2013-2014學(xué)年小學(xué)部春季上學(xué)期的工作計(jì)劃

2013-2014 學(xué)年小學(xué)部春季上學(xué)期的工作計(jì)劃 2013-2014 學(xué)年小學(xué)部春季上學(xué)期的工作計(jì)劃 小學(xué)部本學(xué)年的所有工作重心都指向?qū)W生的發(fā)展 ,以課程建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展 ,促進(jìn)學(xué)生德育、美育、智育和生活能力的發(fā)展 ,以教育、教學(xué)、服務(wù)等常規(guī)的落實(shí)為教師和學(xué)生的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。 第一部分 教育與發(fā)展 一、工作目標(biāo) 干凈 守時(shí) 有禮 有序 二、實(shí)施措施 1.小學(xué)部德育課程體系的實(shí)施。 具體措施見小學(xué)部德育課程體系實(shí)施方案 2.小學(xué)部班集體建設(shè)實(shí)施方案 3.小學(xué)部生活區(qū)家庭建設(shè)實(shí)施方 案 三、教育效能評(píng)價(jià)方式 1.日常工作檢查與評(píng)價(jià)。每日管理日志的發(fā)布 ；每日生活區(qū)晨會(huì) ；每周兩次班主任例會(huì)。 2.專項(xiàng)工作檢查與評(píng)價(jià)。 3.學(xué)生日常行為習(xí)慣檢查與評(píng)價(jià)。依據(jù)小學(xué)部流程管理德育目標(biāo) 4.學(xué)生專項(xiàng)能力督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。依據(jù)小學(xué)部學(xué)生德育水平達(dá)標(biāo)測(cè)試手冊(cè)、小學(xué)部各項(xiàng)活動(dòng)德育目標(biāo) 5.師生座談法。每周不低于兩次的師生座談。 6.家長(zhǎng)意見反饋。每學(xué)期不低于兩次的家長(zhǎng)座談。 四、班主任、生活教師隊(duì)伍的建設(shè) 1.每周兩次班主任例會(huì) ,兩周一次班主任培訓(xùn)。 2.每日生活教師晨會(huì)。兩周一次生活教師培訓(xùn)。 3.每周不低于兩次的約談機(jī)制。 4.定期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。 5.定期生活教師工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。 6.定期舉辦班主任與生活教師交流活動(dòng)。 五、本學(xué)年重點(diǎn)解決的問題 1.整頓教師工作時(shí)間網(wǎng)絡(luò)秩序。杜絕工作時(shí)間網(wǎng)購、游戲、聊天。 2.走讀生上學(xué)、放學(xué)安全管理。 3.7 個(gè)十一天制班級(jí)單周六、周日活動(dòng)安排。 4.走讀生乘車路線增加與乘車安全管理。 5.五天制班級(jí)放假日、返校日流程調(diào)整與安全管理。 六、教育處主任助理工作內(nèi)容 1.定期開展學(xué)生座談活動(dòng) ,并把座談信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、匯報(bào)。 2.定期通過座談、電話、網(wǎng) 絡(luò)的形式與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系。并把相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、匯報(bào)。 3.關(guān)注班級(jí)博客、班級(jí) QQ 群 ,了解各班級(jí)家校溝通平臺(tái)的利用情況。 4.學(xué)生檔案管理。 第二部分 教學(xué)與發(fā)展 一、工作目標(biāo) 把工作重點(diǎn)放在教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展上 ,深化課堂教學(xué)改革 ,提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、主要工作 (一 )加強(qiáng)自身建設(shè) ,提高管理水平。 服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。 1.凡是教學(xué)需要的 ,我們會(huì)盡心盡職 ,凡是教師需要的 ,我們會(huì)竭盡全力 ,凡是學(xué)生需要的 ,我們會(huì)想方設(shè)法、力所能及。 2.當(dāng)好協(xié)調(diào)員 ,及時(shí)安排臨時(shí)的課務(wù)調(diào)動(dòng)和代 課 ,確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序開展。 3.同時(shí)加強(qiáng)資料的積累、共享、交流工作 ,為教學(xué)第一線提供有效信息 ,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí) ,創(chuàng)造性地開展工作 ,不斷提升管理水平。 (二 )扎實(shí)開展常規(guī)管理。 1.抓教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研 ,摒棄低能無效的做法。