形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向及相關(guān)問(wèn)題[權(quán)威資料]

形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向及相關(guān)問(wèn)題 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要 形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)以職業(yè)教育為主。與其相關(guān)的美容美發(fā)、化妝等行業(yè)規(guī)模龐大，發(fā)展迅速，從業(yè)人數(shù)眾多。隨著市場(chǎng)的發(fā)展和高等教育擴(kuò)招政策的實(shí)施，全國(guó)有二十多所高等院校建立了形象設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)。本文全景展示了我國(guó)形象設(shè)計(jì)高等教育的現(xiàn)狀，深入分析不同院校開(kāi)設(shè)的不同培養(yǎng)方向，以及相應(yīng)的不同專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和就業(yè)方向，并針對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些建議。 關(guān)鍵詞 形 象設(shè)計(jì) 培養(yǎng)方向 化妝 美容 G642 A 形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展，很好地滿(mǎn)足了市場(chǎng)需求，提升了行業(yè)技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)大量人員就業(yè)。但是，由于國(guó)內(nèi)各高等院校對(duì)服裝、化妝等專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的取舍、整合不一，形成了多種專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)方向的多樣化造成課程設(shè)置、技能種類(lèi)、就業(yè)方向的多樣化，因此，目前全國(guó)的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雖有類(lèi)似名稱(chēng)，但教學(xué)內(nèi)容差異很大，專(zhuān)業(yè)體系尚不完善，教學(xué)效果難以掌控，就業(yè)前景時(shí)好時(shí)壞，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響著該專(zhuān)業(yè)的生存和發(fā)展，亟待相關(guān)人士解決。 1 形象設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向 1.1 服裝與化妝方向 服裝與化妝方向的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一般開(kāi)設(shè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)目錄下，稱(chēng)作 “ 藝術(shù)設(shè)計(jì) ” （形象設(shè)計(jì)方向）。目前，廣西藝術(shù)學(xué)院、大連醫(yī)科大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、中原工學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)等幾所院校開(kāi)設(shè)該方向的本科層次教育。該方向的教師多為影視院校的化妝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和服裝院校服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生，他們具有專(zhuān)業(yè)的化妝和服裝知識(shí)和技能，講授本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程。 課程設(shè)置方面也是以服裝、化妝為主，配合以形體禮儀、會(huì)展策劃、企業(yè)形象等相關(guān)輔助內(nèi)容。例如，以下是某形象設(shè)計(jì)本科院校的專(zhuān) 業(yè)課程設(shè)置： 中外服裝史、形象設(shè)計(jì)概論、 CI 策略、形體禮儀、服裝效果圖、管理學(xué)、毛發(fā)制作、發(fā)型設(shè)計(jì)、化妝設(shè)計(jì)、美容設(shè)計(jì)、服裝工藝與材料、服飾色彩與搭配、立體裁剪、配飾設(shè)計(jì)、慶典策劃、燈光場(chǎng)景設(shè)計(jì)。光構(gòu)成、攝影基礎(chǔ)。 學(xué)生就業(yè)主要任職于電視臺(tái)化妝師、中職學(xué)校教師、形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、自由職業(yè)化妝師、化妝品公司彩妝講師、服裝公司設(shè)計(jì)師、還有一些網(wǎng)站、報(bào)社的化妝師或娛樂(lè)編輯等化妝相關(guān)職業(yè)。 1.2 影視化妝方向 影視化妝方向的形象設(shè)計(jì)教育在 “ 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì) ” 目錄下，其 名稱(chēng)也不一定稱(chēng)為 “ 形象設(shè)計(jì) ” ，有的稱(chēng)作“ 人物造型設(shè)計(jì) ” ，有的稱(chēng)作 “ 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì) ” （舞臺(tái)化妝方向），其核心課程是影視化妝技術(shù)，其余課程都圍繞戲劇、舞臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)展。