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主動(dòng)參與 ,體驗(yàn)成功 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 一、案例背景 在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下,教學(xué)內(nèi)容和方法往往流于形式,內(nèi)容單調(diào)重復(fù),方法缺乏新意,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位,令喜歡上體育課的學(xué)生人數(shù)呈下降趨勢(shì)。特別是高中女生,上體育課時(shí)存在無精打采,畏難情緒較大,請(qǐng)假較多等情況。學(xué)生對(duì)體育課的興趣逐漸降低,最后還可能對(duì)體育課產(chǎn) 生厭惡心理。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育而討厭體育課的被動(dòng)局面。如何改變這一現(xiàn)狀呢?我在教學(xué)中嘗試采用不同的練習(xí)方法,將體育游戲與本課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合促進(jìn)體育教學(xué),以此提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中確立 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,確立 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想,給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,營造寬松、和諧的學(xué)練氛圍,探索一種適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的教學(xué)模式。 二、教材分析 快速跑作為田徑教材中不可缺少的內(nèi)容之一,是鍛煉學(xué)生速 度素質(zhì)的重要手段,其最大的特點(diǎn)是用最短的時(shí)間達(dá)到最快的速度,完成一定距離的運(yùn)動(dòng),而這又要求人體的運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟器官在極短的時(shí)間內(nèi)完成最大強(qiáng)度的工作。經(jīng)常進(jìn)行一些跑的練習(xí),對(duì)內(nèi)臟器官、神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性及提高機(jī)體在無氧條件下的工作能力有顯著的促進(jìn)作用,是學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的內(nèi)容之一。但由于平時(shí)練習(xí)強(qiáng)度大,學(xué)生對(duì)跑比較乏味,經(jīng)常出現(xiàn)出工不出力的局面,因此,在教學(xué)中必須進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,選擇各種游戲進(jìn)行教學(xué)。自主學(xué)習(xí)、游戲等教學(xué)方法,不僅能發(fā)揮健身強(qiáng)體的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生思考、學(xué)會(huì)合作、解決困難的能力。本課充分發(fā) 揮學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 三、案例過程 這是一節(jié)校內(nèi)的教學(xué)公開課,學(xué)生是剛接手的新生,在開學(xué)的一段時(shí)間里主要是學(xué)習(xí)學(xué)校的自編健身操,而快速跑內(nèi)容是第一次授課,為了讓學(xué)生掌握快速跑的動(dòng)作,我采用了多種練習(xí)方法,可是在練習(xí)中,始終有學(xué)生不感興趣,心不在焉,東張西望,有的三兩成群,追逐打鬧,有的在下面嘀咕老師什么時(shí)候能去自由活動(dòng)呀?看到他們滿不在乎的樣子,加上下面有許多聽課的教師,我又生氣,又著急,但看到他們打鬧起來那么開心,我不由自主地想,為什么不讓學(xué)生在快速跑中“ 玩 ” 起來呢 ? 想到這兒,我靈機(jī)一動(dòng),立即整隊(duì),并沒有批評(píng)那些學(xué)生。 師:你們這么喜歡兩三個(gè)人一起玩,那么我們就兩個(gè)或者三個(gè)作為一個(gè)整體來跑步吧,不過小組賽的最后一名的組內(nèi)兩三個(gè)同學(xué)要背第一名的組內(nèi)兩三個(gè)同學(xué)回起點(diǎn)。 (學(xué)生在開始思考了) 生:老師兩三個(gè)學(xué)生一起怎么跑呀? 師:你們開動(dòng)自己的腦筋思考,肯定會(huì)想出很好的方法。 (這時(shí)學(xué)生的練習(xí)興趣倍增,在小組進(jìn)行議論。) 我按學(xué)生的身高、體重進(jìn)行分組,并規(guī)定了兩個(gè)人一起的跑法:第一組讓兩個(gè)人手拉手跑,第 二組讓學(xué)生 “ 兩人三足 ” 跑。 學(xué)生都不想輸了去背人,為了取勝,跑得很賣力,而且要開動(dòng)腦筋,找到最合理的配合方法去跑,教學(xué)效果不錯(cuò)。 我在接下來的練習(xí)中把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,規(guī)定三個(gè)人為一個(gè)整體,讓學(xué)生自己商量跑的方法,這樣學(xué)生就能一直保持較高的練習(xí)興趣。 學(xué)生一邊思考三個(gè)人的跑法和三個(gè)人的配合,每個(gè)小組還認(rèn)真練習(xí),怕自己的小組輸?shù)簟?學(xué)生練習(xí)了幾次后,還在想如何用新的花樣來跑。 我問學(xué)生:你們玩得高興嗎? (大部分學(xué)生都說高興,滿頭大汗也不覺得累,學(xué)生 顯得意猶未盡,其中一些學(xué)生在討論誰輸?shù)枚?,誰贏得多。) 我便趁機(jī)問學(xué)生:你們說說為什么會(huì)輸?怎樣才能贏得多呢? (學(xué)生發(fā)言積極,有的說我們沒有配合好,有的說我們步子太小。) 我對(duì)他們的發(fā)言做小結(jié),接著問學(xué)生:你們說說三兩個(gè)人一起跑和一個(gè)人快速跑有什么區(qū)別,一個(gè)人怎樣才能跑得更快呢? 有的說,幾個(gè)人一起跑步子邁不開;有的說我們一起跑不好擺臂;還有的說一起跑,頻率提不上去。 我肯定了他們的發(fā)言,接著說: “ 那么一個(gè)人做快速跑時(shí),注意步頻要快,步幅要適中,擺臂要到位 ,兩腿蹬地,趴地要積極。 ” 我接著做了兩次示范。學(xué)生看完后就問我: “ 老師,我們練習(xí)吧,我們知道怎么跑了。 ” 看到學(xué)生好像一下子都懂了,又這么積極,這么主動(dòng)地想練習(xí),我高興極了。但是還有一部分學(xué)生想跑得更快,有意地延長步長或者提高步頻,但是效果不好。