2013-2014學(xué)年小學(xué)部春季上學(xué)期的工作計(jì)劃

2013-2014 學(xué)年小學(xué)部春季上學(xué)期的工作計(jì)劃 2013-2014 學(xué)年小學(xué)部春季上學(xué)期的工作計(jì)劃 小學(xué)部本學(xué)年的所有工作重心都指向?qū)W生的發(fā)展 ,以課程建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展 ,促進(jìn)學(xué)生德育、美育、智育和生活能力的發(fā)展 ,以教育、教學(xué)、服務(wù)等常規(guī)的落實(shí)為教師和學(xué)生的發(fā)展搭建良好的平臺。 第一部分 教育與發(fā)展 一、工作目標(biāo) 干凈 守時 有禮 有序 二、實(shí)施措施 1.小學(xué)部德育課程體系的實(shí)施。 具體措施見小學(xué)部德育課程體系實(shí)施方案 2.小學(xué)部班集體建設(shè)實(shí)施方案 3.小學(xué)部生活區(qū)家庭建設(shè)實(shí)施方 案 三、教育效能評價方式 1.日常工作檢查與評價。每日管理日志的發(fā)布 ；每日生活區(qū)晨會 ；每周兩次班主任例會。 2.專項(xiàng)工作檢查與評價。 3.學(xué)生日常行為習(xí)慣檢查與評價。依據(jù)小學(xué)部流程管理德育目標(biāo) 4.學(xué)生專項(xiàng)能力督導(dǎo)與評價。依據(jù)小學(xué)部學(xué)生德育水平達(dá)標(biāo)測試手冊、小學(xué)部各項(xiàng)活動德育目標(biāo) 5.師生座談法。每周不低于兩次的師生座談。 6.家長意見反饋。每學(xué)期不低于兩次的家長座談。 四、班主任、生活教師隊(duì)伍的建設(shè) 1.每周兩次班主任例會 ,兩周一次班主任培訓(xùn)。 2.每日生活教師晨會。兩周一次生活教師培訓(xùn)。 3.每周不低于兩次的約談機(jī)制。 4.定期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動。 5.定期生活教師工作經(jīng)驗(yàn)交流活動。 6.定期舉辦班主任與生活教師交流活動。 五、本學(xué)年重點(diǎn)解決的問題 1.整頓教師工作時間網(wǎng)絡(luò)秩序。杜絕工作時間網(wǎng)購、游戲、聊天。 2.走讀生上學(xué)、放學(xué)安全管理。 3.7 個十一天制班級單周六、周日活動安排。 4.走讀生乘車路線增加與乘車安全管理。 5.五天制班級放假日、返校日流程調(diào)整與安全管理。 六、教育處主任助理工作內(nèi)容 1.定期開展學(xué)生座談活動 ,并把座談信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、匯報。 2.定期通過座談、電話、網(wǎng) 絡(luò)的形式與學(xué)生家長保持聯(lián)系。并把相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、匯報。 3.關(guān)注班級博客、班級 QQ 群 ,了解各班級家校溝通平臺的利用情況。 4.學(xué)生檔案管理。 第二部分 教學(xué)與發(fā)展 一、工作目標(biāo) 把工作重點(diǎn)放在教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展上 ,深化課堂教學(xué)改革 ,提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、主要工作 (一 )加強(qiáng)自身建設(shè) ,提高管理水平。 服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。 1.凡是教學(xué)需要的 ,我們會盡心盡職 ,凡是教師需要的 ,我們會竭盡全力 ,凡是學(xué)生需要的 ,我們會想方設(shè)法、力所能及。 2.當(dāng)好協(xié)調(diào)員 ,及時安排臨時的課務(wù)調(diào)動和代 課 ,確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序開展。 3.同時加強(qiáng)資料的積累、共享、交流工作 ,為教學(xué)第一線提供有效信息 ,強(qiáng)化創(chuàng)新意識 ,創(chuàng)造性地開展工作 ,不斷提升管理水平。 (二 )扎實(shí)開展常規(guī)管理。 1.抓教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研 ,摒棄低能無效的做法。