中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制.doc

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聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂螆莁芃薁羂芇節(jié)蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈蒞螇?mèng)缕P莄蕆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肂羄蒁襖襖莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螆肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊膁芅蚇肁膇芄蝿羄肅芃袂莄罿袀腿蕿裊衿芁莂螁袈莃薇蚇羇肅莀薃羆膅薆袁羆羋荿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞薅羂莄蒅襖羈肄蟻螀肀膆蒃蚆肀艿蠆薂聿莁蒂羀肈膁芅袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁膁芄莈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈螅芀蒄薄襖莃蝕袂袃肂蒃螈袂膅蚈螄袂莇蒁蝕袁葿莄罿袀腿蕿裊衿芁莂螁袈莃薇蚇羇肅莀薃羆膅薆袁羆羋荿袇羅蒀蚄螃羄膀蕆蠆羃節(jié)螞薅羂莄蒅襖羈肄蟻螀肀膆蒃蚆肀艿蠆薂聿莁蒂羀肈膁芅袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁膁芄莈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈螅芀蒄薄襖 【心理培訓(xùn)】劉垓子中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制一、心理危機(jī)干預(yù)工作的重要意義為了更好的貫徹執(zhí)行國(guó)家教委關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的要求，能更好地幫助有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校制訂了劉垓子中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案，以便進(jìn)一步加大對(duì)我校學(xué)生心理健康教育的力度。心理危機(jī)是指人在面臨自然、社會(huì)或個(gè)人的重大事件時(shí)，由于無(wú)法通過(guò)自己的力量控制和調(diào)節(jié)自己的感知與體驗(yàn)，所出現(xiàn)的情緒與行為的嚴(yán)重失衡狀態(tài)。處在心理危機(jī)中的人或人群除了有典型的生理方面的應(yīng)激反應(yīng)障礙外，通常在情緒上表現(xiàn)為暴躁沖突或抑郁強(qiáng)迫、狂躁多語(yǔ)或孤獨(dú)少言、痛苦不安或激情難抑、絕望麻木或焦慮煩躁等嚴(yán)重的情緒行為失衡狀態(tài)。 心理危機(jī)干預(yù)是指運(yùn)用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人或人群進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、全方位的心理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理咨詢，以幫助平衡其已嚴(yán)重失衡的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)其沖突性的行為，降低、減輕或消除可能出現(xiàn)的對(duì)人和社會(huì)的危害。 二、組建學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)分級(jí)預(yù)警系統(tǒng)學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)包括三級(jí)監(jiān)護(hù)。一級(jí)是各班班主任、任課教師的監(jiān)護(hù)，是距離學(xué)生最近和最容易了解學(xué)生情況，能給予最及時(shí)保護(hù)的監(jiān)護(hù)人；二級(jí)是年級(jí)部、學(xué)生處的監(jiān)護(hù)，對(duì)所管理范圍內(nèi)學(xué)生的整體狀況進(jìn)行把握，容易調(diào)動(dòng)各種力量給學(xué)生以及時(shí)的監(jiān)護(hù)；三級(jí)是心理教育教師的監(jiān)護(hù)，能給予科學(xué)與專業(yè)的心理干預(yù)，并決定是否向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和人員轉(zhuǎn)介。由三級(jí)監(jiān)護(hù)和預(yù)警組成了我校學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，并與家庭、學(xué)生共同形成對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的心理保護(hù)網(wǎng)。三、我校心理危機(jī)干預(yù)工作的對(duì)象1存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生是關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象。確定對(duì)象存在心理危機(jī)一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。2有下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注1）情緒低落抑郁者（超過(guò)半個(gè)月）2）過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者；3）存在諸如軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動(dòng)機(jī)沖突或突遭重挫者； 4）家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5）性格有明顯缺陷者；6）長(zhǎng)期有睡眠障礙者；7）有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；8）感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者；9）有明顯的精神障礙者；10）存在明顯攻擊性行為或暴力傾向，或?qū)ψ陨?