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;.當(dāng)孩子被批評(píng)了,請(qǐng)告訴孩子:不怕老師批評(píng)你,就怕老師不管你!好的教育,必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的;好的老師,必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。孩子,當(dāng)你再讀一些書,再閱一些人,再經(jīng)歷一些事,你就會(huì)明白,一位眼中有光、靈魂有愛的老師會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響。1周一傍晚放學(xué)后,學(xué)生散盡,我還在教室改作業(yè)。突然手機(jī)鈴聲乍響,拿起一看,是我的朋友大李給我打來電話。他的女兒優(yōu)優(yōu)在我們學(xué)校上學(xué)。接通電話,他第一句話就是:“你們學(xué)校三(*)班教語文的是哪個(gè)老師?這個(gè)人怎么樣?”我翻了翻教師花名冊(cè),發(fā)現(xiàn)是姚老師,平時(shí)對(duì)人總是笑瞇瞇的,很溫暖。我便說了老師姓什么,并說:“這個(gè)老師蠻好的呀,待人溫和,教學(xué)水平也高。”大李在電話那頭怒氣沖沖:“還溫和?今天課上姚老師批評(píng)了優(yōu)優(yōu),把優(yōu)優(yōu)批評(píng)得不輕,優(yōu)優(yōu)回來一見到我就哭,我明天倒要去問問這姚老師,知不知道保護(hù)孩子的自尊心”“你等會(huì)兒,老師為什么批評(píng)?”我打斷大李的話?!澳苡惺裁词??小孩子難免調(diào)皮些,上課的時(shí)候,優(yōu)優(yōu)摸橡皮,多大的事?”大李憤憤不平?!袄蠋煵粦?yīng)該和風(fēng)細(xì)雨嗎?孩子犯了錯(cuò),老師好好說,耐心教育,哪個(gè)孩子不犯錯(cuò)”大李還在說個(gè)不停。我笑著對(duì)大李說:“老師批評(píng)你家孩子,是孩子的福氣。不怕老師批評(píng)孩子,就怕老師不管孩子,孩子課上開小差,不好好聽講,老師如果視而不見,那才真讓你急!”“老師批評(píng)孩子,是及時(shí)制止孩子不認(rèn)真聽講的行為,提醒孩子注意聽講,是幫助你的孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師是在為你的孩子好,你還有意見?”我把道理耐心地講給大李聽。“那老師也要好好說啊”大李把我的話聽進(jìn)去了,但仍有些情緒。我跟大李開起了玩笑:“有時(shí)候,當(dāng)頭呵斥一句,要比和風(fēng)細(xì)雨十句效果好得多。嚴(yán)肅認(rèn)真才是課堂上最有效的表情。你看吧,有了這次教訓(xùn),以后優(yōu)優(yōu)上課肯定不會(huì)再摸東西。再說了,一節(jié)課也就35分鐘,全班幾十個(gè)孩子,難道要老師把課程停下來,專門跟優(yōu)優(yōu)講道理?”大李被我的一席話說得心服口服?!澳銈冏黾议L(zhǎng)的,心疼孩子的心情,我很理解。但是,孩子該教育的時(shí)候,還是要教育。父母舍不得管,還不肯老師管,那孩子還不無法無天?”我說道。最后,我對(duì)大李說:“假如老師在課上狠批我家小鳥兒,我還要感謝老師呢!”2這句話是真的,絕不是裝腔作勢(shì)說的,而是我的心里話。今年9月份開學(xué),我家小鳥兒升入六年級(jí),進(jìn)了一個(gè)新的班。每天中午、傍晚放學(xué)后,他就跑到我班,興致勃勃地說:“我們的新老師真好??!對(duì)同學(xué)們總是笑瞇瞇的,從來不打人,尤其數(shù)學(xué)陳老師,跟我說話特別溫柔,不像你”你看,他曉得打壓我,平時(shí)對(duì)他嚴(yán)厲了。我知道小鳥兒的脾性,不靜心,穩(wěn)不住,上課很容易走神,要是碰到不發(fā)火、好說話的老師,他更是“哄”老師,把老師的話當(dāng)做耳旁風(fēng),自顧自地在課上神游。