數(shù)學(xué)教學(xué)語言特點的幾點思考[權(quán)威精品]

數(shù)學(xué)教學(xué)語言特點的幾點思考 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 在小學(xué)，教師除了要注意教學(xué)方法以外，還要在教學(xué)語言方面進行一定的努力。由于小學(xué)生在理解能力和記憶能力方面有待提升，因此教師需要通過不同形式的教學(xué)語言讓學(xué)生更好地理解知識，減少學(xué)習過程中的阻力。另一方面，對于拓展練習而言，要努力深化教學(xué)語言，只有這樣才能讓學(xué)生的思維更加開闊。就 目前的情況而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言最為引人注目，因此，首先需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言方面進行一定的努力。 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言特點 （ 1）符號化。學(xué)生對教師的專業(yè)化語言一知半解，而且每天都在講新課，學(xué)生還沒有將前一天的知識完全吸收，又接受新的知識灌輸，加上教學(xué)語言的不理解，很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的成績并不理想。在今后的教學(xué)中，我認為應(yīng)該充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言符號化的特點。所謂符號化，就是通過數(shù)學(xué)中的特有符號來教學(xué)，讓學(xué)生通過記憶符號來了解知識。 （ 2）簡潔性。從學(xué)科的角度來說，數(shù)學(xué) 的教學(xué)語言具有很強的簡潔性。比方說在例題中，不會渲染環(huán)境和一些不必要的因素，而是直接給出已知條件，讓學(xué)生求解。教師在利用數(shù)學(xué)語言教學(xué)的過程中，一定要避免渲染環(huán)境之類的語言，直接告訴學(xué)生已知條件有哪些，通過哪些計算能夠求得想要的結(jié)果。如此一來就能夠讓學(xué)生在客觀上對所要學(xué)習的知識，有一個直觀了解。 （ 3）通用性。數(shù)學(xué)是一門非常普通的學(xué)科，相對于語文或者外語來說，數(shù)學(xué)具有一定的通用性。因為任何一個地區(qū)或者民族都有自己的語言和文化，但是在數(shù)學(xué)面前，所運用的符號、公式、定理、公理等等全部統(tǒng)一，即使在國外也一 樣。因此，通用性的特點，可以讓教師根據(jù)不同的學(xué)生情況采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，而且不會產(chǎn)生學(xué)生理解不了的情況。 二、案例分析 在本文中，主要以蘇教版的教材為例，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言進行一定的分析。在講解正方形周長計算以及面積計算的過程中，教師需要通過不同的數(shù)學(xué)語言來講解。講解周長的時候，首先可以讓學(xué)生進行一定的思考，有些學(xué)生會回答將四條邊長都加起來。教師給予肯定的基礎(chǔ)上，在黑板寫出四條邊長相加的情況，即： a+a+a+a。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個 a 都一樣的時候，一定會有疑問。教師隨即給出講解：因為正方形四 條邊長相同，因此周長公式為： a4 。當學(xué)生了解周長公式以后，教師可以順勢拓展正方形的面積公式，學(xué)生思考后就會發(fā)現(xiàn)，由于正方形四條邊長一樣，因此邊長既是底，又是高。所以得出面積公式為 aa 。通過上述案例，我們可以較為明顯地看到，教師在講解正方形的邊長和面積時，運用了一定的符號語言，讓學(xué)生對邊長有一個固定的了解，這樣在之后的學(xué)習中，就能有效避免一些其他符號的介入。另外，在拓展學(xué)習正方形面積的時候，并沒有太多的語言來敘述，直接給出一些固有的條件讓學(xué)生思考。如此一來，就避免了繁雜語言所帶來的影響。在有效運用小學(xué)數(shù)學(xué) 語言之后，學(xué)生會對書上的知識點記憶更加深刻，理解更加透徹。 