通過檢查促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的的落實(shí) ,通過教師的認(rèn)同、自覺提高教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量。  ； (1)加強(qiáng)教學(xué)工作的過程管理 ,本學(xué)期將實(shí)施巡課制度 ,及時了解教師的教學(xué)情況 ,加強(qiáng)交流與反饋。 (2)要定期與不定期抽查任課老師的備課、作業(yè)、各備課組活動記錄等資料。教案、作業(yè)采用展 評的方式 ,讓全體教師找差距、找亮點(diǎn) ,促優(yōu)補(bǔ)缺。 (3)扎實(shí)有效地做好教學(xué)月檢查工作 ,每月檢查有不同的側(cè)重點(diǎn) ,集中檢查和抽查相結(jié)合。對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時予以反饋 ,對做得好的地方及時予以總結(jié)表揚(yáng) ,供大家學(xué)習(xí)借鑒 ；對不足的地方通過個人交流、會上指出等形式予以反饋。 2.抓課堂教學(xué) ,提高效率。 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面 ,提高課堂效率 ,就要從教師的教和學(xué)生的學(xué) ,兩個方面入手 ,把教學(xué)常規(guī)落到了實(shí)處 ,教學(xué)質(zhì)量才能有所保證 ,教學(xué)研究才能發(fā)揮作用。今年的重點(diǎn)分兩個層次 ,第一個層次是新教師上課能達(dá)到合格 ,第二個層次是 在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上 ,能對教材的內(nèi)容進(jìn)行歸類、重整 ,對單元整體教學(xué)能靈活運(yùn)動 ,達(dá)到一定的效果。 新教師的課堂必須達(dá)到合格 ,具體要求如下 : (1)提前 2 分鐘進(jìn)教室 ,準(zhǔn)時下課 ,不拖堂或提前下課。 (2)上課必須有教案 ,教案符合備課要求。 (3)不帶手機(jī)進(jìn)教室 ,不坐著上課。 (4)教師儀表端莊 ,教態(tài)親切。用普通話授課。 (5)能維持良好的課堂紀(jì)律 ,對違紀(jì)學(xué)生提醒 ,不因一生違紀(jì)影響教學(xué)。不得體罰或變向體罰。 (6)教學(xué)過程張弛有度 ,動靜結(jié)合 ,學(xué)生學(xué)習(xí)活動不少 25 分鐘。 (7)嚴(yán)格按課程表上課 ,不私自調(diào)代課 ,挪作他 用 ,調(diào)代課必須教學(xué)處同意方可執(zhí)行。 第二個層次的要求是 ,在做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上 ,對課堂進(jìn)行一定的研究 ,靈活運(yùn)用單元整體的教學(xué)方式 ,教學(xué)方法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律 ,能教會學(xué)生思考 ,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。通過兩個途徑來實(shí)施。 (1)通過隨堂聽課的形式 ,對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查、提醒 ,共同商量改進(jìn)的辦法。 (2)通過舉行各種課堂教學(xué)活動來檢查教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如舉行組內(nèi)教研課、示范課、校級公開課。 3.規(guī)范作業(yè)批改 目標(biāo) (1)作業(yè)要有目的性、有效性 ,減少隨意性 ,盲目性。 (2)作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范 ,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到鞏固、 提升、補(bǔ)救的目的。 實(shí)施 (1)課堂作業(yè)和課外作業(yè)必須全批全改 ,作業(yè)批改要及時 ,應(yīng)做到數(shù)學(xué)不過日、語文不過篇 ,作文不過周。作業(yè)批改要標(biāo)明日期。 (2)各類作業(yè)批改一律用紅筆 ,作業(yè)批改要細(xì)心、工整 ,不錯改、不漏改、要按題批改 ,不得在整張作業(yè)中打一個“”。要按統(tǒng)一的批改符號進(jìn)行批改 ,并要讓學(xué)生了解各種批改符號的意義。記分一般采用等級制。