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2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元秋游說課稿北師大版【說教材】 一、說課內(nèi)容 北師大版四年級上冊第6769頁 二、教學(xué)內(nèi)容的地位,作用和意義 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在數(shù)與代數(shù)方面,重視在具體情境中體驗(yàn)、理解有關(guān)知識;注重過程,提倡在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主活動,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探求模式的能力。為以后學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法和解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。 這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會用“ 四舍五入 ” 的方法把除數(shù)看作是與它相接近的整十?dāng)?shù)去試商的基礎(chǔ)上,再對所估得的商進(jìn)行調(diào)試,從而掌握除數(shù)是 兩位數(shù)的除法筆算。除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是本套教材里整數(shù)除法的最后一部分內(nèi)容。讓學(xué)生掌握這部分 內(nèi)容,不可以完整地掌握整數(shù)除法的計算,而且也是 以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能:讓學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷四舍五入法試商后進(jìn)行調(diào)商的探索過程,理解試商后不同結(jié)果的原因。并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)(商是一位數(shù))的筆算。 2、數(shù)學(xué)思考: 讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在多次練習(xí)中,提高學(xué)生的估算能力, 3、解決問題:培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。學(xué)會用估算判斷結(jié)果,養(yǎng)成估算的習(xí)慣,并提高合作交流的能力。 4、情感與態(tài)度:增強(qiáng)自主探索的意識,讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中,養(yǎng)成主動探索、互相合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 四、說教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)課在學(xué)生掌握四舍五入法試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。此前,學(xué)生學(xué)習(xí)的所有除法都是一次試商成功不需要調(diào)商的。教材由秋游搭車的事件引出,先安排三年級學(xué)生坐小客車,計算車的輛數(shù),先讓學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行計算,發(fā)現(xiàn)初商和除數(shù)相乘的積大于被除數(shù),無法相減感知不是所有的除法計算一次試商就能成功,(試商時用四舍原則,結(jié)果商9,大了)。接著,再計算四年級學(xué)生搭乘大客車,求所需的輛數(shù),(試商用五入原則,結(jié)果商3,小了)。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論商改大、改小的原因,這是此次探索的重點(diǎn)。 在“試一試”中,通過讓學(xué)生計算4道題目,經(jīng)過多次試商,從而讓學(xué)生歸納出不同取整所對應(yīng)的商變化情況。在此基礎(chǔ)上,通過兩個不同情況的對比,讓學(xué)生小組自由交流,探索發(fā)現(xiàn)調(diào)商的方法。當(dāng)然,如果學(xué)生有一定的困難,也可以適當(dāng)再補(bǔ)充一些練習(xí)進(jìn)行討論,以便讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。 在“練一練”中,加強(qiáng)訓(xùn)練下,學(xué)生掌握今天的調(diào)商方法。 教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn):在試商探究過程中,學(xué)生理解試商后不同變化的原因,并掌握初 商后需要調(diào)商的試商方法。在教學(xué)中要通過把除數(shù)四舍五入的試 商練習(xí),達(dá)到掌握。 【說教法與學(xué)法】一、注重新課導(dǎo)入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,針對兒童好動、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),我采用了情境教學(xué)法,設(shè)置秋游搭車的有趣問題情境,既貼近生活,又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們求知的欲望。還達(dá)到了數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的目標(biāo)。二、注重探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力 從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來看,要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則,不僅要使學(xué)生學(xué)會知識,更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去 學(xué)。 鑒于本課內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng),學(xué)生參與面廣的特點(diǎn),我又采用以動手操作為主,自主探究、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法優(yōu)化組合的方式組織教學(xué)。