學習推廣某中學經(jīng)驗深化課堂教學改革實施方案.doc

關于學習推廣洋思中學經(jīng)驗深化課堂教學改革實施方案為了大面積提高教學質量，促進教與學方式的轉變，提升教師專業(yè)化水平和全面推進素質教育實施，努力把我校建設成為具有獨特辦學特色的省市高中教育品牌學校，我校決定開展“學洋思，深化課堂教學改革”活動，積極借鑒江蘇泰興洋思中學成功辦學經(jīng)驗，特別是“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，改革我校課堂教學結構，優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率，從而構建適合我校實際的新型教育教學和管理模式。為了保證這一活動的順利發(fā)展特制訂以下行動方案。一、總體目標1、樹立“每一個學生都能教好”的教育理念，堅持面向全體學生，努力使每個學生都得到發(fā)展；2、優(yōu)化課堂結構，轉變教學方式和學習方式，構建起“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，努力提高課堂教學效益；3、加強教學精細化管理，切實落實“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學要求，全面提高教育教學質量，扎實推進素質教育實施和新課程改革。二、學習的內容和要求1、教師要樹立“每個學生都能學好”的教育理念，充分把握洋思中學“尊重主體，面向全體”辦學指導思想，深刻理解 “沒有教不好的學生，只有不會教的教師”、“沒有差生，只有差異”、“只要下功夫，每一個學生都能學好”等等這些先進教育理念的精髓。每個教師都要著眼于學生整體素質提高，都有責任教好每個學生。堅信只要提供適當?shù)貙W習條件、方法，則每個學生都能掌握在學校學習的東西，并用這些先進的教育理念自覺地指導自己的教育教學實踐活動。2、學習洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，堅持“以學定教”的教學原則，充分把握 “先學后教，當堂訓練”的要點，各科教學要在把握“先學”、“后教”和“當堂訓練”步驟的基礎上，積極開展課堂教學模式改革實踐和研究，努力做到精講多練，教給學生學習方法，每節(jié)課教師單向講授時間不得超過20分鐘，給學生自學、討論、質疑發(fā)問機會，回答教師提問及師生交流的時間至少應在15分鐘，學生課堂練習的時間不少于10分鐘。努力把學生學習的主動權交給學生，讓學生自主地達到學習目標，促進學生自主學習、合作學習和探究學習。3、教師要堅信“每個學生都能合格”，充分發(fā)揚奉獻精神，用愛心、真心去關心、愛護、幫助每一位學生，尤其要關注中下游學生的學習和表現(xiàn)，以學困生的起點教學，通過個別輔導、堅持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），對“雙差生”、調皮生，實行周末驗收制度，使不同程度的學生都能在其原有的基礎上有所提高，防止學生將學習中的問題逐漸積累，以致積重難返。4、學習洋思中學教學目標“五不準”原則，教學始終堅持“以課本為本”，緊扣教材內容，通過教學使學生把教材內容掌握到教學大綱或課程標準所規(guī)定的要求，“不準超綱、超教材，不準增加教學內容，不準增加教學難度、不準降低教學要求，不準降低教學質量”，教師可以在學生弄通教材的基礎上，根據(jù)學情適度拓寬教材內容，但嚴禁本末倒置，以輔導資料代替教材。5、教師要充分發(fā)揮集體智慧在提高學生學習能力和學習效果方面的積極作用，指導學生成立學習小組，成員由優(yōu)、良、中、差學生組成，一人為組長，具體負責每一位同學學習、活動。各小組之間開展競賽、互助活動，真正實現(xiàn)“兵教兵”、“一幫一”進而達到共同提高的目的。6、在堅持“三清”基礎上實施月考制度，進行 “月月清”。基礎年級的月考，要區(qū)分不同層次的教學目標，要求試卷中有30%平時作業(yè)題和課后練習題，5%的教材例題，15%的作業(yè)或上次考試中的錯題，50%為本階段知識點的過關；高三試卷，在組卷上要求：10%-15%為原題重考，10%-15%為前一階段重點與知識與方法的回顧，50%-60%為本階段知識點的過關，10%為高考題與新題滲透。其中，試卷結構為基礎知識性的題目要占60，應用性題目要占到20，綜合性題目要占20。月考之后備課組、教導處做好試卷分析，統(tǒng)一進行質量分析；開好以年級為單位的師生會和以全校師生參與的的總結表彰大會。7、學習洋思中學培養(yǎng)教師的成功做法，師徒結對，建立師徒結對制度。以老帶新，以高帶低，縮短成熟周期。