批改等次和日期要寫在學(xué)生作業(yè)后兩行 ,不準(zhǔn)覆蓋在學(xué)生作業(yè)上 ,第一行中間為等次 ,第二行右下方用阿拉伯?dāng)?shù)字寫上批改日期 (3)對少數(shù)學(xué)生的作業(yè)要寫上簡單的鼓勵性評語 ,不能只是簡單判斷 對錯。對學(xué)生優(yōu)美詞句和最佳答案要用相應(yīng)的標(biāo)記 (如 :小紅旗、五星等 )給予肯定 ；作文批改要做到詳批、略批相結(jié)合。 (4) 批語書寫認(rèn)真 ,無錯別字 ,學(xué)生認(rèn)得出、看得懂 ,并成為學(xué)生寫字的楷模。 (5)批改根據(jù)批改情況做好記錄 ,記錄認(rèn)真 ,重視批改后的評講。作文批改要有講評書面材料。 4.命題與檢測 目標(biāo) (1)通過平時的檢測 ,及時查漏補(bǔ)缺 ,通過反饋 ,及時調(diào)整教學(xué)、進(jìn)行輔導(dǎo) ,保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績達(dá)到應(yīng)有的水平。 ； (2)命題能力 ,是教師專業(yè)水平的一個方面 ,教師通過自己命題 ,對教材的把握 ,知識點(diǎn)進(jìn)行歸類整理 ,要合理利用好學(xué)生學(xué)習(xí)手冊這本教師自編的學(xué)生用書 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 實(shí)施 (1)控制檢測次數(shù)和檢測時間 ,每單元保證檢測一次。期中檢測和期末檢測。切實(shí)用好各科檢測題。 (2)每次檢測后教師應(yīng)及時批改、做出成績統(tǒng)計(jì)、有記分冊 ,講評后要統(tǒng)一裝訂。 (3)要認(rèn)真做好質(zhì)量分析 ,同時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我質(zhì)量分析 ,找出各自的薄弱環(huán)節(jié) ,明確努力的方向。 (4)做好檢測后的反饋 ,做好單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué) ,檢測后要及時進(jìn)行評講。 (5)及時組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后 ,嚴(yán)格落實(shí)查失分活動 ,分析考試得與失 ,并對未 過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次補(bǔ)測 ,對補(bǔ)測中發(fā)現(xiàn)的問題再進(jìn)行個別指導(dǎo) ,確保每一個學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 5.輔導(dǎo)落到實(shí)處 目標(biāo) (1)從最后一名學(xué)生抓起 ,幫助、引領(lǐng)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,逐步提高學(xué)習(xí)成績。 (2)輔導(dǎo)的過程是幫助的過程 ,點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望 ,讓學(xué)生愛上學(xué)校 ,愛上老師 ,從而愛上學(xué)習(xí) ,最后在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有所提高。 實(shí)施 (1)真正落實(shí)“從最后一名抓起”的教學(xué)理念 ,以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。有幫扶檔案。對學(xué)生的輔導(dǎo)要有計(jì)劃 ,按照計(jì)劃進(jìn)行有目的的幫扶活動。有輔導(dǎo)對象 ,有分期成績記載、情況分析、改進(jìn)措 施等。及時進(jìn)行總結(jié)和檔案過程材料整理 ,要求材料詳實(shí)。 (2)輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)培優(yōu)和輔差的計(jì)劃 ,有相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容。培優(yōu)和輔差每周至少進(jìn)行一次。 (3)課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生的課余時間進(jìn)行 ,不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)英課時間進(jìn)行輔導(dǎo)。 目標(biāo) (1)青年教師要盡早熟悉課堂 ,駕馭課堂 ,保證學(xué)生學(xué)習(xí)有序。 (2)骨干教師發(fā)揮作用 ,幫扶青年教師 ,共同發(fā)展。 實(shí)施 (1)加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng) ,實(shí)施“青藍(lán)工程 ” ,形成骨干教師梯隊(duì)。 (2)骨干教師和青年教師外出學(xué)習(xí) ,回校上展示課 ,新調(diào)入教師上匯報課 ,骨干教師、學(xué)科帶頭人上示范課 ； (3)以競賽為抓手 ,全面提高教師的綜合素質(zhì)。 學(xué)校搭臺 ,教師唱戲 ,讓更多的教師參與活動 ,真正激發(fā)教師的工作熱情 ,學(xué)習(xí)熱情。主要通過開展教學(xué)案例分析、賽課等活動 ,提高教師的業(yè)務(wù)能力。 4.教研活動要求 目標(biāo) (1)學(xué)科組教師統(tǒng)一思想 ,教研活動目標(biāo)明確 ,有重點(diǎn)研究方向。 (2)教研活動起到指導(dǎo)、鼓勵教師的作用。 實(shí)施 (1)積極參加教研活動 ,無特殊原因 ,不得缺席 ,有事應(yīng)先向會議組織者請假。 (2)每月聽課不少于 4 節(jié) ,課后積極參加評課活動。提倡跨學(xué)科聽課 ,提倡一個辦公室里的老師共同聽課評課。 (3)教研組長每次活動 有計(jì)劃、有目標(biāo)、有討論專題。 5.檢查與評價。 為了使各項(xiàng)工作落到實(shí)處 ,檢查與評價是做好各項(xiàng)工作的保證。 6.具體工作安排 2013 年 八月份 (1)做好招生宣傳工作。 (2)做好新生的招生工作。 九月份 (1)做好入學(xué)新生的編班工作。 (2)暑假作業(yè)情況的檢查反饋。 (3)期初教學(xué)計(jì)劃檢查。(4)迎接學(xué)校期初督導(dǎo)檢查。 (5)制定校本課程工作計(jì)劃。 (6)各組示范課活動。 (7)各組研討課。 (8)常規(guī)檢查 十月份 (1)開展讀書月活動 ； (2)開展各學(xué)科賽課活動。 (3)常規(guī)檢查。 (4)學(xué)科活動 (5)準(zhǔn)備期中測試。 (6)期中家長會準(zhǔn)備。 十一月份 (1)期中教學(xué)常規(guī)工作檢評 ； (2)迎接學(xué)校常規(guī)視導(dǎo)檢查 ； (3)學(xué)科活動 (4)常規(guī)檢查。 十二月份 (1)紀(jì)念“ 12.9”愛國運(yùn)動 (歌詠比賽 )。 (2)常規(guī)檢查。 (3)組織期末復(fù)習(xí) 2014 年 一月份 (1)藝體學(xué)科教師教學(xué)工作評價 ； (2)期末教學(xué)常規(guī)工作檢評 ； (3)組織語數(shù)期末測試 ； (4)組織評卷、質(zhì)量分析。 二月份 (1)做好招生宣傳工作。 (2)做好新生的招生工作。 三月份 (1)做好入學(xué)新生插班工作。 (2)寒假作業(yè)情況的檢查反饋。 (3)期初教學(xué)計(jì)劃檢查。 (4)迎接學(xué)校期初督導(dǎo)檢查。 (5)制定校本課程工作計(jì)劃。 (6)一 至六年級寫字競賽。 (7)各組示范課活動。 (8)常規(guī)檢查 四月份 (1)學(xué)生活動 (2)青年教師賽課活動。 五月份 (1)開展讀書月活動 ； (2)學(xué)生活動 (3)常規(guī)檢查。 (4)準(zhǔn)備期中測試。 (5)期中家長會準(zhǔn)備。 六月份 (1)常規(guī)檢查 (2)期末復(fù)習(xí) (3)藝體學(xué)科抽測。 七月份 (1)期末教學(xué)常規(guī)工作檢評 ； (2)組織語數(shù)期末測試 ； (3)組織評卷、質(zhì)量分析。 第三部分 課程與發(fā)展 一、教師專業(yè)培訓(xùn) (一 )培訓(xùn)內(nèi)容 遵循教師成長規(guī)律 ,圍繞更新現(xiàn)代教育理念、提高業(yè)務(wù)水平 ,努力做到參加理論學(xué)習(xí)與教師工作實(shí)踐相結(jié)合設(shè)置培訓(xùn)課程。 1.建立長遠(yuǎn)規(guī)劃 對師生的教育生活抱有長遠(yuǎn)目標(biāo) ,不急功近利 ,幫助師生規(guī)劃自己的人生。 2.培養(yǎng)專業(yè)能力 以課程建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 ,從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課堂教學(xué)等多個角度 ,推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 3.引領(lǐng)愛崗敬業(yè) 熱愛學(xué)生是教師教育教學(xué)工作的核心和動力源泉 ,從熱愛每一個孩子開始教師的職業(yè)規(guī)劃。