我趁機(jī)解釋,其實(shí)在實(shí)踐中,二者中的任何一個(gè)因素都不能超過一定限度。步頻太快影響步長,步長太大又影響步頻。因此,每個(gè)人都應(yīng)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和跑的距離選擇合理的比例是確保達(dá)到理想速度的關(guān)鍵。在我的介紹下,學(xué)生在接下來的個(gè)人快速跑練習(xí)中,對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握得比以往要快,比我預(yù)想的效 果要好得多。 四、案例反思 1.愛玩是孩子們的天性,怎樣讓學(xué)生在體育課中快樂地學(xué)呢?本節(jié)課中,針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),在學(xué)生三、兩成群追趕打鬧中得到啟示,一改常規(guī)教學(xué)中快速跑練習(xí)的單調(diào)、沉悶,通過以兩人或三人為整體開展跑的活動(dòng),極大地激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生更深刻地掌握到快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),這種有益的教學(xué)嘗試我覺得值得發(fā)揚(yáng)。 2.隨機(jī)應(yīng)變,深化認(rèn)識(shí)。課堂上,學(xué)生時(shí)常提出一些稀奇古怪的問題,教師要抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)給予引導(dǎo)、啟發(fā),這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問 題的能力,鍛煉學(xué)生的思維,又可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。 3.將學(xué)生的興趣、需要放在首位,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動(dòng)思考和練習(xí),把課堂還給學(xué)生。這節(jié)課給了我很大觸動(dòng)。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體,確實(shí)是一個(gè)值得深思的問題。而在體育教學(xué)中,教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而取得事半功倍的效果。 興趣是最好的老師,只有對(duì)活動(dòng)感興趣,才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),否則活動(dòng)的效益就難以提高。忽視培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好和習(xí)慣就難以奠定終身鍛煉的良好習(xí)慣。這一堂課的實(shí)踐證明:在一堂課中,教學(xué)內(nèi)容和方法如果流于形式,內(nèi)容單調(diào)重復(fù),方法缺乏新意,那就會(huì)使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生厭惡之情。要改變傳統(tǒng)、單一、枯燥、被動(dòng)、重復(fù)的體育教學(xué)方法,就必須加深對(duì)學(xué)生的了解。只有在創(chuàng)新與實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力、意識(shí)和才能的培養(yǎng),才能讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。體育教師如何創(chuàng)新才能使學(xué)生在輕松愉快的情景實(shí)踐中積極、主動(dòng)地鍛煉,從而提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣呢? 體育本是一個(gè)源自游戲又發(fā)展于游戲的學(xué)科,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令 人遺憾的是,許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中歡樂好玩的體育課之間的差距太大了。當(dāng)然,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容,這無可非議,如果教師教學(xué)方法呆板、生硬就會(huì)使這種落差陡增。于是有些學(xué)生慢慢疏遠(yuǎn)體育,上課處于被動(dòng)狀態(tài),越是高年級(jí)越明顯。那么如何改變這種客觀存在的 “ 厭學(xué) ” 現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、意識(shí)和能力呢?在這節(jié)快速跑課上發(fā)生的事,給了我很大啟發(fā),我必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自我的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。新時(shí)期體育教師責(zé)任重大,需要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),提高自身業(yè) 務(wù)能力,以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的需求。 閱讀相關(guān)文檔 :圍 城英譯時(shí)原文中外語的處理方法 論 CBA 俱樂部的經(jīng)營效益 戶外運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)入高校體育課的必要性研究 基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教師角色轉(zhuǎn)換的思考 家庭環(huán)境對(duì)優(yōu)秀女子散打運(yùn)動(dòng)員個(gè)性特征的影響 論發(fā)揮學(xué)生在校園陽光體育中主體作用的對(duì)策 信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合 淺析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) 小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)芻議 合理運(yùn)用多媒體技術(shù) , 提高英語課堂效率 小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制 論小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效策略 堅(jiān)持 “ 以生為本 ”, 促進(jìn)生 “ 五動(dòng) ” 借英語之壤 ,育德育奇葩
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