、他人、社?huì)造成危害者。3對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)：1）談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語(yǔ)中流露死亡的念頭者；2）不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話等行為明顯改變者；3）情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。 四、心理健康預(yù)防教育1、健全幫助學(xué)生建立樂(lè)觀開(kāi)朗性格做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，同學(xué)們的哪些言行是心理危機(jī)的前兆，對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。2、加強(qiáng)心理知識(shí)宣傳和開(kāi)展心理活動(dòng)加強(qiáng)在各年級(jí)學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代健康觀念，針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、情緒管理問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、戀愛(ài)與性的問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等開(kāi)展教育；通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，形成良好的心理健康氛圍；應(yīng)通過(guò)主辦主題鮮明的特色班會(huì)，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。 五、我校危機(jī)干預(yù)工作的早期預(yù)警做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭(zhēng)將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)做奧早期預(yù)警工作：1建立學(xué)生心理健康檔案和排查制度1）心理咨詢室每年對(duì)全校新生建立心理健康健康檔案，結(jié)合學(xué)生的自陳以及心理測(cè)評(píng)結(jié)果，篩選出心理危機(jī)高危個(gè)體，將名單反饋給德育處、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任，并一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。（但目前缺乏心理管理系統(tǒng)）2）各年級(jí)每年對(duì)五類重點(diǎn)人群進(jìn)行有針對(duì)性的排查：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；對(duì)有早戀傾向的學(xué)生；對(duì)多門不及格學(xué)生；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生的排查對(duì)不和群，沉默寡言的學(xué)生。排查結(jié)束后年級(jí)組要把存在心理危機(jī)的學(xué)生名單交到學(xué)校心理咨詢室。2建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度。為掌握全校學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況，學(xué)校建立學(xué)生心理問(wèn)題報(bào)告制度。1）倡議班級(jí)學(xué)生干部、學(xué)生團(tuán)員等學(xué)生骨干積極關(guān)注全班同學(xué)的心理狀況，將班上同學(xué)的心理狀況及時(shí)向班主任匯報(bào)。2）班主任要深入學(xué)生之中并通過(guò)學(xué)生干部、學(xué)生團(tuán)員等學(xué)生骨干及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況，重點(diǎn)關(guān)注心理危機(jī)高危個(gè)體，及時(shí)追蹤該群體學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r3）如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問(wèn)題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)將該生的情況迅速匯報(bào)至學(xué)生校長(zhǎng)室和心理咨詢室。4）對(duì)學(xué)生中存在的嚴(yán)重的心理危機(jī)、發(fā)生的心理危機(jī)事故及其處理情況，心理咨詢教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。5）建立衛(wèi)生部門學(xué)生心理危機(jī)報(bào)告制度。校衛(wèi)生室應(yīng)將有心理危機(jī)前來(lái)求醫(yī)的學(xué)生的相關(guān)信息記載清楚，并及時(shí)上報(bào)至校長(zhǎng)室和心理咨詢室。6）建立學(xué)生心理危機(jī)評(píng)估制度。學(xué)生心理咨詢室對(duì)校衛(wèi)生室、年級(jí)組等報(bào)告上來(lái)的存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。不確定或評(píng)估困難的，可及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介。7）建立“學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對(duì)象庫(kù)”錄入制度。