三、數(shù)學(xué)語言與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習 在學(xué)習語文的時候，教師會應(yīng)用語文語言的豐富性以及廣闊性等特點，將山川景象和事件的前因后果展現(xiàn)得非常清楚。同樣的，學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中，教師必須應(yīng)用數(shù)學(xué)語言來進行教學(xué)，讓學(xué)生有一個更好地發(fā)展。 （ 1）數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)學(xué)習的重要內(nèi)容。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師要利用好數(shù)學(xué)語言，學(xué)生也要懂得這門語言。否則，在今后的學(xué)習中會非常吃力。小學(xué)的知識在后半段，會向綜合性發(fā)展。如果教師提問正方形面積如何計算，多數(shù)的學(xué) 生會說 aa ，只有少部分會說邊長乘以邊長。而后來的圓錐知識以及方程知識中，數(shù)學(xué)符號會越來越多。良好地掌握數(shù)學(xué)語言，才能夠更好地學(xué)習數(shù)學(xué)知識。 （ 2）數(shù)學(xué)語言是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的難點。數(shù)學(xué)語言作為一種表達科學(xué)思想的通用語言和數(shù)學(xué)思維的最佳載體，包含著多方面的內(nèi)容，其中較為突出的是敘述語言、符號語言及圖形語言，其特點是準確、嚴密、簡明。并且它又是一種高度抽象的人工符號系統(tǒng)，因此，它常成為數(shù)學(xué)教學(xué)的難點。所以，今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該分出一部分的時間和精力來研究如何讓學(xué)生更好地接受和理解數(shù)學(xué)語言。 （ 3）數(shù)學(xué)語言可以促進學(xué)生思維的發(fā)展。對于學(xué)生而言，思維能力必須在小學(xué)得到不斷拓展，才能更好地學(xué)習數(shù)學(xué)知識。從現(xiàn)有的教材來看，蘇教版的教材逐漸嘗試將思維能力的學(xué)習融合到數(shù)學(xué)語言中。從客觀的角度來說，數(shù)學(xué)語言方面的很多知識都是靠符號和原有的定理不斷推理出來的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)語言來推理新知識，并且加深記憶和理解。在今后的工作中，教育工作者需要對小學(xué)數(shù)學(xué)語言有一個透徹掌握，同時在教學(xué)中，采用循序漸進的方式，避免生硬的教學(xué)和使用繁雜的語言。 總結(jié)：本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言進行了一定的討論，從現(xiàn)有的成 果來看，很多地區(qū)在運用數(shù)學(xué)語言的過程中，仍然有一部分需要加強，比方說將純文字的知識點通過符號來表達，簡化教學(xué)語言中的一些形容詞。從漫長的文字教學(xué)過渡到數(shù)學(xué)語言教學(xué)，的確有很大的難度，但為了讓學(xué)生有一個更好地發(fā)展，必須進行努力。值得注意的是，一定要結(jié)合當?shù)貙W(xué)生的實際情況進行教學(xué)，才能得到理想的成果。 閱讀相關(guān)文檔 :探索初中 WORD 教學(xué)之道強化學(xué)生專業(yè)才能 淺談建設(shè)項目設(shè)計階段工程造價的控制 關(guān)于二外聽力策略實證研究的綜述性研究 地方本科高校課程考核改革面臨的問題 為英語課堂裝上強力有效的 “ 助聽器 ” 突出六抓六強化發(fā)揮作用克時艱 抓住教材亮點調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu) 讓開放的教學(xué)觀念伴隨孩子成長成才 巧用讀寫筆記搭建成才平臺 淺談小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 有關(guān)股評師分析可靠性淺析 項目管理 安 ,好 ,快 ,省 業(yè)界要聞 2013 年 17 期 碳酸鋰資源并購熱潮下的冷思考 手機實名制及個人隱私保護訴求 群眾路線教育實踐活動的國企黨建工作若干思考 堅持建設(shè) “ 三型 ” 政黨要求著力