可以互相補充。（三）拓展延伸，發(fā)散思維，鍛煉口頭表達能力。1、“我”和小伙板的理想的風箏已經滿天飛了，你想放飛自己理想的風箏嗎？2、你想放飛什么樣的風箏？（學生發(fā)表自己的想法）一、 課堂小結：老師小結：1、是呀！在這個美麗的季節(jié)里，地面上我們扯著線跑著，天空中，風箏迎著風費者。這些在天空中非這的，都是我們理想的翅膀。2、快速的看一看課文，你能用文章中的哪一段來概括我們的心情？（學生齊讀課文第一段）四、板書設