心理咨詢室將全校有心理危機(jī)傾向及需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的學(xué)生信息錄入其中，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。8）建立學(xué)生心理健康信息反饋制度。心理咨詢室及時(shí)將全校學(xué)生的心理健康狀況、進(jìn)入“對(duì)象庫(kù)”中的學(xué)生名單、學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)和排查結(jié)果、年級(jí)組上報(bào)的有心理危機(jī)傾向的學(xué)生的心理評(píng)估結(jié)果和通過(guò)其它途徑獲取的有心理危機(jī)傾向的學(xué)生名單及其心理評(píng)估結(jié)果等相關(guān)信息反饋給年級(jí)組。 六、我校心理危機(jī)干預(yù)工作的基本程序?qū)τ谕话l(fā)心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。其危機(jī)程度由心理咨詢室確定。危機(jī)干預(yù)主要進(jìn)行以下程序：1建立支持系統(tǒng)。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，應(yīng)在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任和學(xué)校教導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生團(tuán)員、學(xué)生骨干對(duì)有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助，真心誠(chéng)意地幫助他們度過(guò)難關(guān)。學(xué)校應(yīng)動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)與支持。2建立治療系統(tǒng)對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，可在校接受心理咨詢或轉(zhuǎn)介至上海精神衛(wèi)生防治中心接受心理治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較重者必須在醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接受藥物治療的基礎(chǔ)上到相應(yīng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療。3建立阻控系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人事或情景等刺激物，學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時(shí)阻斷，消除對(duì)危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對(duì)于危機(jī)個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對(duì)象，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)措施。心理咨詢老師、校衛(wèi)生室醫(yī)生在接待有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生來(lái)訪時(shí)，在其危機(jī)尚未解除的情況下，應(yīng)不讓學(xué)生離開(kāi)，并立即報(bào)告給學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生所在年級(jí)，并通知學(xué)生家長(zhǎng)。4建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。1）對(duì)心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，學(xué)校應(yīng)成立班級(jí)干部、心理干事為負(fù)責(zé)人的不少于三人的學(xué)生監(jiān)護(hù)小組，以及時(shí)了解該生的心理與行為狀況，對(duì)該生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)小組應(yīng)及時(shí)向班主任或心理咨詢室匯報(bào)該生的情況。2）對(duì)于危機(jī)程度較高但能在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)并接受治療者，學(xué)校應(yīng)將其家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校，向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，家長(zhǎng)如愿意將其接回家治療則讓學(xué)生休學(xué)回家治療，如家長(zhǎng)不愿意接其回家則在與家長(zhǎng)鑒定書面監(jiān)護(hù)承諾。3）經(jīng)學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評(píng)估小組評(píng)估確認(rèn)有嚴(yán)重心理危機(jī)者，學(xué)校應(yīng)通知學(xué)生家長(zhǎng)立即來(lái)校，并對(duì)學(xué)生作休學(xué)處理，讓家長(zhǎng)將學(xué)生接回家或送醫(yī)院治療。對(duì)心理危機(jī)特別嚴(yán)重者，在學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)作安全責(zé)任移交之前，學(xué)校應(yīng)對(duì)該生作特別監(jiān)護(hù)，或在有監(jiān)護(hù)的情況下送醫(yī)院治療。 5建立救助系統(tǒng)。心理咨詢室派專人值班，便于對(duì)發(fā)出危機(jī)求救的學(xué)生進(jìn)行緊急心理援助。對(duì)于突發(fā)學(xué)生自傷自毀事故的緊急處理，學(xué)生所在班級(jí)的班主任及年級(jí)組長(zhǎng)，應(yīng)在聞?dòng)嵑罅⒓蹿s赴現(xiàn)場(chǎng)，并立即報(bào)告給教導(dǎo)處、校衛(wèi)生室、校長(zhǎng)室等部門。