談?wù)務(wù)n改后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[權(quán)威精品]

談?wù)務(wù)n改后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 隨著新課程改革的逐步推進，新課程標準體系結(jié)構(gòu)逐步被了廣大教育工作者所認可。新課程標準體系結(jié)構(gòu)在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都在原來的課程基礎(chǔ)上有了不同程度創(chuàng)新和突破。新課改后，作為一個數(shù)學(xué)老師，怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課呢？ 怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課，不同階段、不同 時期，都有不同的標準。在新課改以前，我們通常認為，一堂好數(shù)學(xué)課一般認為教學(xué)的本質(zhì)是師生雙方的共同活動，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合起來的共同活動過程，其教學(xué)的本質(zhì)是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動；有的認為教學(xué)的本質(zhì)是“ 對話 ” 、 “ 交流 ” 和 “ 溝通 ” ，其教學(xué)實際上是師生以教學(xué)資源為中介的相互影響的過程，是一種特殊的人際交往活動過程。 現(xiàn)代意義上的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，即新課改后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要求教師組織學(xué)生進行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。這一過程是一種涉及教師與學(xué)生雙方的活動過程；是一個動態(tài) 變化的過程；是一種交往實踐行為；是一種涉及兩個人以上的實踐活動；是一種學(xué)習(xí)的活動，其本質(zhì)上是學(xué)而不是教，活動的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)；是一種特殊的學(xué)習(xí)活動，它是由教師組織的有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動，是一種指向性很強的學(xué)習(xí)活動，運用一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動進行的手段，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠真正進行下去，能夠收到切實的成效。 那么，怎樣上好一堂好的數(shù)學(xué)課呢？筆者通過近幾年的課堂教學(xué)實踐，總結(jié)了幾點意見，請同仁指正： 一、首先要構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂氛圍 一位教育家曾經(jīng)指出： “ 教師如果要促進學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在課堂上構(gòu)建一種合作、民主、和諧的課堂風(fēng)氣，這也有益于集體創(chuàng)新能力的發(fā)揮 ” 。一個教師的才干不僅表現(xiàn)為擁有淵博的學(xué)識，而且表現(xiàn)為尊重學(xué)生的主體地位，善于為學(xué)生構(gòu)建一個民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，這是師生互動，達到學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的前提。因此，教師必須明確地意識到新課程理念下教師地位、作用的變化。在新型的師生關(guān)系中教師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)展負責，從尊重學(xué)生的個性出發(fā)，把學(xué)生看作一個能動的人，一個可合作的對象，在平等的合作中，使學(xué)生的潛力得到開發(fā)，實現(xiàn)他們的 發(fā)展目標。再者，教師必須最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生。我們的學(xué)生尚未成年，還正處在身心發(fā)展階段是非觀念還沒有成熟，出現(xiàn)一些毛病和錯誤，在所難免。在教學(xué)中要經(jīng)常地運用鼓勵評語，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時而積極的評價，激勵學(xué)生的進步。教師還要在教學(xué)中要追求師生間情感交流的和諧。充滿愛的教育是最偉大的教育，教師只有在情感上獲得學(xué)生認同，教育才能發(fā)揮育人的作用。所以教師在工作中要坦誠相待，讓教育充滿人情味；對學(xué)生的說教要嚴而有度，嚴而有情；要平等對待每一個學(xué)生，與每一個學(xué)生交朋友。 二、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情 有關(guān)專家研究表明，當數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣。同時，在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進在以后遇到相關(guān)問題時自覺地動用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗去思想、去解決問題。 三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)對已解決問題尋求新的解法。學(xué)生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作、動腦 思考、動口表達，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理，成為發(fā)現(xiàn)者，要讓學(xué)生自始至終地參與這一探索過程，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)中再次通過展現(xiàn)體積問題解決的思路分析，形成系統(tǒng)的條理的體積公式的推導(dǎo)線索，把這些思想方法明確地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生才能從中領(lǐng)悟到當初數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造思維進程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。 四、創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流的時間和機會 合作學(xué)習(xí)人人參與教學(xué)，人人投入探索，表現(xiàn)自我，積極主動，使學(xué)生學(xué)會與人交往、合作、創(chuàng)新，形成良好的個性。因此，在設(shè)計教學(xué)計劃和組織教學(xué)的過程中，教師應(yīng)經(jīng)常給 學(xué)生組織合作交流的機會，使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達自己對問題的看法，從而學(xué)會從不同角度認識數(shù)學(xué)，學(xué)會傾聽別人發(fā)表意見的好習(xí)慣。 五、給學(xué)生自由探索的時間和空間在課堂教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由權(quán)威的講授者變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生不再是知識的接受者，而是數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建者。盡量給學(xué)生多一點思考時間，多一些活動的空間，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動和探索的天地。 六、設(shè)計完美提問，思維延伸課外，培養(yǎng)問題意識。 課堂教學(xué)應(yīng) 重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢問的精神。怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問，是優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神而不可忽視的一環(huán)。這要求教師在課堂教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握這節(jié)課的絕大多數(shù)內(nèi)容，而且還要讓學(xué)生能學(xué)到其他更多的內(nèi)容。同時，也要讓學(xué)生在上完這節(jié)課后的很長一段時間，仍然在研究那節(jié)課的內(nèi)容，感覺回味無窮。并且在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動探究的個性，能夠主動的加入課堂教學(xué)中去。 因此，在新課導(dǎo)入時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，可借助揭示主題，引導(dǎo)學(xué)生提問，以激起他們的求知欲，這樣借助揭示主題讓學(xué)生 提問，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。學(xué)生自學(xué)時，教師要為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，以免出現(xiàn)應(yīng)付式、盲目性的自學(xué)。在學(xué)生提問后，不要急于直接告知他們答案，而抓住重點知識講解，再讓他們討論、計算、釋疑。讓全班學(xué)生都積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，這樣使學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力均得到了訓(xùn)練。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當是一個生動活潑的主動的和富有個性的學(xué)習(xí)過程。我們必須要更新觀念，從根本上改變單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動手實踐中、在自主探索中、在合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨 析、去釋疑，直到豁然開朗。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的主體性、能動性、獨立性不斷生長、發(fā)展、提升的過程。 閱讀相關(guān)文檔 :有效引入 興趣提升 探究數(shù)學(xué)實驗教學(xué) 推進新課程改革 利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 淺談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂 以生本理念為指導(dǎo) ,構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂 用簡單的數(shù)學(xué)知識分析物理公式解決實際問題 提高中小學(xué)生做作業(yè)效率的方法措施 淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用 多媒體 ,數(shù)學(xué)課堂的神筆馬良 如何通過初中物理教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 高中語文易位教學(xué)法 的嘗試 創(chuàng)造性思維在中學(xué)地理教學(xué)中的培養(yǎng)方略 信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 鐵絲在氧氣中燃燒的實驗改進 淺談多媒體手段在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 探討