七年級語文上冊第11課《皇帝的新裝》教案北師大版.doc

1教學(xué)目標 知識與技能目標：1、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。過程與方法目標：以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。情感態(tài)度與價值觀目標：1、認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。2重點難點 重點：1、把握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。難點：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。3教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】圖片導(dǎo)入 多媒體出示圖片，學(xué)生猜其出處（安徒生童話的幾個故事：賣火柴的小女孩，海的女兒、拇指姑娘、丑小鴨中的一個場景）活動2【講授】整體感知、理清文章脈絡(luò) 今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)安徒生的一篇童話皇帝的新裝。把握故事情節(jié)故事情節(jié)一般可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開頭有引子，結(jié)尾有尾聲。請圍繞“新裝”這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標題的形式加以概括。師明確：（并摘要板書）引子：皇帝愛新裝開端：騙子織新裝發(fā)展：君臣看新裝高潮：皇帝穿新裝結(jié)局：小孩識新裝活動3【講授】品味句子、分析人物形象 頒獎儀式童話的一個特點就是：富有想象，現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己當成評論家，給我們的課文中的人物頒個獎。以小組討論的形式來“想一想議一議”下面的問題：誰最是可笑的？誰是最可恨的？誰是最卑鄙？誰又是最可愛？（找出證據(jù)來）最可笑者皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者騙子：狡猾偽善最卑鄙者大臣：虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承、自私最可愛者孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱活動4【活動】拓展延伸 有人說這篇童話沒有寫完，還可以接下去寫?，F(xiàn)在就讓我們一起當當小作家，給這篇皇帝的新裝寫一篇續(xù)文。要求：1、以“皇帝回到皇宮之后”為題活動5【活動】拓展延伸 有人說這篇童話沒有寫完，還可以接下去寫?，F(xiàn)在就讓我們一起當當小作家，給這篇皇帝的新裝寫一篇續(xù)文。要求：1、以“皇帝回到皇宮之后”為題活動6【活動】拓展延伸 有人說這篇童話沒有寫完，還可以接下去寫?，F(xiàn)在就讓我們一起當當小作家，給這篇皇帝的新裝寫一篇續(xù)文。要求：1、以“皇帝回到皇宮之后”為題活動7【活動】拓展延伸 有人說這篇童話沒有寫完，還可以接下去寫?，F(xiàn)在就讓我們一起當當小作家，給這篇皇帝的新裝寫一篇續(xù)文。要求：1、以“皇帝回到皇宮之后”為題活動8【導(dǎo)入】小結(jié) 你說過假話嗎？在我們的生活中如果遇到假、惡、丑，你會怎么做？我們應(yīng)當堅決打假，去偽存真，與丑惡現(xiàn)象作斗爭。同學(xué)們，我們從自身做起吧，就像童話中的那個