開學初召開師徒會議，師徒要簽訂合同，師傅對徒弟要進行四包：“包師德過關、教案合格、上課合格、質量過關”。徒弟上課前要聽師傅的先行課，師傅要多聽徒弟的匯報課，及時指出存在的問題，共同研究，共同提高，落實教師責任制考核，建立教師業(yè)務檔案，促使教師隊伍整體素質的全面提高。8、教師要積極參加集體備課活動，集體備課要按照“個體集體個體”的程序由備課組長組織，在檢查教師鉆研教材的基礎上，由中心發(fā)言人主持，通過研究做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重點和難點、統(tǒng)一當堂訓練題、統(tǒng)一課后作業(yè)題。各教研組或備課組要將統(tǒng)一的教學目標問題化與課堂訓練題、課后作業(yè)題合編為基本的學習資料，為“先學后教，當堂訓練”的教學模式提供“量”的控制與“質”的保證，也為以后開發(fā)校本教材奠定基礎。9、建立健全教育教學責任制及相應的評價機制和獎懲機制，從校長、中層干部、教師到行管、后勤人員，實行層層承包責任制，以精細化管理的思想把工作和責任落實到每個人，嚴格落實教育教學責任制，努力培養(yǎng)出一支嚴抓細管、敢抓善管的管理隊伍。三、實施步驟及策略堅持立足實際、全面規(guī)劃、以點帶面、逐步推進的原則，力爭用2年時間，在我校全面推廣洋思中學、啟東中學、衡水中學等名校的先進管理經(jīng)驗和課堂教學模式，逐步形成具有我校特色的教學管理與課堂教學模式，全面提升我校教育教學質量。第一階段：學習理解經(jīng)驗階段（200年月-2006年月）組織教師開展學習討論活動，切實轉變思想觀念，準確把握洋思經(jīng)驗的實質，解讀洋思教育成功之道，為學習洋思經(jīng)驗奠定理論基礎，切實做好推廣洋思經(jīng)驗的計劃準備。1、學習洋思中學的教改經(jīng)驗組織專題報告會初步介紹洋思中學教學經(jīng)驗；學習網(wǎng)上介紹洋思中學教改經(jīng)驗的資料（文章標題附后）；學習研究洋思中學的學科教案；觀看洋思中學部分優(yōu)秀示范課實況錄像；2、各學科要開展學習洋思專題交流研討活動圍繞以下四個專題，先組織教師以學科教研組或備課組為單位進行研討，隨后學校組織全校性的研討會，交流學習認識、心得、體會、感想，達到統(tǒng)一思想認識的目的。充分認識和理解洋思中學學生觀、教師觀、教學觀等教育理念的先進性；全面、深刻地理解和把握洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式內涵和實質精神；對洋思中學集體備課模式的認識和理解；對洋思中學精細化管理經(jīng)驗內容的認識和理解；3、各教研組或教師個人根據(jù)本學科實際制訂出學習洋思經(jīng)驗教改行動方案（計劃）行動方案要求可以選取洋思經(jīng)驗中的某一個很具體的方面，結合教師自己教學中問題來制訂。方案至少要反映以下內容：自己教學中的問題、洋思中學解決此問題的經(jīng)驗、學習洋思經(jīng)驗的目標、借鑒洋思經(jīng)驗采取的改進措施、預期的成果形式等。第二階段：初步實踐探索階段（2006年月2006年7月）從模仿開始學習，廣泛開展以課堂教學模式為主的實踐探索活動，使多數(shù)教師在學期末掌握和運用洋思教學模式組織課堂教學活動；初步探索“堂堂清、天天清、周周清”的經(jīng)驗。1、教師堅持參加每周至少一次的集體備課活動。2、教師個人在教學實踐中嘗試運用“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式進行教學；3、備課組或教研組每周至少進行一次公開課、研究課，互相聽評課，注意充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。4、學校領導或教導處要進行學習洋思活動專題調研活動，通過聽課、評課、反饋等方式，檢查各學科落實學習洋思經(jīng)驗的情況。5、學?；蛘咄ㄟ^教研組組織教師以公開課教學活動的形式匯報學習“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式改進教學的效果，力爭使30的教師能夠運用洋思的教學模式組織教學活動。6、學校要舉辦一次學習洋思經(jīng)驗專題工作會，為教師提供交流學習洋思經(jīng)驗的平臺，同時做好學習洋思活動階段性總結，系統(tǒng)總結經(jīng)驗教訓，及時糾正偏差。第三階段：全面實踐探索階段（2006年9月2007年1月）繼續(xù)開展第二階段以課堂教學模式為主的實踐探索活動，力爭使100的教師教學能夠做到“先學后教，當堂訓練”。