2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 懷念母親練習(xí) 新人教版.doc

2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 懷念母親練習(xí) 新人教版第一課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記三、火眼金睛(辨字組詞)班()廷()摯()幻()斑()延()擎()幼()四、填字釋義。()不安席：_()不下咽：_()來入夢(mèng)：_()望灰天：_終天之()：_可見一()：_五、添枝加葉(擴(kuò)充詞語)。()的懷念()的感情()的條件()的工程()的神情()的回?fù)?)的敬意()的心情()的思念六、分清敵友(寫近義詞和反義詞)。近義詞：凄涼()真摯()忍耐()反義詞：沮喪()懷念()甜蜜()七、詞語點(diǎn)將(根據(jù)意思寫詞語)。1.父母死亡，子女不得奉養(yǎng)。()2.孤獨(dú)無依，寂寞無聊。()3.寂靜，沒有動(dòng)靜。()4.接二連三的思想活動(dòng)。()5.心情跳躍、涌動(dòng)。()八、句子加工。1.身在異國(guó)他鄉(xiāng)的我一次又一次地想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親。(縮寫句子)_2.我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(改為反問句)_3.對(duì)母親的思念我都記寫在日記里了。(“被”字句)_4.一想到生身母親和祖國(guó)母親，我就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。(用上加點(diǎn)詞，仿寫句子)_5.我的希望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了一個(gè)沒有母親的孤兒了。(修改并句)_九、內(nèi)容梳理(課文回放)。懷念母親的作者是_，他在北京大學(xué)里被稱為“_”。課文以_的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親：一位是_，一位是_“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親_，對(duì)祖國(guó)母親_。我們還學(xué)過他的文章_。一、朦朧描繪伴隨愛慕孤寂凄涼忍耐摘抄二、snsnnns四、寢睡覺頻多次悵失意恨遺憾斑斑點(diǎn)五、深切誠(chéng)摯艱苦艱巨沮喪有利崇高凄涼強(qiáng)烈六、悲涼真誠(chéng)忍受興奮忘卻苦澀七、棄養(yǎng)孤寂沉靜思潮起伏心潮騰涌八、1、我想起母親。2、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里真能不有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼呢?3、對(duì)母親的思念被我記寫在日記里了。5、刪去“沒有母親”九、季羨林國(guó)寶會(huì)議生身母親祖國(guó)母親永久的懷念不變的愛意自己的花是給別人看的第二課時(shí)綜合能力日日新十、佳句賞析。1.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！捌鄾觥笔且?yàn)開，“甜蜜”又是因?yàn)開。2.我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。從這個(gè)句子中，我們可以感受到作者_(dá)。3.我的，我是第一次離開她。不知道為什幺，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?！邦l來入夢(mèng)”的意思是_，從這個(gè)句子中我們可以感受到作者_(dá)。十一、理解感悟(文章閱讀)。(一)我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾()回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪()，只在母親身邊待()了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)()十年如一日。1.文段出自課文_，作者_(dá)。2.在文中括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。3.解釋下面句中加點(diǎn)字的含義。(1)只在母親身邊待了幾天。()(2)我痛哭了幾天。()(3)抱終天之恨。()4.文中兩個(gè)“只”字強(qiáng)調(diào)的意思不同，表達(dá)的情意也不同，請(qǐng)根據(jù)你的理解填空。只強(qiáng)調(diào)了_，應(yīng)讀出_之情。只強(qiáng)調(diào)了_，應(yīng)讀出_之情。5.文中“我的愿望”指的是_。(填序號(hào))A.隨母親于地下B.能夠最后見上母親一面C.多一點(diǎn)時(shí)間陪陪母親D.大學(xué)畢業(yè)后供養(yǎng)母親6.寫出你對(duì)畫“”的句子的理解。_7.從這段文字中，你讀懂了什么?_(二)我代表我的祖國(guó)徐悲鴻是我國(guó)杰出的畫家。1919年到1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)在世界上沒有什么地位，中國(guó)留學(xué)生常受到別人的歧視。一次，許多留學(xué)生聚會(huì)。一個(gè)外國(guó)學(xué)生站起來，惡毒地說：“中國(guó)人又蠢又笨，只配當(dāng)亡國(guó)奴，把他們送到天堂去深造，成不才?！痹谝慌缘男毂櫛患づ?，他走到那人面前，大聲說：“先生，你不是說中國(guó)人不行嗎?那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，我們比一比，等到學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)，看到底誰是人才，誰是蠢才!”