主要專(zhuān)業(yè)課程有：舞臺(tái)化妝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)化妝技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)服裝技術(shù)、繪畫(huà)（專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)）、藝術(shù)概論、中國(guó)話(huà)劇、中國(guó)戲曲、外國(guó)戲劇、中國(guó)美術(shù)史、西洋美術(shù)史、音樂(lè)欣賞、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)燈光。 影視化妝方向的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)影視化妝師，在電視臺(tái)、各類(lèi)制片廠工作，從某種角度講，是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生最向往的職業(yè)，但是這一職業(yè)的圈子很小，需求量有限，不適合大規(guī)模招 生和辦學(xué)。北京電影學(xué)院的人物造型設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雖然報(bào)考人數(shù)很多，生源旺盛，但是該校堅(jiān)持隔年或隔兩年招生，不讓學(xué)生數(shù)目過(guò)多。 1.3 服裝表演方向 服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向一般在 “ 服裝工程 ” 目錄下，將服裝表演與服裝、化妝課程相組合，稱(chēng)為 “ 服裝表演與形象設(shè)計(jì) ” 專(zhuān)業(yè)。在有形象設(shè)計(jì)以前的服裝表演專(zhuān)業(yè)通常都是將服裝表演與服裝設(shè)計(jì)課程相組合，讓表演班的學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，畢業(yè)后也可以從事設(shè)計(jì)工作。有了形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以后，由于該專(zhuān)業(yè)的化妝、整體造型、舞臺(tái)燈光等內(nèi)容與服裝表演內(nèi)容更為接近，更容易融合而成為一個(gè)具 整體性的專(zhuān)業(yè)體系，因此，大部分學(xué)校都將專(zhuān)業(yè)方向由服裝設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)而為形象設(shè)計(jì)。但是，形象設(shè)計(jì)內(nèi)容所占比重仍有不同，有很多學(xué)校仍以服裝設(shè)計(jì)課程為多，而有的學(xué)校則全面改革成為形象設(shè)計(jì)課程。這樣的組合無(wú)疑是合理的，更適合服裝表演專(zhuān)業(yè)的課程體系，也更容易達(dá)到該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。 服裝表演專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)年輕的專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)深度、課程體系和就業(yè)范圍都有待論證和提高，跟據(jù)一項(xiàng)對(duì)近三年北京服裝學(xué)院服裝表演專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，“ 服裝表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事模特職業(yè)的比例只有 18%” ，“ 而轉(zhuǎn)行到服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的比例只有 5%” 。調(diào)查結(jié)果證實(shí)：由于表演學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)、個(gè)人形象等諸多因素，大部分學(xué)生在畢業(yè)后或者模特生涯結(jié)束后都轉(zhuǎn)行到服裝營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域工作。這一結(jié)果也有效印證了服裝表演與服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的結(jié)合并非成功的專(zhuān)業(yè)組合。相反地，形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在形體、化妝、個(gè)人整體造型、不同場(chǎng)合禮儀等方面的知識(shí)配備不僅能夠更好地輔助模特的服裝表演工作，而且能夠充分發(fā)揮模特自身優(yōu)勢(shì)，使之更適合從事服裝營(yíng)銷(xiāo)工作。從學(xué)術(shù)角度看，形象設(shè)計(jì)與服裝表演的結(jié)合是一個(gè)較好的專(zhuān)業(yè)組合。 1.4 化妝美容方向 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和北京服裝學(xué)院繼續(xù) 教育學(xué)院開(kāi)辦的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)，以及很多其他學(xué)校開(kāi)辦的大專(zhuān)、高職層次的形象設(shè)計(jì)教育都有美容方向，但是所占比重各有不同，有的學(xué)校只講授少量美容課，有的則將美容作為重點(diǎn)內(nèi)容，其培養(yǎng)目標(biāo)也并非化妝師，而是美容師。例如，江蘇廣播電視大學(xué)的人物形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就是從以前的現(xiàn)代美容專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變而來(lái)，其美容教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，體系成熟：主干課程有：形體概論，美術(shù)基礎(chǔ)，美容生理基礎(chǔ)，色彩設(shè)計(jì)，美容皮膚科學(xué)，美容中醫(yī)基礎(chǔ)，人物造型化妝，發(fā)型設(shè)計(jì)，藥物美容學(xué)，形象設(shè)計(jì)，皮膚護(hù)理，形象藝術(shù)欣賞，物理美容技術(shù)，化妝品學(xué)，美容外科總論等專(zhuān)業(yè)課程等。 