通過檢查促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的的落實(shí) ,通過教師的認(rèn)同、自覺提高教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量。  ； (1)加強(qiáng)教學(xué)工作的過程管理 ,本學(xué)期將實(shí)施巡課制度 ,及時(shí)了解教師的教學(xué)情況 ,加強(qiáng)交流與反饋。 (2)要定期與不定期抽查任課老師的備課、作業(yè)、各備課組活動(dòng)記錄等資料。教案、作業(yè)采用展 評(píng)的方式 ,讓全體教師找差距、找亮點(diǎn) ,促優(yōu)補(bǔ)缺。 (3)扎實(shí)有效地做好教學(xué)月檢查工作 ,每月檢查有不同的側(cè)重點(diǎn) ,集中檢查和抽查相結(jié)合。對(duì)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以反饋 ,對(duì)做得好的地方及時(shí)予以總結(jié)表揚(yáng) ,供大家學(xué)習(xí)借鑒 ；對(duì)不足的地方通過個(gè)人交流、會(huì)上指出等形式予以反饋。 2.抓課堂教學(xué) ,提高效率。 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面 ,提高課堂效率 ,就要從教師的教和學(xué)生的學(xué) ,兩個(gè)方面入手 ,把教學(xué)常規(guī)落到了實(shí)處 ,教學(xué)質(zhì)量才能有所保證 ,教學(xué)研究才能發(fā)揮作用。今年的重點(diǎn)分兩個(gè)層次 ,第一個(gè)層次是新教師上課能達(dá)到合格 ,第二個(gè)層次是 在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上 ,能對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行歸類、重整 ,對(duì)單元整體教學(xué)能靈活運(yùn)動(dòng) ,達(dá)到一定的效果。 新教師的課堂必須達(dá)到合格 ,具體要求如下 : (1)提前 2 分鐘進(jìn)教室 ,準(zhǔn)時(shí)下課 ,不拖堂或提前下課。 (2)上課必須有教案 ,教案符合備課要求。 (3)不帶手機(jī)進(jìn)教室 ,不坐著上課。 (4)教師儀表端莊 ,教態(tài)親切。用普通話授課。 (5)能維持良好的課堂紀(jì)律 ,對(duì)違紀(jì)學(xué)生提醒 ,不因一生違紀(jì)影響教學(xué)。不得體罰或變向體罰。 (6)教學(xué)過程張弛有度 ,動(dòng)靜結(jié)合 ,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不少 25 分鐘。 (7)嚴(yán)格按課程表上課 ,不私自調(diào)代課 ,挪作他 用 ,調(diào)代課必須教學(xué)處同意方可執(zhí)行。 第二個(gè)層次的要求是 ,在做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上 ,對(duì)課堂進(jìn)行一定的研究 ,靈活運(yùn)用單元整體的教學(xué)方式 ,教學(xué)方法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律 ,能教會(huì)學(xué)生思考 ,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過兩個(gè)途徑來實(shí)施。 (1)通過隨堂聽課的形式 ,對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查、提醒 ,共同商量改進(jìn)的辦法。 (2)通過舉行各種課堂教學(xué)活動(dòng)來檢查教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如舉行組內(nèi)教研課、示范課、校級(jí)公開課。 3.規(guī)范作業(yè)批改 目標(biāo) (1)作業(yè)要有目的性、有效性 ,減少隨意性 ,盲目性。 (2)作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范 ,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到鞏固、 提升、補(bǔ)救的目的。 實(shí)施 (1)課堂作業(yè)和課外作業(yè)必須全批全改 ,作業(yè)批改要及時(shí) ,應(yīng)做到數(shù)學(xué)不過日、語文不過篇 ,作文不過周。作業(yè)批改要標(biāo)明日期。 (2)各類作業(yè)批改一律用紅筆 ,作業(yè)批改要細(xì)心、工整 ,不錯(cuò)改、不漏改、要按題批改 ,不得在整張作業(yè)中打一個(gè)“”。要按統(tǒng)一的批改符號(hào)進(jìn)行批改 ,并要讓學(xué)生了解各種批改符號(hào)的意義。記分一般采用等級(jí)制。批改等次和日期要寫在學(xué)生作業(yè)后兩行 ,不準(zhǔn)覆蓋在學(xué)生作業(yè)上 ,第一行中間為等次 ,第二行右下方用阿拉伯?dāng)?shù)字寫上批改日期 (3)對(duì)少數(shù)學(xué)生的作業(yè)要寫上簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性評(píng)語 ,不能只是簡(jiǎn)單判斷 對(duì)錯(cuò)。