為了提高自己的繪畫水平，徐悲鴻到巴黎的各大博物館去臨摹世界名畫，他一去就是一天，不到閉館不出來。徐悲鴻的勤奮感動(dòng)了法國(guó)畫家達(dá)仰，他主動(dòng)邀請(qǐng)徐悲鴻到他家做客，在他的畫室里畫畫，并親自給徐悲鴻指導(dǎo)。后來，徐悲鴻進(jìn)入了巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校，在幾次競(jìng)賽和考試中獲得第一名。1924年，他的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了美術(shù)界。徐悲鴻成功了!那個(gè)在大家面前罵中國(guó)人無能的洋學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。1.從文中找出下列詞語的近義詞。鄙視()狠毒()2.在文中的內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3.文中講“在一旁的徐悲鴻被激怒了”，他被什么激怒了?_4.徐悲鴻的勤奮表現(xiàn)在哪些地方?_5.讀了這個(gè)故事，你有什么感受?_十二、智能拓展。用來描寫人物心理活動(dòng)的詞語，你能夠?qū)懗龆嗌倌?拿起手中的筆，在下面寫一寫吧!同桌之間比一比，看誰想起來的最多。_十、1、孤身一人在異國(guó)他鄉(xiāng)，自然感覺有點(diǎn)凄涼想到鄉(xiāng)情、親情，心中又會(huì)涌起陣陣暖意，所以又感覺到絲絲的甜蜜2、對(duì)母親的強(qiáng)烈的思念之情3、一次次來到夢(mèng)中對(duì)祖國(guó)母親的深情思念。十一、(一)1、懷念母親季羨林2、cnsndish3、逗留，停留盡情懷著4、同母親在一起的時(shí)間短遺憾(悔恨)母親在世的時(shí)間短(壽命短)痛惜5、D6、作者將失去的母愛看作是靈魂卻使得一部分，寫出了失去母親給自己帶來的打擊之大。7、感受到作者對(duì)母親去世的極度悲痛之情。(二)1、歧視惡毒2、即使也(就算也)3、被外國(guó)留學(xué)生侮辱歧視中國(guó)留學(xué)生的花所激怒。4、為了提高自己的繪畫水平，徐悲鴻到巴黎的各大博物館去臨摹世界名畫，他一去就是一天，不到閉館不出來附送：2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 父親的麥芽糖教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀本課4個(gè)生字。2.體會(huì)含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。3. 默讀課文，了解老李對(duì)阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情教學(xué)難點(diǎn):1.體會(huì)含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。 2. 默讀課文，了解老李對(duì)阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1. 字詞義： 自卑輕視自己，認(rèn)為不如別人。 綽號(hào)外號(hào)。 果腹吃飽肚子。 郁郁寡歡悶悶不樂。 腳踏車臺(tái)灣地區(qū)對(duì)“自行車”的說法。 體面光榮；光彩。 2. 作品簡(jiǎn)介。 本文原載臺(tái)灣美麗心世界。檔案出版社出版的一生的安慰一書中也選編了該文，該書分6個(gè)章節(jié)，本文收錄于“永久的心靈雞湯親情篇”中。本書的作者在開篇中這樣寫道：“生命如此難以捉摸，所以需要一份真摯的感情，去把生命照亮；生命之旅因情而燦爛，生命之樹緣愛而常情！在人生的旅途中，是那些深如海的親情、醇如酒的友情，還有那些擦肩而過的感動(dòng)給了我們走下去的勇氣和信心。感謝生活吧，是它讓我們看到美，讓我們懂得生命的意義?！庇信d趣的老師可閱讀此書。 3. 教材簡(jiǎn)介： 這是一篇臺(tái)灣作家的作品，講述了一個(gè)叫阿德的男孩子，從小在父親的疼愛下長(zhǎng)大，卻始終討厭他們賴以為生的麥芽糖，并因此離開了家鄉(xiāng)。在父親的一次交通意外后，阿德才真正理解了父親，第一次主動(dòng)吃爸爸做的麥芽糖。課文表現(xiàn)了老李對(duì)阿德深厚而含辛茹苦的父愛，以及阿德對(duì)父親的理解、感恩之情。 4. 把默讀訓(xùn)練與理解內(nèi)容結(jié)合起來。 默讀能力作為一種語文基本功，在高年級(jí)教學(xué)中越來越重要，本單元的4篇課文中均有這一要求。本課篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容不難理解，很適宜采用默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生通過默讀、瀏覽，感知文章大意；然后根據(jù)課后第1題，找到相關(guān)段落（如第4、9、10自然段），邊默讀邊思考邊批注，了解阿德的感情變化及其原因，體會(huì)課文的思想感情。課后反思：父親的麥芽糖是一篇臺(tái)灣作家的作品，講述了一個(gè)叫阿德的男孩子，從小在父親的疼愛下長(zhǎng)大，卻始終討厭他們賴以為生的麥芽糖，并因此離開了家鄉(xiāng)。在父親的一次交通意外后，阿德才真正理解了父親，第一次主動(dòng)吃爸爸做的麥芽糖。課文表現(xiàn)了老李對(duì)阿德深厚而含辛茹苦的父愛，以及阿德對(duì)父親的理解、感恩之情。本單元都是寫人的文章，感恩是這幾篇課文表現(xiàn)的主題。當(dāng)學(xué)習(xí)完父親的麥芽糖一文后問同學(xué)們：“我們的父母是不是同樣含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)著我們長(zhǎng)大？”我一心以為下邊會(huì)異口同聲：“是！”可結(jié)果卻聽到了異樣的聲音：“不是吧。”“一點(diǎn)也不苦?！薄盀槭裁矗俊蔽艺娌幻靼?，現(xiàn)