從對每一個孩子負(fù)責(zé)的角度引導(dǎo)教師的職業(yè)習(xí)慣 ,讓教師成為愛崗敬業(yè)的好教師。 4.倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神 教 師是一項(xiàng)必須具有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)。在新教師招聘環(huán)節(jié)就開始引導(dǎo)教師要有奉獻(xiàn)精神。對那些默默無聞 ,甘于奉獻(xiàn)的教師給予表彰。讓奉獻(xiàn)成為教師群體的最高榮譽(yù)。 (二 )培訓(xùn)形式 1.利用專題培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、課例觀摩等培訓(xùn)環(huán)節(jié) ,增強(qiáng)時效性。 2.案例學(xué)習(xí)。精選文本、視頻案例 ,組織學(xué)習(xí) ；通過學(xué)習(xí)促使教師反思教什么、學(xué)什么、怎么教等問題 ,增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效。 二、課程建設(shè) (一 )課程建設(shè)的目標(biāo) 1.課程體系由“單元整體教學(xué)”進(jìn)一步深化到“整體教育”的理念 ,以培養(yǎng)完整的人為課程建設(shè)的最終目標(biāo)。 2.開發(fā)學(xué)科課程、德育 課程、教師發(fā)展課程 ,形成相互交織的體系 ,覆蓋學(xué)校教育的各個領(lǐng)域。 3. 師生都能在學(xué)校開發(fā)的課程中受益。 4. 我們基本完成了學(xué)科課程的設(shè)計(jì) ,能夠與實(shí)際教育教學(xué)相適應(yīng) ,不斷調(diào)整和完善 ,下面應(yīng)該重點(diǎn)研究課程的實(shí)施 ,也就是課堂教學(xué)的落實(shí)。 5.所編寫課程有相當(dāng)高的使用價值 ,能夠切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)水平。 6.所編寫課程具有相當(dāng)廣泛的推廣價值 ,不少于 5 個學(xué)?；虻貐^(qū)使用我們研發(fā)的課程。 (二 )課程建設(shè)的內(nèi)容 本學(xué)期主要研究學(xué)生能力體系 ,教師在課堂上會教 ,學(xué)生在課堂上能夠有效學(xué)習(xí) ,主動發(fā)展。語文著重學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用 ；數(shù)學(xué)著重教會學(xué)生思考 ；英語著重學(xué)習(xí)語言運(yùn)用 ；藝體著重學(xué)會技能 ,懂得欣賞 ,加深體驗(yàn)。 其中課程體系分為 :學(xué)科課程體系、德育課程體系、教師專業(yè)發(fā)展課程體系。 1.學(xué)科課程體系 學(xué)科課程體系分為 :小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)體育、小學(xué)形體等學(xué)科。出版了小學(xué)語文單元整體課程實(shí)施與評價等 6 本課程方案 ,出版了學(xué)生數(shù)學(xué)讀本哇 !有趣的數(shù)學(xué) 6 本。完成了“山東省十一五規(guī)劃課題”“構(gòu)建小學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐體系”的研究。 (1)每個學(xué)科都實(shí)現(xiàn)“單元整體”教學(xué)。 “整體” 要有較為充分的體現(xiàn) ,從目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)過程的實(shí)施 ,都要體現(xiàn)整體性 ,要前后聯(lián)系和貫通。 (2)對原有目標(biāo)進(jìn)行修訂 ,需要對能力目標(biāo)進(jìn)行較為詳細(xì)的規(guī)定 ,讓學(xué)生的能力發(fā)展的體系比較明晰。 (3)完善課程實(shí)施過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)目標(biāo)的層次、實(shí)施的推進(jìn)、評價的延續(xù)。每個教學(xué)設(shè)計(jì)中都要有設(shè)計(jì)說明 ,用設(shè)計(jì)說明來表達(dá)實(shí)施過程的理論與實(shí)踐。 (4)細(xì)化評價部分。評價按等級評價的基本原則。