2019年一年級語文下春天的色彩教案.doc

2019年一年級語文下春天的色彩教案一年級 課題: 2春天的色彩 課型: 精讀 主備人：孟海霞 使用教師：孟海霞備課時間:3月5日上課時間：月 日檢查人：盧嵐 教材分析春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量?！半S風潛入夜，潤物細無聲?！贝河晗窀嗜?、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。學(xué) 習 目 標知識與能力：1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.有主動積累詞語的意識。過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點（三維度）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，感受自然美的情感。教學(xué)重點 難點重點：結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。識字寫字。難點：有主動積累詞語的意識。教法與學(xué)法指導(dǎo)教法：朗讀教學(xué)法學(xué)法：朗讀、感悟、表演教學(xué)準備課件、實物投影教 學(xué) 活 動 個性化思考與修改第一課時一情境導(dǎo)入同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。這是為什么呢？讀了課文就明白。 二、整體感知 1、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，陌生的詞語多讀幾遍。 2、下面請幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價） 3、誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們來學(xué)習春雨的色彩這篇課文。三、感悟課文內(nèi)容（一）學(xué)習課文的第一自然段，感悟春雨的特點。1請同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）2請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。請同學(xué)讀，讀后評價。3聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”選擇正確的讀法。學(xué)生練習朗讀。指名讀。（二）抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習體會其含義。1咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。2你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。學(xué)生讀，教師板書：小燕子 綠色的小麻雀 紅色的小黃鶯 黃色的3請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。4請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。5小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？6請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。7再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。8請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。9 .聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。10誰來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點擊電腦，講明理由。（如，學(xué)生認為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。（三）小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。（四）春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。2請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。3體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。4理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。 教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。四、推薦作業(yè)：1.練習有感情地朗讀課文。2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。第二課時 一、激情導(dǎo)入 小朋友們，課前你都找到春天的影子了嗎？那我們一起來交流一下，看看哪個小朋友找到的春天最多？誰是生活中的小主人？ 、小組內(nèi)交流自己找到的春天 、小組派一名代表交流自己小組的收集，盡量說一些比較有詩意、別人都不容易觀察到的那樣的春天。 二、再讀感悟，激發(fā)閱讀興趣 （一）多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情 、跟著老師朗讀，注意課件中情感的運用、尤其是語氣、語調(diào)的掌握，多跟讀幾遍，自己在稍加練習一下。 2、“生生對抗賽”。小朋友們，現(xiàn)在朗讀課文不僅要把課文讀得正確、流利， 而且要讀出秋天的美麗。怎么樣敢不敢來試試？自己選擇挑戰(zhàn)的小朋友和你進行對比，大家共同來當小評委。鼓勵學(xué)生全員參與。 、合作分角色朗讀課文。注意不同語氣的掌握。 、說一說這一次的讀書，你又從課文中學(xué)到了什么？學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生說的進行相機指導(dǎo)。 （二）鞏固生字的認識 1、老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來評價。 2、小組之間通過字卡，合作交流學(xué)習。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評價。 （三）合作學(xué)習生字的書寫 、看一看。小組之間共同來認識每一個生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？ 、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習記憶。 、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。 、評一評。以小組為單位評一評學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號，寫的不是很好的字請你給他指出不足。老師適時指導(dǎo)。 、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進行修改。還有不太明白的地方，再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。 、再進行評一評。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進行評一評，爭取讓每一個生字都得上小紅花。 、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。大家共同來交流，共同來學(xué)習。 三、拓展延伸練習（作品展示） 、你在課后收集了哪些有關(guān)春天的文章，說出來大家一起來交流一下？小組展示評選最好的例子班上交流。 、小組之間朗讀課文。 四、課堂小反饋 用字組詞造句子 歡 歡樂 - 綠 綠油油 - 題 問題 - 四、推薦作業(yè) 1、選擇自己喜歡的段落背一背。 2、生字組詞抄寫一遍。板書設(shè)計2 春雨的色彩麻雀：紅色 黃鶯：黃色燕子：綠色 春雨：五顏六色 春雨如畫 課堂檢測用字組詞造句子 歡 歡樂 - 綠 綠油油 - 題 問題 -作業(yè)設(shè)計1、選擇自己喜歡的段落背一背。 2、生字組詞抄寫一遍。教學(xué)反思教學(xué)亮點：不足之處：改進措施：附送：2019年一年級語文下月考試題一、( 1 )、古詩；我最棒。(15分 )1、 _,花落知多少。2、 _,忙趁東風放紙鳶。( 2 )、我會注音(在下面的虛線上注上音節(jié) )- - - - - 醉 鴛 趁 拂 鼎2、 拼一拼，讀一讀，寫一寫。( 10分 )bzh l co chn tin qn rn pn yu( ) ( ) ( ) ( ) ( )d y o ch ji su d do ho hu( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、 我會組詞。( 10分)低( ) 橋( ) 油( ) 訪( ) 擠( ) 底( ) 轎( ) 郵( ) 方( ) 齊( )四、補充詞語。( 12分 )( ) 暖( )開 ( )( )拂面 ( )( )爭鳴 ( )( ) 盛開 ( )歌( )語 ( )顏 六( ) 五、填量詞。( 8分 )三( )野花 一( )樹葉 兩( )星星 五( )樹一( )車 一( )朋友 一( )云 一( ) 樹坑6、 擴詞。( 12分 )詩( )( ) 聞( )( ) 遠( )( )古( )( ) 向( )( ) 聽( )( )七、根據(jù)課文填空。( 9分 )1、( )年的植樹( )，81高( )齡的( )在天壇，( )種了( )小柏樹。2、小燕子說春雨( )色的，麻雀說春雨是( )色的，小黃鶯說春雨是( )色的。8、 把下列句子補充完整。( 12分 )1、 _在哪？2、 我家有_。3、 _真_!九、閱讀小天地。( 12分 ) 家藍藍的大海是珊瑚的家，黑黑的云朵是大雨的家，青青的竹林是熊貓的家， 綠綠的草原是羊兒的家， 密密