對(duì)學(xué)生優(yōu)美詞句和最佳答案要用相應(yīng)的標(biāo)記 (如 :小紅旗、五星等 )給予肯定 ；作文批改要做到詳批、略批相結(jié)合。 (4) 批語書寫認(rèn)真 ,無錯(cuò)別字 ,學(xué)生認(rèn)得出、看得懂 ,并成為學(xué)生寫字的楷模。 (5)批改根據(jù)批改情況做好記錄 ,記錄認(rèn)真 ,重視批改后的評(píng)講。作文批改要有講評(píng)書面材料。 4.命題與檢測(cè) 目標(biāo) (1)通過平時(shí)的檢測(cè) ,及時(shí)查漏補(bǔ)缺 ,通過反饋 ,及時(shí)調(diào)整教學(xué)、進(jìn)行輔導(dǎo) ,保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到應(yīng)有的水平。 ； (2)命題能力 ,是教師專業(yè)水平的一個(gè)方面 ,教師通過自己命題 ,對(duì)教材的把握 ,知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理 ,要合理利用好學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)這本教師自編的學(xué)生用書 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 實(shí)施 (1)控制檢測(cè)次數(shù)和檢測(cè)時(shí)間 ,每單元保證檢測(cè)一次。期中檢測(cè)和期末檢測(cè)。切實(shí)用好各科檢測(cè)題。 (2)每次檢測(cè)后教師應(yīng)及時(shí)批改、做出成績(jī)統(tǒng)計(jì)、有記分冊(cè) ,講評(píng)后要統(tǒng)一裝訂。 (3)要認(rèn)真做好質(zhì)量分析 ,同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我質(zhì)量分析 ,找出各自的薄弱環(huán)節(jié) ,明確努力的方向。 (4)做好檢測(cè)后的反饋 ,做好單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué) ,檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講。 (5)及時(shí)組織二次過關(guān)。每次測(cè)試結(jié)束后 ,嚴(yán)格落實(shí)查失分活動(dòng) ,分析考試得與失 ,并對(duì)未 過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次補(bǔ)測(cè) ,對(duì)補(bǔ)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問題再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) ,確保每一個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 5.輔導(dǎo)落到實(shí)處 目標(biāo) (1)從最后一名學(xué)生抓起 ,幫助、引領(lǐng)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 (2)輔導(dǎo)的過程是幫助的過程 ,點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望 ,讓學(xué)生愛上學(xué)校 ,愛上老師 ,從而愛上學(xué)習(xí) ,最后在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有所提高。 實(shí)施 (1)真正落實(shí)“從最后一名抓起”的教學(xué)理念 ,以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。有幫扶檔案。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要有計(jì)劃 ,按照計(jì)劃進(jìn)行有目的的幫扶活動(dòng)。有輔導(dǎo)對(duì)象 ,有分期成績(jī)記載、情況分析、改進(jìn)措 施等。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和檔案過程材料整理 ,要求材料詳實(shí)。 (2)輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)培優(yōu)和輔差的計(jì)劃 ,有相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容。培優(yōu)和輔差每周至少進(jìn)行一次。 (3)課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行 ,不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)英課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。 目標(biāo) (1)青年教師要盡早熟悉課堂 ,駕馭課堂 ,保證學(xué)生學(xué)習(xí)有序。 (2)骨干教師發(fā)揮作用 ,幫扶青年教師 ,共同發(fā)展。 實(shí)施 (1)加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng) ,實(shí)施“青藍(lán)工程 ” ,形成骨干教師梯隊(duì)。 (2)骨干教師和青年教師外出學(xué)習(xí) ,回校上展示課 ,新調(diào)入教師上匯報(bào)課 ,骨干教師、學(xué)科帶頭人上示范課 ； (3)以競(jìng)賽為抓手 ,全面提高教師的綜合素質(zhì)。 學(xué)校搭臺(tái) ,教師唱戲 ,讓更多的教師參與活動(dòng) ,真正激發(fā)教師的工作熱情 ,學(xué)習(xí)熱情。主要通過開展教學(xué)案例分析、賽課等活動(dòng) ,提高教師的業(yè)務(wù)能力。 4.教研活動(dòng)要求 目標(biāo) (1)學(xué)科組教師統(tǒng)一思想 ,教研活動(dòng)目標(biāo)明確 ,有重點(diǎn)研究方向。 (2)教研活動(dòng)起到指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師的作用。 實(shí)施 (1)積極參加教研活動(dòng) ,無特殊原因 ,不得缺席 ,有事應(yīng)先向會(huì)議組織者請(qǐng)假。 (2)每月聽課不少于 4 節(jié) ,課后積極參加評(píng)課活動(dòng)。提倡跨學(xué)科聽課 ,提倡一個(gè)辦公室里的老師共同聽課評(píng)課。 (3)教研組長(zhǎng)每次活動(dòng) 有計(jì)劃、有目標(biāo)、有討論專題。 5.檢查與評(píng)價(jià)。 為了使各項(xiàng)工作落到實(shí)處 ,檢查與評(píng)價(jià)是做好各項(xiàng)工作的保證。 6.具體工作安排 2013 年 八月份 (1)做好招生宣傳工作。 (2)做好新生的招生工作。 九月份 (1)做好入學(xué)新生的編班工作。 (2)暑假作業(yè)情況的檢查反饋。 (3)期初教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查。(4)迎接學(xué)校期初督導(dǎo)檢查。 (5)制定校本課程工作計(jì)劃。 (6)各組示范課活動(dòng)。 (7)各組研討課。 (8)常規(guī)檢查 十月份 (1)開展讀書月活動(dòng) ； (2)開展各學(xué)科賽課活動(dòng)。 (3)常規(guī)檢查。 (4)學(xué)科活動(dòng) (5)準(zhǔn)備期中測(cè)試。 (6)期中家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備。 十一月份 (1)期中教學(xué)常規(guī)工作檢評(píng) ； (2)迎接學(xué)校常規(guī)視導(dǎo)檢查 ； (3)學(xué)科活動(dòng) (4)常規(guī)檢查。 十二月份 (1)紀(jì)念“ 12.9”愛國(guó)運(yùn)動(dòng) (歌詠比賽 )。 (2)常規(guī)檢查。 (3)組織期末復(fù)習(xí) 2014 年 一月份 (1)藝體學(xué)科教師教學(xué)工作評(píng)價(jià) ； (2)期末教學(xué)常規(guī)工作檢評(píng) ； (3)組織語數(shù)期末測(cè)試 ； (4)組織評(píng)卷、質(zhì)量分析。 二月份 (1)做好招生宣傳工作。 (2)做好新生的招生工作。 三月份 (1)做好入學(xué)新生插班工作。 (2)寒假作業(yè)情況的檢查反饋。 (3)期初教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查。 (4)迎接學(xué)校期初督導(dǎo)檢查。 (5)制定校本課程工作計(jì)劃。 (6)一 至六年級(jí)寫字競(jìng)賽。 (7)各組示范課活動(dòng)。 (8)常規(guī)檢查 四月份 (1)學(xué)生活動(dòng) (2)青年教師賽課活動(dòng)。 五月份 (1)開展讀書月活動(dòng) ； (2)學(xué)生活動(dòng) (3)常規(guī)檢查。 (4)準(zhǔn)備期中測(cè)試。 (5)期中家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備。 六月份 (1)常規(guī)檢查 (2)期末復(fù)習(xí) (3)藝體學(xué)科抽測(cè)。 七月份 (1)期末教學(xué)常規(guī)工作檢評(píng) ； (2)組織語數(shù)期末測(cè)試 ； (3)組織評(píng)卷、質(zhì)量分析。 第三部分 課程與發(fā)展 一、教師專業(yè)培訓(xùn) (一 )培訓(xùn)內(nèi)容 遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律 ,圍繞更新現(xiàn)代教育理念、提高業(yè)務(wù)水平 ,努力做到參加理論學(xué)習(xí)與教師工作實(shí)踐相結(jié)合設(shè)置培訓(xùn)課程。 1.建立長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 對(duì)師生的教育生活抱有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) ,不急功近利 ,幫助師生規(guī)劃自己的人生。 2.培養(yǎng)專業(yè)能力 以課程建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 ,從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課堂教學(xué)等多個(gè)角度 ,推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 3.