淺談如何提高高中英語(yǔ)寫作能力[權(quán)威精品]

淺談如何提高高中英語(yǔ)寫作能力 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 許多學(xué)生反映自己的英語(yǔ)寫作要么十分 “ 中文式 ” ，全無(wú)英語(yǔ)的味道，要么就是作文干巴巴的，顯得沒(méi)有一點(diǎn)文采。英語(yǔ)做文是高中生學(xué)英語(yǔ)一個(gè)比較難的綜合性項(xiàng)目，它涉及到英語(yǔ)詞匯量、語(yǔ)法、詞組、同義詞辨析、寫作技巧等知識(shí)，這些都是作文難寫的原因。高中英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)占高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的五分之一， 但是筆者從是教學(xué)以來(lái)深有感觸，在學(xué)校英語(yǔ)作文老師讓學(xué)生做得比較少，因?yàn)閺慕處熯@方面來(lái)說(shuō)，給學(xué)生留一篇作文，需要改 80 篇左右的文章，每篇作文里的錯(cuò)別詞，中國(guó)式英語(yǔ)、用錯(cuò)的語(yǔ)法都需要糾正，特別是語(yǔ)法，每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤都不一樣，不能在課堂上統(tǒng)一講解，只能一個(gè)一個(gè)的改，而且最少要用一段文字才能大致解釋清楚一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，改完 80 篇文章大約需要半天時(shí)間，很累、相當(dāng)辛苦。所以老師基本上都不留作文，即使留了，做到批改細(xì)致的也很少，這也是作文難寫的原因。根據(jù)筆者近幾年的評(píng)卷經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為英語(yǔ)寫作中普遍存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生也很頭疼， 經(jīng)常跑來(lái)問(wèn)為什么寫作常得不到高分，下面我就針對(duì)英語(yǔ)寫作簡(jiǎn)單談一下自己的管窺之見(jiàn)。 一、英語(yǔ)寫作中普遍存在的問(wèn)題 筆者在英語(yǔ)作文的閱卷工作，發(fā)現(xiàn)高中生寫作能力偏低，英語(yǔ)寫作是高中英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。主要存在如下問(wèn)題： 1、英文書法不夠漂亮規(guī)范 人們常說(shuō) “ 字是門面 ” ，英文寫作也不例外。相信每一位老師都愿意讀到賞心悅目的作文。書法美感的作文往往使人眼睛為之一亮，不由感嘆 “ 好漂亮的書法呀！ ” 從而給人留下好的第一印象。而賞心悅目的卷面能改變十分辛苦的評(píng)卷老師的 “ 審美疲勞 ” ，如 果書寫較差，分?jǐn)?shù)將會(huì)降低一個(gè)檔次。當(dāng)然表里如一更高一籌，所以我們要追求書面表達(dá)的語(yǔ)言美和外在美的和諧統(tǒng)一。但是要想練就一手漂亮的書法，卻非一日之功。但是只要能堅(jiān)持三，四個(gè)月時(shí)間，英文書法一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，脫胎換骨。 2、漢式英語(yǔ) 學(xué)生用英語(yǔ)寫作時(shí)常常受漢語(yǔ)思維影響把漢語(yǔ)中一些詞匯或表達(dá)方式直接套用到英語(yǔ)中去，于是就產(chǎn)生了我們經(jīng)常說(shuō)的所謂 “Chinglish” 。 誤： My spare time lovers are playing computer games ， swimming ， and listening to popular music. 正： In my spare time， I enjoy playing 或 Im fond of playing 或 my favorites are playing 或 my hobbies are （注： “ 業(yè)余愛(ài)好 ” 不能寫成 “spare lover” ， “l(fā)over” 是 “ 情人 ” 的意思。）還有，學(xué)生寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的 “good good study ， day day up ” ，在受到外國(guó)朋友贊美時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō) “where ？ where ？ ” 等，這些都不符合英語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣，屬于漢式英語(yǔ) 。英語(yǔ)寫作中句子要避免漢式英語(yǔ)。 3、語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤 有些學(xué)生已經(jīng)有了比較好的立意和表達(dá)意向，而且也擁有進(jìn)行表達(dá)所需的詞匯量？語(yǔ)法和句法知識(shí)，然而一寫作文就捉襟見(jiàn)肘？錯(cuò)誤百出。原因何在？主要是由于對(duì)英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)以動(dòng)詞為中心，同時(shí)各有特定的搭配掌握不牢固。很多學(xué)生在寫作時(shí)常常缺乏表達(dá)思想的語(yǔ)感，運(yùn)用能力較差，無(wú)法確切把握在某種情境下該用什么詞，該怎么使用。比如在定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞尤其是關(guān)系副詞的使用，在下面兩道題中有很多學(xué)生都會(huì)犯 錯(cuò)。 （ 1） Ill never forget the days （ which） we spent last year. （ 2） Ill never forget the days （ when ） we worked together last year. 在第一道題中很多學(xué)生都會(huì)誤填 when ，句義也明白，就是對(duì)定語(yǔ)從句句子結(jié)構(gòu)中關(guān)系代詞所做的成分沒(méi)理解。 4.只會(huì)寫簡(jiǎn)單句，不會(huì)增加句子的復(fù)雜性。 學(xué)生在寫英語(yǔ)作文時(shí)，常常因?yàn)檎也坏胶线m的詞語(yǔ)表達(dá)自己的 思想就放棄了許多有一定內(nèi)容和深度的想法，因而避重就輕，反復(fù)使用一些簡(jiǎn)單句型，結(jié)果寫出的作文語(yǔ)言干巴，不連貫，內(nèi)容貧乏，表意不清。以下是增加句子復(fù)雜性的常見(jiàn)方法，也是得高分的 “ 亮點(diǎn) ” 。 a.改變句子的開(kāi)頭方式，不要一味地都是主語(yǔ)開(kāi)頭，接著是謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，最后再加一個(gè)狀語(yǔ)?？