誠(chéng)然，形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和純粹的美容專(zhuān)業(yè)是有區(qū)別的，但是在形象設(shè)計(jì)教育和市場(chǎng)都尚有待開(kāi)發(fā)的時(shí)候，作為形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)組成部分之一的美容，其龐大的市場(chǎng)和旺盛的就業(yè)率也是形象設(shè)計(jì)辦學(xué)時(shí)可以考慮的條件之一。這樣的培養(yǎng)模式以美容為就業(yè)保障，發(fā)展尚不完善的形象設(shè)計(jì)教育，推動(dòng)化妝就業(yè)，也是一種較好的辦學(xué)模式。 2 形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題 問(wèn)題一 ：就業(yè)問(wèn)題 就業(yè)問(wèn)題，是應(yīng)用類(lèi)、職業(yè)類(lèi)、技術(shù)類(lèi)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，也是形象設(shè)計(jì)這樣的應(yīng)用學(xué)科的辦學(xué)效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在就以廣東某高校形象 設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)為例，用具體數(shù)據(jù)來(lái)看看形象設(shè)計(jì)不同專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向的就業(yè)情況。該校的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有服裝、化妝、美容三個(gè)就業(yè)方向，就業(yè)范圍較寬，再加上學(xué)校位于廣東這一服裝、美容美發(fā)基地，有著良好的市場(chǎng)環(huán)境，頗能代表我國(guó)形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。 該專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向較多，卻沒(méi)有一個(gè)具有明顯優(yōu)勢(shì)的方向；學(xué)生第一次就業(yè)的轉(zhuǎn)行就業(yè)率居高不下，顯示了該專(zhuān)業(yè)自身實(shí)力不夠強(qiáng)，教學(xué)體系繁雜，重點(diǎn)不突出；真正的形象設(shè)計(jì)方向由于市場(chǎng)關(guān)系，就業(yè)率常年很低，甚至幾近于零；化妝是該專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)方向，主要在電視臺(tái)任化妝師，或?yàn)樽杂苫瘖y師， 或在化妝品公司或美容公司做化妝導(dǎo)師（這一工作需要美容基礎(chǔ)）；美容方向的市場(chǎng)需求很多，但是2007 年以前，大學(xué)生的期望值較高，多不愿去美容公司工作。 2008 年，由于金融危機(jī)的影響，找工作非常困難，學(xué)生放低心態(tài)，使得美容方向就業(yè)率大為提高，也使得形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為很好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)之一；服裝方向?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)第二就業(yè)率，但是根據(jù)學(xué)生就業(yè)后的信息反饋，該專(zhuān)業(yè)的服裝方向就業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在該方向的生存發(fā)展上有明顯的劣勢(shì)。形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的其他相關(guān)方向（企業(yè)形象、櫥窗陳列、美容等）的就業(yè)率也較低。 問(wèn) 題二：形象設(shè)計(jì)教學(xué)和市場(chǎng)的問(wèn)題。 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向決定了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、以及最終達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，也決定了學(xué)生的就業(yè)方向。全國(guó)各學(xué)校的形象設(shè)計(jì)教育以化妝、美容、服裝、服裝表演為培養(yǎng)目標(biāo)。這么多種方向，卻沒(méi)有一個(gè)能夠真正達(dá)到 “ 形象設(shè)計(jì) ” 這一目標(biāo)。也就是說(shuō)，各專(zhuān)業(yè)方向還不能夠相互融合，合理取舍，并作一定的學(xué)術(shù)研究和課程開(kāi)發(fā)，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行融合、提高，使其整合為一個(gè)人物整體造型專(zhuān)業(yè)。具體表現(xiàn)在，形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程以專(zhuān)業(yè)技能課為主，嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)理論和綜合設(shè)計(jì)類(lèi)課程，學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)作品缺乏專(zhuān)業(yè)深度，綜合性不強(qiáng) 等。甚至于，各個(gè)方向不僅不能整合，還在課時(shí)、師資等方面都出現(xiàn)了種種矛盾，互相排斥。