評價要有評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容、評價方式。課程評價 ,除了考試、抽測以外 ,還需要探索其他形式。 (5)讀整本書部分。讀整本書部分的目 標(biāo)要與閱讀教學(xué)的目標(biāo)相聯(lián)系 ,又要有所拓展和提高。讀整本書的評價除了達(dá)到一定的數(shù)量以外 ,還要考慮到學(xué)生閱讀能力的發(fā)展 ,學(xué)科能力的發(fā)展。藝體組是欣賞閱讀。欣賞課程體系 ,要教會學(xué)生怎樣欣賞 ,提升學(xué)生生活品味。 (6)開發(fā)與課程實(shí)施與評價方案配套的學(xué)生用書。 2.德育課程體系 (1)生活課程的實(shí)施與不斷豐富。將現(xiàn)生活區(qū)教師編寫的小學(xué)部生活課程實(shí)施方案 ,按照“整體教育”的課程體系進(jìn)一步完善 ,使其真正適合學(xué)生生活能力發(fā)展。 (2)體驗(yàn)式班會活動的系列化。班級主題活動。 3.教師專業(yè)發(fā)展課程體系 了解教師的專業(yè)需求 ,通過課程建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書交流、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修、外出參觀等方式 ,摸索教師專業(yè)發(fā)展的路徑。在此基礎(chǔ)上 ,開發(fā)和研究促進(jìn)教師發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (三 )課程建設(shè)的應(yīng)用 課程建設(shè)不是形象工程 ,課程建設(shè)的目的是促使教師專業(yè)水平的提升 ,促進(jìn)課堂教學(xué)的變革 ,讓學(xué)生在以課程為指導(dǎo)的各種課堂活動、閱讀活動、實(shí)踐活動中獲得全面的發(fā)展。 1.課程實(shí)施方案的運(yùn)用 編寫好的各類課程實(shí)施與評價方案都發(fā)放到一線教師手中 ,在使用過程中對照相應(yīng)的課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價開展各種教學(xué)活動。審視目標(biāo)的合理性 ,借鑒課程實(shí)施策略進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。 2.課程 實(shí)施方案的修訂 課程實(shí)施與評價方案不是一成不變的 ,課程建設(shè)是一個動態(tài)的過程 ,因此 ,課程方案的制定者、使用者、修訂者都是一線教師。課程方案始終為教學(xué)服務(wù)。因此 ,課程方案需要不斷修訂 ,以適應(yīng)師生的教學(xué)。 3.課程建設(shè)方案的推廣 課程實(shí)施與評價方案除了在我校運(yùn)用以外 ,通過網(wǎng)站和大型研討活動等途徑 ,推薦給其他地區(qū)、其他學(xué)校的各學(xué)科教師使用。接受他們的反饋信息 ,根據(jù)他們使用中碰到的困難和問題 ,診斷原因 ,可以為他們提出實(shí)施的建議 ,也可以結(jié)合他們提出問題的合理部分 ,修訂課程實(shí)施與評價方案。努力使課程實(shí)施與評價方案 ,符合教 育教學(xué)的規(guī)律 ,能夠在大范圍內(nèi)使用和推廣。 計(jì)劃今年能建立 2-3 個實(shí)驗(yàn)?；?qū)嶒?yàn)區(qū)。 4.專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè) 完善“小學(xué)單元整體課程與教學(xué)研究網(wǎng)”的建設(shè) ,目前小學(xué)單元整體教學(xué)網(wǎng)訪問與日劇增 ,下一步還要提高網(wǎng)站質(zhì)量和稿件質(zhì)量 ,把課程實(shí)施與評價及課程實(shí)施過程中的案例放在網(wǎng)站上進(jìn)行研討 ,爭取更多的教師參與到我們的課程建設(shè)中來。學(xué)部由專門人員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)維護(hù) ,負(fù)責(zé)發(fā)布文稿 ,負(fù)責(zé)答疑解惑。 三 .教師專業(yè)發(fā)展能力 1. 著力打造“四個一”工程 “四個一”工程是具體是一份好的教學(xué)設(shè)計(jì) ,一堂精品課 ,一份精心設(shè)計(jì)的作業(yè)和一份好的試卷 ,具 體細(xì)則和教學(xué)處聯(lián)合制定 ,共同組織實(shí)施。 2.小腳丫報紙投稿 小學(xué)部每月出版一期校報小腳丫 ,是學(xué)生展