梢园褷钫Z(yǔ)置于句首，或用分詞做狀語(yǔ)等。 【原文】 The old man couldnt help crying when he heard the good news. 【修正】 Hearing the good news， the old man couldnt help crying. b.作文中的句子的句型要富有變化，要靈活運(yùn)用諸如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、主從復(fù)合句、分詞狀語(yǔ)等。 倒裝句。如： Only in this way can we learn English well. 強(qiáng)調(diào)句 . 【原文】 Jim played football ， and hurt his leg yesterday . 【修正】 It was Jim that/ who played football and hurt his leg yesterday. c. 一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)書面表達(dá)不但要做到要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言準(zhǔn)確，還要做到前后連貫，結(jié)構(gòu)完整。就要求我們切忌敘述跨度過(guò)大，不能機(jī)械組合，而要巧妙地運(yùn)用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)，使文章前后貫通，渾然一體。常見(jiàn)的過(guò)渡詞有： at first ，then， at last/finally/in the end， bothand ，eitheror ， notbut ， not only but also 5.詞匯方面 寫作測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)單詞的再現(xiàn) 能力，在考試中學(xué)生單詞基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題很容易暴露出來(lái)。有的學(xué)生反映說(shuō)很多單詞很熟悉，但不知為什么寫作文時(shí)就是想不起來(lái)或者用錯(cuò)地方或者拼寫不正確。這也反映出學(xué)生記單詞過(guò)程的誤區(qū)。記單詞是僅僅記住如何拼寫嗎？當(dāng)然不是。從記憶到熟練運(yùn)用這一能力的轉(zhuǎn)換是教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞時(shí)需要注意的。 另外漢語(yǔ)中的一些習(xí)慣搭配，比如： “ 雖然 但是 ” ； “ 因?yàn)?所以 ” ； “ 既然 就 ” 等，在句子中不能被拆散使用。英語(yǔ)在詞的搭配方面有其自身特點(diǎn)。英文中兩者只能用一個(gè)，例如用了 because（因?yàn)椋┚筒荒苡?so（ 所以）；用了 although（盡管）就不能用 but（但是）；漢語(yǔ)中條件句一般放在主句前邊，而英語(yǔ)則在主句之后等。但是中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中經(jīng)常出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 6.誤用、濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ，以及忽視字母的大小寫 我們知道，有些單詞大寫和小寫所表示的意思不同，如“China” （中國(guó)）與 china（瓷器）等。此外，英語(yǔ)句子開(kāi)頭的首字母也要大寫，如： He is a teacher .句中的 He 應(yīng)該大寫； Chinese 為專有名詞，也應(yīng)該大寫。但是在寫作中經(jīng)常有同學(xué)忽略這一點(diǎn)。 此外，在寫作 中有些學(xué)生整篇文章一 “ 逗 ” 到底，沒(méi)有其他的標(biāo)點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。英語(yǔ)中句號(hào)為 .（實(shí)心），省略號(hào)為 “” （漢語(yǔ)為六個(gè)），英語(yǔ)中沒(méi)有頓號(hào) “ 、 ” ，常用逗號(hào)代替，也沒(méi)有 “ ” ，常用大寫或斜體表示書名、文章名、電影、戲劇等。可是有些學(xué)生常把漢語(yǔ)中的符號(hào)和英語(yǔ)中的符號(hào)混淆。如： 【原文】 China Daily is one of my favourite magazines. 【修正】 China Daily is one of my favourite magazines. 冰凍三尺非一日之寒。要想使英語(yǔ)書面表達(dá)達(dá)到完美，應(yīng)該注意平時(shí)的積累和訓(xùn)練，要堅(jiān)持背誦經(jīng)典課文或?qū)懽鞣段?，平時(shí)有了一定的積累，寫起文章來(lái)才能得心應(yīng)手，要多積累一些經(jīng)典句型，用在作文比較顯眼的位置，會(huì)使文章增色不少。作文中用到的英語(yǔ)要盡量符合英語(yǔ)習(xí)慣，你可以多看一些英語(yǔ)文章，或者多看一些范文，平時(shí)要多練習(xí)，數(shù)量了就會(huì)有話可說(shuō)了，一周可以寫兩篇練習(xí)一下。英語(yǔ)作文是不難的，但是必須經(jīng)常練習(xí)，注意一些基本的章法，就像漢語(yǔ)中的作文一樣，必須得經(jīng)常練習(xí)。 另一方面，這些在高考作文中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)法 錯(cuò)誤足以說(shuō)明，學(xué)生的語(yǔ)法概念并不清楚，最起碼是在實(shí)際運(yùn)用中不清楚。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際寫作中有關(guān)語(yǔ)法方面的應(yīng)用能力。 閱讀相關(guān)文檔 :讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)如花兒般開(kāi)放 簡(jiǎn)論幼兒安全教育存在的問(wèn)題與改善策略 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化整合帶來(lái)的正面效應(yīng) 淺析如何提高初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性 老師 ,別把不良情緒帶進(jìn)課堂 新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提高素養(yǎng) 對(duì) “ 撤點(diǎn)并校 ” 后農(nóng)村義務(wù)教育的建議 讓學(xué)生成為寫作的主人 當(dāng)今中小學(xué)校教育技術(shù)裝備存在的不足及對(duì)策分析 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的口