2013屆中考語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課件19

敘 事 文 品味人物 理解環(huán)境 信息鏈接 敘事類(lèi)文章閱讀的考點(diǎn)： 1、理清敘述要素，把握敘事線索，理清文章寫(xiě)作層次。 2、概括文章的主要內(nèi)容或相關(guān)段落的內(nèi)容。 3、分析人物的性格特征。 4、把握作者的思想情感，歸納作品的主題思想 5、聯(lián)系作品的思想內(nèi)容，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、感悟。 6、分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。 7、理解重點(diǎn)詞句的作用，品味作品的語(yǔ)言特色及表達(dá)技巧。 分析人物 描寫(xiě)（內(nèi)容） 人物描寫(xiě) 外貌描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境描寫(xiě) （景物描寫(xiě)） 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 白描 （ 初中不要求掌握 ） 描寫(xiě)（繁簡(jiǎn)） 正面描寫(xiě) （ 也叫直接描寫(xiě) ） 側(cè)面描寫(xiě) （ 也叫間接描寫(xiě) ） 描寫(xiě)（角度） 人物描寫(xiě)的方法及作用： 外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě) 揭示人物的性格特征。 我的父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣怎么這樣像于勒？” 經(jīng)典描寫(xiě) 趕緊 他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的 我父親看了看身 邊的女兒女婿，就向我們走來(lái)，對(duì)我母親說(shuō)：“這個(gè)賣(mài)牡蠣像于勒？” 突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼 怎么那么 1、抓住作者對(duì)人物的抒情、議論進(jìn)行分析。作者對(duì)所寫(xiě)人物所抒發(fā)的感情和所作的評(píng)論，往往揭示人物的精神品質(zhì)和社會(huì)。 2、綜合分析看似矛盾或者對(duì)比色彩鮮明的事件，全面評(píng)價(jià)人物性格。從閱讀的角度考慮，“人心難測(cè)”，指的就是人物的性格一般情況下比較復(fù)雜，不能簡(jiǎn)單定性，分析時(shí)務(wù)必全盤(pán)考慮，不能顧此失彼。 應(yīng)對(duì)策略 環(huán)境（景物）描寫(xiě)的作用 1.交代人物活動(dòng)的環(huán)境（這是最基本的一點(diǎn)） 2.烘托人物的情感和思想 3.渲染一種特定的氣氛 4.推動(dòng)故事發(fā)展（伏應(yīng)、引出下文等） 1、時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響， 從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。 我的心禁不住悲涼起來(lái)。 景物描寫(xiě)實(shí)例 2、我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。 牛刀小試 1、第段劃線處，“我”為什么要“裝成漫不經(jīng)心”？ 思路點(diǎn)撥： 此題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是人物內(nèi)心活動(dòng)的反映，（從某個(gè)角度說(shuō)，對(duì)人物的描寫(xiě)就是為了揭示人物真實(shí)的內(nèi)心。）解答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境分析心理活動(dòng)即可。答這類(lèi)題，有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠與文中人物產(chǎn)生共鳴，是最好的。 答案要點(diǎn) ： “裝成漫不經(jīng)心”這個(gè)細(xì)節(jié)表明“我”一是怕父親發(fā)現(xiàn)而阻止“我”將重?fù)?dān)往自己肩上壓，二是為了維護(hù)父親的自尊心而有意掩飾減輕父親肩上重?fù)?dān)的動(dòng)作。 與父親抬擔(dān)子 2.第段從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)出父親已經(jīng)年邁蒼老？ 思路點(diǎn)撥： 此題考查人物描寫(xiě)及其作用。父親的“年邁蒼老”通過(guò)對(duì)外貌、神態(tài)、動(dòng)作的直接描寫(xiě)來(lái)完成，也通過(guò)環(huán)境等側(cè)面烘托來(lái)完成。 答案要點(diǎn) ： 直接描寫(xiě)：佝僂成弧形，肌肉松弛的背部；畢竟 60多歲了。間接描寫(xiě)：天不熱，但很快就大汗淋漓（身體虛弱）；見(jiàn)“我”將擔(dān)繩捊到“我”這邊，不再推讓。 小扇輕搖的時(shí)光 1、選文中加橫線的句子是什么描寫(xiě)？其表達(dá)作用是什么？ 思路點(diǎn)撥： 本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用，通過(guò)分析所寫(xiě)的景物特點(diǎn)（所用的詞語(yǔ)，營(yíng)造的氣氛）和設(shè)身處地地體會(huì)人物心情來(lái)解答。作者通過(guò)“南瓜花”“月亮”“月光”這些靜景，勾畫(huà)出一幅靜謐的農(nóng)村夏夜圖，還寫(xiě)了“蟲(chóng)鳴”，這是典型的以動(dòng)寫(xiě)靜，用此起彼伏的“蟲(chóng)鳴”，烘托出鄉(xiāng)間夏夜安適恬靜的氛圍。“我”身處其中，慢搖小扇，與母親納涼、閑聊，心情自然是輕松閑適的。 答案要點(diǎn) ： 環(huán)境（景物）描寫(xiě)；交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托出“我”輕松閑適的心情。 實(shí)戰(zhàn)演習(xí) 父親的節(jié)日 1第段與第段中分別寫(xiě)“我”、“父親”夸孩子“懂事”的用意是什么？ 反復(fù)夸孩子“懂事”，反襯“我”作為孩子的不懂事。 2文末劃線句“沉默了好一陣子”中“沉默”體現(xiàn)出“我”怎樣的心理？ 慚愧、內(nèi)疚、自責(zé)。 3結(jié)合一個(gè)具體語(yǔ)句簡(jiǎn)析人物描寫(xiě)的作用。（不超過(guò) 50 字） 4 “我的手里，捏著父親送來(lái)的厚厚一疊錢(qián)”這句話是抓住我的 進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了我 心理 。 動(dòng)作 內(nèi)疚、自責(zé) 示例：第段寫(xiě)小男孩的語(yǔ)句：“ 給我吧 這是給我爸爸的”通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出小男孩把給父親的禮物看得非常神圣，不容侵犯。突出小男孩的天真可愛(ài)及對(duì)父親的愛(ài)。第段寫(xiě)父親的內(nèi)容：“在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來(lái)”通過(guò)對(duì)父親摸錢(qián)的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親準(zhǔn)備的錢(qián)藏非常安全，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子周到細(xì)致的關(guān)心。 16.文中的音樂(lè)老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。 19.文章對(duì)老師有多處精彩的描寫(xiě)。請(qǐng)從本文兩個(gè)畫(huà)線句中任選一句，結(jié)合語(yǔ)境作簡(jiǎn)要賞析（要求：從塑造人物的方法的角度而不能從詞句賞析的角度作答）。 （ ）句，賞析： A 通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)