眾多且雜亂的課程使學(xué)生疲憊不堪，然而辛苦過(guò)后卻不能在任何一個(gè)方向上學(xué)精學(xué)透。因此，對(duì)形象設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)整合勢(shì)在必行，建設(shè)成真正的 “ 形象設(shè)計(jì) ” 專(zhuān)業(yè)；建設(shè)基礎(chǔ)理論，發(fā)展綜合設(shè)計(jì)，拓展專(zhuān)業(yè)范圍，挖掘?qū)I(yè)深度，只有這樣，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)成一個(gè)具備本科資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)。 另一方面，形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)的空白也是學(xué)生就業(yè)的一大障礙。在我國(guó)，成規(guī)模的形象設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)有西蔓色彩工作室、比較知名的有東田造型、毛戈平形象設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)校等，其他都是小 規(guī)模，不規(guī)范的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)和服務(wù)公司，零散分布，數(shù)目很少?？梢哉f(shuō)，中國(guó)的形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)上處于剛起步的階段，以后的發(fā)展也尚不明朗，還不能夠吸納大規(guī)模人員就業(yè)。 3 幾點(diǎn)建議 以上在專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦和發(fā)展初期產(chǎn)生的諸多問(wèn)題，關(guān)系到課程建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)，師資培養(yǎng)與引進(jìn)，以及學(xué)生就業(yè)和本專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)前景，關(guān)系到該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和改革方向，也關(guān)系到該專(zhuān)業(yè)能否成為一個(gè)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)而長(zhǎng)期存在下去。這些問(wèn)題該如何解決？ 3.1 堅(jiān)持市場(chǎng)化的辦學(xué)方向 堅(jiān)持市場(chǎng)化的辦學(xué)方向是解決就業(yè)的重要手段。高等教育 擴(kuò)招背景下，本科教育已經(jīng)從以往的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，我們必須擺脫過(guò)去精英教育的清高姿態(tài)，堅(jiān)定地關(guān)注市場(chǎng)，走出一條真正應(yīng)用型的道路。形象設(shè)計(jì)作為在以擴(kuò)大內(nèi)需為目的的高校擴(kuò)招背景下產(chǎn)生的綜合各方向的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，本身就是迎合市場(chǎng)而誕生的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。這樣的專(zhuān)業(yè)， “ 要深入分析本地經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向，及時(shí)增設(shè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的各種應(yīng)用型創(chuàng)新人才。 ”“ 培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才不能沿襲傳統(tǒng)的課程體系，而需要構(gòu)建充分反映社會(huì)需求，滿(mǎn)足地方、行業(yè)對(duì)人才需求的應(yīng)用型課程體系。 ” 形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在國(guó)外少有開(kāi)設(shè)，韓國(guó)的大學(xué)有此專(zhuān)業(yè)，但是數(shù)目較少。美國(guó)的影視化妝專(zhuān)業(yè)都是以培訓(xùn)班的形式存在，沒(méi)有學(xué)歷教育?？梢钥闯觯蜗笤O(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)性較為有限，缺乏在理論上深入挖掘和研究的空間，而是一門(mén)以操作技藝為主的專(zhuān)業(yè)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展適合向下走的道路，而不適合向上走。因此，我們要在發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)，堅(jiān)持市場(chǎng)化的方向，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容，就業(yè)方向等專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容。 3.2 完善形象設(shè)計(jì)教育體系 教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)。完善形象 設(shè)計(jì)教育是專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展的根本所在。作為一個(gè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)， “ 其人才培養(yǎng)應(yīng)既有別于傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性人才，又有別于高職高專(zhuān)院校培養(yǎng)的技能型人才。 ” 它所培養(yǎng)的應(yīng)該是 “ 適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，其知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明特點(diǎn)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣，時(shí)間能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等。 ” 形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要想達(dá)到這一目標(biāo)，首要的任務(wù)在于：作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，很多課程都是前所未有的，急需進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。這些課程有：整合各專(zhuān)業(yè)方向?yàn)橐粋€(gè) “ 形象設(shè)計(jì) ” 方向，完成這一方向的基礎(chǔ)理論，綜合設(shè)計(jì)課程建 設(shè)，才能做到課程體系的基本完善。 在課程體系基本完善的基礎(chǔ)上，關(guān)注市場(chǎng)，發(fā)展相關(guān)輔助方向（企業(yè)形象、展會(huì)策劃、櫥窗陳列等），形成特色教育，填補(bǔ)市場(chǎng)空白。比如，以服裝作為教學(xué)方向之一的形象設(shè)計(jì)教學(xué)機(jī)構(gòu)可以增設(shè)櫥窗陳列、展會(huì)策劃等課程，填補(bǔ)目前市場(chǎng)對(duì)服裝店鋪、展位陳列的空白，以及國(guó)內(nèi)關(guān)于各類(lèi)服裝展會(huì)策劃方面的教育空白。以美容為教學(xué)方向之一的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以增加銷(xiāo)售、管理課程，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生具有本科、大專(zhuān)等較高學(xué)歷，在美容院一般都擔(dān)任美容導(dǎo)師、彩妝導(dǎo)師等職務(wù)，從事各個(gè)加盟店鋪的銷(xiāo)售指導(dǎo)工作，并能夠進(jìn)入管 理層任職。 通過(guò)這些措施，可以全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握較為深入扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。并且，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平可以拓展就業(yè)范圍，是專(zhuān)業(yè)具有一定就業(yè)廣度。即使學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，也會(huì)同樣底氣十足，有所造詣。這樣，形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)才基本完善，這一專(zhuān)業(yè)才能夠長(zhǎng)期生存并發(fā)展下去。 3.3 以專(zhuān)業(yè)實(shí)力培育形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)，開(kāi)拓其他與專(zhuān)業(yè)相關(guān)市場(chǎng) 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)力能夠帶來(lái)更高的就業(yè)質(zhì)量和更寬的就業(yè)范圍。形象設(shè)計(jì)教育水平的提高無(wú)疑能夠提高形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)的服務(wù)質(zhì)量，帶動(dòng)市場(chǎng)的發(fā)展壯大，市場(chǎng) 的壯大反過(guò)來(lái)又能夠帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，有了專(zhuān)業(yè)實(shí)力，就能夠拓展就業(yè)方向，向企業(yè)形象，展會(huì)策劃，或明星形象策劃，廣告造型設(shè)計(jì)，影視美術(shù)等行業(yè)發(fā)展，使形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為一個(gè)特色鮮明，實(shí)力強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。 參考文獻(xiàn) 1 顧萍 .服裝表演專(zhuān)業(yè)高等教育研究 .北京服裝學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文， 2008.12. 2 熊繼承 .從大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)反思我國(guó)高校擴(kuò)招政策 .宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009.4： 95-97. 3 潘懋元，車(chē)如山 .略論應(yīng)用型本科院校的定位 .高等教 育研究， 2009.5： 35-38. 閱讀相關(guān)文檔 :教育管理的元價(jià)值探討 淺談無(wú)過(guò)當(dāng)防衛(wèi)權(quán)的適用范圍 探討在大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體地位的確立 淺析高職院校人文教育與學(xué)生人文素養(yǎng) 回眸高職公共英語(yǔ)教育教學(xué)改革創(chuàng)新與成效 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑比較與啟示 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略簡(jiǎn)談 淺談如何