使學(xué)生通過估一估、想一想、算一算等多種活動親身體驗(yàn),探究新知。三、注重主體參與,培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力 為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽猜測,并且通過組內(nèi)交流的形式,去驗(yàn)證自己猜測的種種可能性,在與他人進(jìn)行交流討論的過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神,這些全都需要學(xué)生的主體參與。四、注重教學(xué)形式的多樣化,在快樂學(xué)習(xí)中鞏固新知在本節(jié)課中我主要采用談話法進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生探究問題的主動性,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,即教師和學(xué)生之間形成互動。從某種意義上講,一堂數(shù)學(xué)課的成敗很大程度上取決于課堂練習(xí)的設(shè)計,尤其是每堂課上的后20分鐘以鞏固練習(xí)為主,充分體現(xiàn)以訓(xùn)練為主的指導(dǎo)思想。后半堂課學(xué)生注意力開始分散,面帶倦意,興趣開始轉(zhuǎn)移,這就要求教師開始調(diào)控,我便把練習(xí)設(shè)計得新穎有趣,如游戲式、問答式、競賽式等,進(jìn)而也提高了教學(xué)效果。五、注重思維過程,提倡一題多解 教材很注意這一要求的具體落實(shí),例題中編了試商過程的虛線方框圖和計算思路“想”的過程。從這些過程中探索出算理和算法。利用設(shè)問,誘導(dǎo)和板演相結(jié)合,分散難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。并且提倡學(xué)生一題多解,引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識的縱橫聯(lián)系,培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。附送:2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元路程時間與速度教案北師大版一、教學(xué)內(nèi)容 路程、時間與速度二、教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)際情景中,理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。2、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。3、感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。四、教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(出示劉翔跑步圖片)師:同學(xué)們,圖中跑步的是誰呀?你們認(rèn)識嗎?(劉翔)師:對了,這就是我們中國的飛人劉翔。師:同學(xué)們,劉翔跑得怎么樣?(很快)這里的快指的是劉翔的什么快?(速度)(出示成績表)名次姓名路 程時 間1劉 翔110米12.91秒2特拉梅爾110米13.18秒3加西亞110米13.20秒師:從成績單中,他們都跑的這110米是什么意思?(出示:路程)那么他們的12.91秒,13.18 秒,13.20秒這些是什么?(出示:時間)同學(xué)們,通過這個表格來看,為什么是劉翔贏了呢?(他用的時間最少)師:(出示并觀察這兩個表格),那么通過剛才的兩次比較,你發(fā)現(xiàn)速度的快慢與什么有關(guān)系?(時間、路程有關(guān)系)到底什么是速度?速度與路程和時間又有什么關(guān)系?今天這節(jié)課就一起來研究(板書:路程 時間 與速度)二、師生互動、探究新知。師:剛才呀,咱們在比快慢的時候知道了如果路程相等的時候,誰用的時間少,誰就快。如果路程跟時間都不相同呢?怎么比快慢?下面請看這樣一組信息:小兔的車2小時行駛了120千米,烏龜?shù)能?小時行駛了210千米,哪輛車跑的比較快?(1)師:你們能從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息?哪輛車跑的快些?你們能試著解決嗎?(2)你可以通過計算,也可以借著畫線段圖的方法來分析數(shù)量關(guān)系,解決問題,清楚了嗎?做完后可以和同桌交流,開始(3)匯報各自的解決辦法。(指名板演)(4)1202=60(千米/時) 2103=70(千米/時)60702、講解速度的讀法、寫法師:對了,他們每小時或1時行駛的路程就是他們的速度,那么像這樣小兔的車1小時行使了60千米,也就是小兔車的速度是60千米/時,(板書60千米/時)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來表示速度的單位,誰來說一說這個單位是是由哪些我們學(xué)過的單位組成的? 師:對,速度的單位是由路程單位和時間單位組成的,中間用斜線隔開。讀作每60千米每時。(指名讀) 你知道每小時60千米表示什么嗎?那么你能不能這樣來表示出烏龜車的速度?3、經(jīng)歷公式形成的過程。師:很好,剛才呀,咱們求出了小兔車和烏龜車的速度,那么結(jié)合這個算式看一看,速度和路程還有時間有什么樣的關(guān)系?板書:速度=路程時間理解速度的意義。(出示圖片)物體在單位時間(一時,一分,一秒)內(nèi)所行駛的路程,叫做速度。三、我會總結(jié)。1、甲乙兩地相距140千米,一輛汽車每小時行70千米,從甲地到乙地幾小時能行完?你能從中獲得什么數(shù)學(xué)信息?現(xiàn)在咱們知道了什么是速度,也知道了速度等于路程除以時間,那么同學(xué)們,時間該怎么求?板書:時間=路程速度 2、小明從學(xué)校去少年宮,小明每分行60米,10鐘到達(dá)少年宮,從學(xué)校到少年宮的路程是多少米?路程又該怎么求呢?板書:路程=時間速度師:同學(xué)們太厲害了,通過這個關(guān)系式我們可以看出要想求出速度,就必須知道相對應(yīng)的路程和 時間。師:那么求時間和求路程也是一樣的,必須要知道相對應(yīng)的另兩個量,你看,路程,時間和速度的關(guān)系是多么的密切呀!四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、一列火車2小時行駛180千米,這列火車的速度是 。2、自行車3分鐘行駛了600米,這輛自行車的速度是 。3、一名運(yùn)動員8秒跑了80米,這名運(yùn)動員的速度是。4、一輛汽車的行駛速度為60千米/時,從甲地開往乙地需要3時。603=180表示什么?1803=60表示什么?18060=3表示什么?五、解決問題。神四神五神六時間(時)16221速度(萬千米
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