引領(lǐng)愛崗敬業(yè) 熱愛學(xué)生是教師教育教學(xué)工作的核心和動(dòng)力源泉 ,從熱愛每一個(gè)孩子開始教師的職業(yè)規(guī)劃。從對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的角度引導(dǎo)教師的職業(yè)習(xí)慣 ,讓教師成為愛崗敬業(yè)的好教師。 4.倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神 教 師是一項(xiàng)必須具有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)。在新教師招聘環(huán)節(jié)就開始引導(dǎo)教師要有奉獻(xiàn)精神。對(duì)那些默默無聞 ,甘于奉獻(xiàn)的教師給予表彰。讓奉獻(xiàn)成為教師群體的最高榮譽(yù)。 (二 )培訓(xùn)形式 1.利用專題培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、課例觀摩等培訓(xùn)環(huán)節(jié) ,增強(qiáng)時(shí)效性。 2.案例學(xué)習(xí)。精選文本、視頻案例 ,組織學(xué)習(xí) ；通過學(xué)習(xí)促使教師反思教什么、學(xué)什么、怎么教等問題 ,增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效。 二、課程建設(shè) (一 )課程建設(shè)的目標(biāo) 1.課程體系由“單元整體教學(xué)”進(jìn)一步深化到“整體教育”的理念 ,以培養(yǎng)完整的人為課程建設(shè)的最終目標(biāo)。 2.開發(fā)學(xué)科課程、德育 課程、教師發(fā)展課程 ,形成相互交織的體系 ,覆蓋學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域。 3. 師生都能在學(xué)校開發(fā)的課程中受益。 4. 我們基本完成了學(xué)科課程的設(shè)計(jì) ,能夠與實(shí)際教育教學(xué)相適應(yīng) ,不斷調(diào)整和完善 ,下面應(yīng)該重點(diǎn)研究課程的實(shí)施 ,也就是課堂教學(xué)的落實(shí)。 5.所編寫課程有相當(dāng)高的使用價(jià)值 ,能夠切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)水平。 6.所編寫課程具有相當(dāng)廣泛的推廣價(jià)值 ,不少于 5 個(gè)學(xué)校或地區(qū)使用我們研發(fā)的課程。 (二 )課程建設(shè)的內(nèi)容 本學(xué)期主要研究學(xué)生能力體系 ,教師在課堂上會(huì)教 ,學(xué)生在課堂上能夠有效學(xué)習(xí) ,主動(dòng)發(fā)展。語文著重學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用 ；數(shù)學(xué)著重教會(huì)學(xué)生思考 ；英語著重學(xué)習(xí)語言運(yùn)用 ；藝體著重學(xué)會(huì)技能 ,懂得欣賞 ,加深體驗(yàn)。 其中課程體系分為 :學(xué)科課程體系、德育課程體系、教師專業(yè)發(fā)展課程體系。 1.學(xué)科課程體系 學(xué)科課程體系分為 :小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)體育、小學(xué)形體等學(xué)科。出版了小學(xué)語文單元整體課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等 6 本課程方案 ,出版了學(xué)生數(shù)學(xué)讀本哇 !有趣的數(shù)學(xué) 6 本。完成了“山東省十一五規(guī)劃課題”“構(gòu)建小學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐體系”的研究。 (1)每個(gè)學(xué)科都實(shí)現(xiàn)“單元整體”教學(xué)。 “整體” 要有較為充分的體現(xiàn) ,從目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)過程的實(shí)施 ,都要體現(xiàn)整體性 ,要前后聯(lián)系和貫通。 (2)對(duì)原有目標(biāo)進(jìn)行修訂 ,需要對(duì)能力目標(biāo)進(jìn)行較為詳細(xì)的規(guī)定 ,讓學(xué)生的能力發(fā)展的體系比較明晰。 (3)完善課程實(shí)施過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)目標(biāo)的層次、實(shí)施的推進(jìn)、評(píng)價(jià)的延續(xù)。每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中都要有設(shè)計(jì)說明 ,用設(shè)計(jì)說明來表達(dá)實(shí)施過程的理論與實(shí)踐。 (4)細(xì)化評(píng)價(jià)部分。評(píng)價(jià)按等級(jí)評(píng)價(jià)的基本原則。評(píng)價(jià)要有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式。