上述各部門在接到通知后應(yīng)派人立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行緊急援救。特殊情況下，學(xué)校可先將學(xué)生緊急送醫(yī)院治療，然后向有關(guān)部門匯報(bào)?，F(xiàn)場(chǎng)緊急救助各部門職責(zé)如下：學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào)；德育處負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，配合學(xué)校對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù)，協(xié)助有關(guān)部門對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查取證，配合學(xué)校及醫(yī)療部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)療救護(hù)過(guò)程中的安全監(jiān)護(hù)；學(xué)校衛(wèi)生室負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救治，或配合相關(guān)人員護(hù)送其轉(zhuǎn)至相關(guān)醫(yī)院住院治療；心理咨詢室負(fù)責(zé)制定心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。 七、后期跟蹤因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向?qū)W校出具醫(yī)療部門認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)院應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。應(yīng)安排班級(jí)心理干事對(duì)其密切關(guān)注，了解其心理變化情況。班主任應(yīng)定期與其談心，并通過(guò)周圍其他同學(xué)隨時(shí)了解其心理狀況，及時(shí)向德育處老師和心理咨詢室報(bào)告該生的心理狀況。心理咨詢室根據(jù)年級(jí)組提供的情況，組織心理咨詢老師或者轉(zhuǎn)介至專家，對(duì)這些學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行鑒定，并將鑒定結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生所在的年級(jí)組。德育處和心理咨詢室還應(yīng)對(duì)他們給予特別的關(guān)心，應(yīng)安排班級(jí)心理干事、學(xué)生干部對(duì)其密切監(jiān)護(hù)，制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案，隨時(shí)防止該生心理狀況的惡化。心理咨詢室應(yīng)對(duì)他們保持密切的關(guān)注，組織心理咨詢老師和專家對(duì)其進(jìn)行定期跟蹤咨詢及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。八、我校心理危機(jī)干預(yù)工作制度做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，為切實(shí)做好這項(xiàng)工作，應(yīng)建立以下幾項(xiàng)制度：1培訓(xùn)制。學(xué)校心理咨詢室應(yīng)對(duì)全校學(xué)生老師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、心理干事實(shí)行培訓(xùn)。2備案制度。心理危機(jī)學(xué)生出現(xiàn)后，學(xué)生所在班級(jí)的班主任在事故處理后應(yīng)將該生的詳細(xì)材料(包括日記、信件復(fù)印件)通過(guò)年級(jí)組提供給心理咨詢室備案。學(xué)生因心理問(wèn)題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，年級(jí)組亦應(yīng)將其詳細(xì)材料報(bào)心理咨詢室備案。3鑒定制度。學(xué)生因心理問(wèn)題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，其病情應(yīng)經(jīng)學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)評(píng)估小組鑒定，或到專業(yè)醫(yī)院進(jìn)行鑒定。4保密制度。參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對(duì)工作中所涉及干預(yù)對(duì)象的各種信息嚴(yán)格保密。 九、責(zé)任追究全校各部門尤其是參與危機(jī)干預(yù)工作的各部門及其工作人員，應(yīng)服從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對(duì)因自己的失職造成學(xué)生傷害事故的，要對(duì)部門或個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。1危機(jī)事件處理過(guò)程中需要某些部門協(xié)助而部門負(fù)責(zé)人不服從協(xié)調(diào)部門指揮。2參與危機(jī)干預(yù)事故處理的單位，在接到學(xué)生心理危機(jī)事故報(bào)案后，拖延時(shí)間不能及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，或在現(xiàn)場(chǎng)不配合、不服從統(tǒng)一指揮而延誤時(shí)機(jī)的。3對(duì)學(xué)生心理危機(jī)不聞不問(wèn)，或知情不報(bào)，或不及時(shí)上報(bào)，或執(zhí)行學(xué)校危機(jī)干預(yù)方案不力的。 羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅膈薅羇肈蒆薄蚆芃莂蚃蝿肆羋螞袁芁膄蟻羃肄薃蝕螃袇葿蠆裊膂蒞蠆羇羅芁蚈蚇膁膇蚇蝿羃蒅螆袂腿莁螅羄羂芇螄蚄膇膃螃袆羀薂螃羈芆蒈螂肁肈莄螁螀芄芀莇袃肇膆莆羅節(jié)蒄蒆蚅肅莀蒅螇芀芆蒄罿肅節(jié)蒃肁羆薁蒂螁膂蕆蒁袃羄莃蒀羆膀艿薀蚅羃膅蕿螈膈蒄薈袀羈蒀薇肂膆莆薆螂聿節(jié)薅襖芅