學校要重點探索落實“堂堂清、天天清、周周清、月月清”教學管理制度和措施；同時，借鑒洋思中學的生活課程經(jīng)驗，發(fā)展校園文化建設，對學生進行進行習慣養(yǎng)成和道德品質教育。1、廣泛開展課堂教學模式的實踐研究，通過研討課、示范課等，在全校全面推開洋思經(jīng)驗，使多數(shù)教師掌握運用洋思教學模式進行教學。2、在繼續(xù)開展第二階段工作的基礎上，加大管理落實的力度。3、繼續(xù)舉辦學習洋思經(jīng)驗專題工作會，開展學習洋思經(jīng)驗改革課堂教學優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個案的評選活動，檢查改革課堂教學的效果。4、初步制訂學生全面發(fā)展的具體目標，明確學生素質發(fā)展的要求，編寫指導學生自我發(fā)展的校本教材。第四階段：深化實踐經(jīng)驗階段（2007年3月2007年7月）教師在達標的基礎上，結合洋思中學“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，積極探索適合自己教學實際的課堂教學模式。學校要開發(fā)提高學生綜合素質的校本課程，整合各種教育力量，努力辦有特色的學校。1、學校通過專項檢查、專題研討會等形式對對學習洋思經(jīng)驗工作進行指導，發(fā)現(xiàn)典型及時推廣；2、通過組織經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場會等，引導教師把學習洋思經(jīng)驗同自己的實際結合起來，使洋思經(jīng)驗逐步向本土化方面位移；3、總結表彰先進單位，鞏固學習成果，推動學習活動不斷深化與創(chuàng)新。第五階段：升華實踐經(jīng)驗階段（2007年9月2008年3月）在全面總結學習洋思中學工作經(jīng)驗的基礎上，提煉出適合我校教育教學及管理的本土化模式；努力鍛造一支適應教育教學改革、具有較高思想政治素質和業(yè)務素質、具有一定科研能力的教師隊伍，為我校教育教學質量的長足發(fā)展與提高創(chuàng)造條件。1、總結出各學科反映洋思教育教學理念和反映本校教學實際的獨特課堂教學模式經(jīng)驗，并提供教學錄像；2、學校摸索出反映本校特色的教育教學管理模式。3、編輯出版有關的資料。四、實施措施1、建立學習推廣洋思中學教改經(jīng)驗領導小組，負責全校學習推廣洋思經(jīng)驗活動的領導、管理、檢查、指導、評估等工作。召開學習推廣洋思經(jīng)驗活動動員大會，教科室具體組織實施工作。學校領導要承包不同年級組、備課組，組織教師參加理論學習，通過參與集體備課、聽課、總結會，舉辦觀摩課，推動本組課堂教學改革。2、把學習洋思中學經(jīng)驗和校本教研活動結合起來，引導教師借鑒洋思的成功經(jīng)驗解決自己教學實踐中的問題，開展專題研究，分學科確定不同的研究課題，以開發(fā)校本課程為目標，通過課題研究把學洋思經(jīng)驗工作真正落到實處，在借鑒、移植的基礎上，有所突破和創(chuàng)新。3、班主任與任課教師要定期和學生溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的思想、行為、學習方面的問題，幫助學生解決問題，使每一位學生都能健康發(fā)展。努力做到“五個一”：了解每一名學生，相信每一名學生，尊重每一名學生，每月與一名學生至少交流一次，為每一名學生建立一套學情檔4、加強教學過程管理，始終不渝地抓全面、全程、全員管理，嚴格落實執(zhí)行課堂教學常規(guī)，根據(jù)本校的實際，將洋思中學一些成功做法整合到對教師的評價和管理制度中，作為教學常規(guī)來執(zhí)行，把教育教學工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學校的規(guī)范化管理的軌道。5、以優(yōu)化課堂教學評價為手段，將課堂教學改革的具體要求，明確列入課堂教學評價表內進行直觀評分，如課堂講授不超過30分鐘，通過大面積的聽課調研和評課，提高教師執(zhí)行教學常規(guī)的自覺性和進行課堂教學改革的主動性。6、注意實踐探索過程的記錄、資料的積累、各環(huán)節(jié)的總結，建立健全教學檔案。以學習洋思中學經(jīng)驗活動為契機，不斷更新觀念，完善管理機制，不斷提高本校的教學和管理水平。7、學習洋思中學的經(jīng)驗要避免“拿來”，全盤接受、全部照搬。而是要辯證地分析，與自己的教學實踐結合，取其精華，為我所用，每個教師每周要寫一篇學習活動反思筆記，不斷改進，不斷提高，摸索適合自己教學實際的課堂教學模式。