課程評(píng)價(jià) ,除了考試、抽測(cè)以外 ,還需要探索其他形式。 (5)讀整本書部分。讀整本書部分的目 標(biāo)要與閱讀教學(xué)的目標(biāo)相聯(lián)系 ,又要有所拓展和提高。讀整本書的評(píng)價(jià)除了達(dá)到一定的數(shù)量以外 ,還要考慮到學(xué)生閱讀能力的發(fā)展 ,學(xué)科能力的發(fā)展。藝體組是欣賞閱讀。欣賞課程體系 ,要教會(huì)學(xué)生怎樣欣賞 ,提升學(xué)生生活品味。 (6)開發(fā)與課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方案配套的學(xué)生用書。 2.德育課程體系 (1)生活課程的實(shí)施與不斷豐富。將現(xiàn)生活區(qū)教師編寫的小學(xué)部生活課程實(shí)施方案 ,按照“整體教育”的課程體系進(jìn)一步完善 ,使其真正適合學(xué)生生活能力發(fā)展。 (2)體驗(yàn)式班會(huì)活動(dòng)的系列化。班級(jí)主題活動(dòng)。 3.教師專業(yè)發(fā)展課程體系 了解教師的專業(yè)需求 ,通過課程建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書交流、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修、外出參觀等方式 ,摸索教師專業(yè)發(fā)展的路徑。在此基礎(chǔ)上 ,開發(fā)和研究促進(jìn)教師發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (三 )課程建設(shè)的應(yīng)用 課程建設(shè)不是形象工程 ,課程建設(shè)的目的是促使教師專業(yè)水平的提升 ,促進(jìn)課堂教學(xué)的變革 ,讓學(xué)生在以課程為指導(dǎo)的各種課堂活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中獲得全面的發(fā)展。 1.課程實(shí)施方案的運(yùn)用 編寫好的各類課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方案都發(fā)放到一線教師手中 ,在使用過程中對(duì)照相應(yīng)的課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)開展各種教學(xué)活動(dòng)。審視目標(biāo)的合理性 ,借鑒課程實(shí)施策略進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。 2.課程 實(shí)施方案的修訂 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方案不是一成不變的 ,課程建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程 ,因此 ,課程方案的制定者、使用者、修訂者都是一線教師。課程方案始終為教學(xué)服務(wù)。因此 ,課程方案需要不斷修訂 ,以適應(yīng)師生的教學(xué)。 3.課程建設(shè)方案的推廣 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方案除了在我校運(yùn)用以外 ,通過網(wǎng)站和大型研討活動(dòng)等途徑 ,推薦給其他地區(qū)、其他學(xué)校的各學(xué)科教師使用。接受他們的反饋信息 ,根據(jù)他們使用中碰到的困難和問題 ,診斷原因 ,可以為他們提出實(shí)施的建議 ,也可以結(jié)合他們提出問題的合理部分 ,修訂課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方案。努力使課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方案 ,符合教 育教學(xué)的規(guī)律 ,能夠在大范圍內(nèi)使用和推廣。 計(jì)劃今年能建立 2-3 個(gè)實(shí)驗(yàn)校或?qū)嶒?yàn)區(qū)。 4.專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè) 完善“小學(xué)單元整體課程與教學(xué)研究網(wǎng)”的建設(shè) ,目前小學(xué)單元整體教學(xué)網(wǎng)訪問與日劇增 ,下一步還要提高網(wǎng)站質(zhì)量和稿件質(zhì)量 ,把課程實(shí)施與評(píng)價(jià)及課程實(shí)施過程中的案例放在網(wǎng)站上進(jìn)行研討 ,爭(zhēng)取更多的教師參與到我們的課程建設(shè)中來。學(xué)部由專門人員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)維護(hù) ,負(fù)責(zé)發(fā)布文稿 ,負(fù)責(zé)答疑解惑。 三 .教師專業(yè)發(fā)展能力 1. 著力打造“四個(gè)一”工程 “四個(gè)一”工程是具體是一份好的教學(xué)設(shè)計(jì) ,一堂精品課 ,一份精心設(shè)計(jì)的作業(yè)和一份好的試卷 ,具 體細(xì)則和教學(xué)處聯(lián)合制定 ,共同組織實(shí)施。 2.小腳丫報(bào)紙投稿 小學(xué)部每月出版一期校報(bào)小腳丫 ,是學(xué)生展