在校園里,我遇到小鳥兒的老師幾次,總是關(guān)照他們,對(duì)小鳥兒嚴(yán)厲一點(diǎn),殺殺他的浮躁之氣。同事之間畢竟客氣,他們總對(duì)我說:“小鳥兒蠻好,課上蠻機(jī)靈的,發(fā)言踴躍?!钡谝淮卧驴枷聛恚▲B兒的分?jǐn)?shù)驟然下降。有天中午,英語老師在微信上跟我說:“今天啊,小鳥兒同學(xué)在我的課上發(fā)呆了,眼神空洞沒內(nèi)容,我就把小鳥兒訓(xùn)了一頓,他嚇?biāo)懒?,跟我保證好好聽課?!甭牭竭@話,我會(huì)埋怨老師批評(píng)孩子?不會(huì)!我感激還來不及呢!因?yàn)槲抑?,這是為我家孩子好。至少這么一來,他在英語課上就會(huì)收斂,打起精神好好聽課。老師花了時(shí)間、費(fèi)了精力,來教育我家孩子,真的是我家孩子的福氣!更是我這個(gè)家長(zhǎng)的福氣!3我到今天都記得我的小學(xué)語文老師張雪芳。在那個(gè)四四方方的小學(xué)校里,是她,在我的心里播下了文學(xué)的種子,還給少年時(shí)代的我立了規(guī)矩。張老師為了提高全班同學(xué)的寫作水平,讓大家多多積累作文素材,她叫我們背語文報(bào)上刊登的優(yōu)秀作文,她圈哪個(gè)題目,就讓我們背哪篇,背不出來,就要罰站。而我,是最怕讀讀背背的,每次都是偷工減料,背了個(gè)大概。所幸,張老師以為我向來聽話,學(xué)習(xí)不差,她很放心。前幾次檢查,她都沒喊我起來背誦,我就僥幸過關(guān)了。而那節(jié)語文課上,張老師檢查美麗的向日葵這篇作文的背誦情況,先是讓我同桌背,我的同桌翁朋高皺著眉頭,眨巴著眼睛,結(jié)結(jié)巴巴地吐出了幾個(gè)字。張老師很生氣,干脆就近喊人了:“來,鳥人同學(xué),你來背背看?!蔽殷@慌失措,遲遲疑疑地站了起來,臉紅到脖子根。毫無疑問,我令老師失望了,沒能背得出來。那節(jié)語文課,張老師一視同仁,叫我和同桌一起站在教室后面上了半節(jié)課,我羞愧得無地自容。張老師批評(píng)我的話,不時(shí)在我耳邊響起:“你不是為老師背的,你是為自己背的。你就算蒙混過關(guān)了,欺騙的只是你自己!”張老師的話,字字句句,都像一根鞭子,輕輕抽打在我的心上,讓我明白了:學(xué)習(xí)必須踏踏實(shí)實(shí),來不得半點(diǎn)虛假。打那以后,我再也不敢在背誦任務(wù)上糊弄了,每次老師布置背作文,我都用心地、一字一句地背熟。不只是背作文,其他作業(yè)我也是不折不扣地完成,不敢有一絲一毫的懈怠。在期末考試中,我的語文取得了全班第一的成績(jī),作文也是班上最高分。張老師拿我的例子來教育全班同學(xué):“你們知道鳥人同學(xué)為什么語文學(xué)得好嗎?是因?yàn)樗犂蠋煹脑挘粌H把課文里的知識(shí)學(xué)得扎實(shí),還背了大量的作文,她腦袋里的素材啊,多得很?!碑?dāng)時(shí)我心里想的是:“其實(shí)我要感謝你啊,是你的批評(píng)讓我茅塞頓開,激勵(lì)我往前跑的呀!”4在墨子怒耕柱子的故事中,墨子的門生耕柱子驕傲自滿,自以為還有勝過他人的地方,墨子感到生氣,耕柱子說:“我沒有比別人好的地方嗎?老師為什么只對(duì)我生氣?”墨子說:“假如我要上太行山去,用一匹好馬或一頭牛來駕車,你覺得是要鞭策馬,還是要鞭策牛呢?”耕柱子說:“那我當(dāng)然鞭打好馬了?!蹦诱f:“為什么要鞭打好馬呢?”耕柱子說:“馬兒跑得快,才值得鞭策。”墨子說:“我也認(rèn)為你值得我鞭策,所以才生氣??!”耕柱子幡然醒悟,虛心地接受了墨子的批評(píng)。你看,正是因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子是用心的,期待孩子更好,才會(huì)扮黑臉批評(píng)孩子。而那些不管孩子,不聞
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