附錄：1、學習推廣洋思經(jīng)驗組織機構2、學習推廣洋思經(jīng)驗活動安排表3、學習推廣洋思中學經(jīng)驗活動指導4、學習推廣洋思經(jīng)驗課堂教學評價標準學習推廣洋思經(jīng)驗組織機構（略） 學習推廣洋思經(jīng)驗活動安排表（2006.032006.12） 時間活動內容負責人3月專題報告會介紹洋思中學經(jīng)驗制定學校學習推廣洋思經(jīng)驗活動方案收集和編寫學習洋思中學經(jīng)驗材料召開學習推廣洋思經(jīng)驗活動動員大會組織教師學習洋思中學經(jīng)驗（材料1）各學科開展學習洋思專題交流研討活動4月繼續(xù)組織教師學習洋思中學經(jīng)驗（材料69）教師研究洋思中學教案觀看洋思中學課堂教學錄像教師撰寫學習收獲報告并制訂行動方案教師初步運用洋思課堂教學模式進行教學探索5月備課組或教研組組織教師觀摩課進行研討學校領導參加聽課、評課檢查各學科落實情況舉辦教師學習筆記、教案、活動反思筆記展覽和研討會組織教師進行經(jīng)驗交流6月教師上公開匯報課舉辦專題工作會進行階段性總結7、8月暑假培訓9月教師運用洋思課堂教學模式進行教學探索學校組織研討課、示范課，全面推開學習活動召開會議研究落實和開展“四清”工作10月教研組組織教師進行觀摩課研討著手編寫我校生話課程教材，開發(fā)校本課程11月開展學習洋思經(jīng)驗課堂教學優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個案的評選活動12月學習洋思經(jīng)驗活動年度總結表彰 學習推廣洋思中學經(jīng)驗活動指導 一、必讀材料(均在校園網(wǎng)上提供）1、洋思現(xiàn)象解讀之A、B、C、D篇2、洋思中學成功之道3、相信每個學生都能學好赴洋思學習總結4、每堂課教師只講4分鐘 洋思中學經(jīng)驗給我們的啟示5、洋思中學無一學生違法犯罪的秘密在哪里？6、洋思特色標語口號集錦7、親歷洋思8、全過程都讓學生學淺析“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構9、學習推廣洋思經(jīng)驗學科指導意見10、分析洋思中學教師教案、觀看四節(jié)課堂教學錄像 二、弄清下列問題（帶著問題閱讀尋找答案）1、蔡林森是怎樣一個人，他是如何指導自己的子女學習的？2、洋思中學的“沒有教不好的學生”的含義是什么？3、明確“先學后教，當堂訓練”模式結構中的“先學”、“后教”和“當堂訓練”分別的含義？4、“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式是如何操作的？5、“先學后教，當堂訓練”的教學模式有哪些特征？人們理解這個模式都有哪些誤區(qū)？6、洋思中學教師的三種角色（毛澤東、張藝謀、袁偉民)有什么不同？7、“四清”運動主要是針對什么問題提出的？“四清”運動的對象是誰？是如何操作的？對學習基礎差的學生驗收制度是如何實施的？8、洋思中學的集體備課內容是什么？集體備課是怎樣操作的？9、洋思中學對基礎年級從“三個一”抓起，這三個一是指什么？他們是如何抓“三個一”的？10、洋思中學富有特色的標語口號都有那些？11、洋思中學的生活課程是一門是么課程？12、洋思中學是如何認識和幫補“差生”的？13、洋思中學是怎樣做到“讓每一位家長滿意”的？14、以“學”定教是什么意思？為什么要以學定教？15、洋思中學是怎樣進行“兵”教“兵”的？16、洋思中學的在“做”中學與在做實驗中學習是不是一回事？17、洋思中學是如何把“包”字應用在教學管理上的？18、洋思中學的師徒結隊是怎樣組織的？19、洋思的德育有何特點？洋思的校園文化有何特點？20、洋思教學經(jīng)驗令你感受最深的是哪些？在你的教學實踐中你有沒有類似的做法？你準備在教學中借鑒洋思的哪些做法？21、分析洋思中學教師的教案有什么特點？22、觀看洋思中學課堂教學錄像，之前重點閱讀材料全過程都讓學生學淺析“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構一文，注意課堂教學結構，了解“先學”、“后教”和“當堂訓練”這三步是如何安排和操作的？著重比較分析四節(jié)課的課堂教學結構有什么不同和相同之處？ 三、學習內容拓展(均在校園網(wǎng)上提供） 文字材料1、一個教育函數(shù)式的解讀 河北省衡水中學探秘2、全面啟動學生心理自信系統(tǒng)3、大愛無形四中現(xiàn)象解讀4、孫維剛談全班55%怎樣考上清華北大5、江蘇名?？疾靾蟾嬉粝癫牧?、竇桂梅專輯（推薦教師先看）2、魏書生學術報告、教學實錄與點評3、魏書生班主任管理經(jīng)驗講座；4、任小艾師德與班主任工作講座5、余世維管理系列講座有效溝通、成功經(jīng)理人、領導智商、贏在執(zhí)行。四、學習效果報告或體會撰寫要求無論是閱讀文字